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第二节 地形图的判读
山顶
山顶
鞍部
陡崖
山顶
山谷
山谷
山脊
鞍部
认识山地不同的地形部位
山 顶
等高线闭合，数值中心高,四周低
山顶
盆 地
等高线闭合，数值中心低,四周高
盆地
山顶
盆地
等高线数值内大外小
等高线数值内小外大
山脊——
山脊中部高，两边低，等高线向低处突出。
山脊——等高线弯曲部位
向低海拔凸出（低脊）
（山的高处像兽类的脊
梁骨似的高起部分）
山谷
山谷—— 等高线弯曲部位向高海拔凸出（高谷）
山 脊
山 谷
等高线数值凸向低值
等高线数值凸向高值
山
脊
山
脊
山
谷
鞍部
鞍部——相邻两座山峰的连接部位
鞍 部
鞍部——
两个山峰之间相对低的地形为鞍部。
陡崖——
陡崖的等高线重叠在一起，表示高度变化很大。
陡崖（悬崖）
等高线相互重叠的地方
陡崖——等高线重叠的地方
山顶
300
200
400
山脊
200
300
400
400
300
200
山谷
鞍部
陡崖
连线题:
A
B
C
D
E
课堂练习：图中字母表示的地形部位是什么？
A
E
C
B
D
答案：
A 是陡崖
B 是鞍部
C 是山谷
D 是山脊
E 是山顶
A
E
C
B
D
M路线较容易. 原因是: M处等高线分布稀疏, 山体坡度缓.
800
400
山顶
山脊
山谷
鞍部
1. 图中A点海拔是_____米, B点海拔是_____米;它们之间相对高度是_____米.
2. 从地形部位看, 甲是_____; 乙是_____; 丙是_____;丁是_____.
3. 若某游客打算从M、N两条路线登山, 哪条路线更容易 为什么
4. 甲、乙、丙、丁四个地方，可能有河流（小溪）经过的是？ 为什么？
丙地。 原因是位于山谷，属于集水区域。
课堂反馈
1000
800
400
B
A
M
N
甲
乙
丙
丁
读下面等高线地形图，回答问题：
400
陡崖的判断：
陡崖高度的计算
A
B
1.推测陡崖顶部A的高度是多少？
2.陡崖底部B的海拔高度是多少
3.陡崖的高度是多少范围之间？
500200200山 地
海拔在500米以上、崎岖不平、呈条带状分布的地形区。
高 原
较大范围的、较平坦的、海拔在500米以上的地形区。
丘 陵
海拔在200～500米之间、崎岖不平的地形区。
盆 地
中间低、但较平坦、四周相对较高、但相对崎岖的地形区。
平 原
海拔在200米以下、相对较平坦的地形。
分层设色地形图：
在等高线地形图上，以一定次序的颜色、色调的变化来显示地势的起伏，这样的地图就是分层设色地形图。
常常用“陆高海深”图例来表示海拔高度的变化
如何绘制分层设色地形图：
先绘制等高线地形图
绘制成分层设色地形图
着色
思考：等高线地形图可以根据等高线判断高度，那么分层设色图呢？
可以通过地面不同的颜色来判断地面的高低。组卷网
一般规律是：
绿色表示平原；
蓝色表示海洋；
黄色表示高原、山地、丘陵；
白色表示雪线以上。
小 结
教学活动五 巩固与练习
通过这个环节.让学生对这节课所学知识系统化,并从感性认识上升到理论认识,
请同学们想一想本节课学习了那些知识和方法,你有什么收获

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