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(共14张PPT)
修辞手法
比喻
表示两种不同程度的事物，彼此之间有相似点，使用一事物来比方另一事物的修辞方法。
例句：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
生动形象地写出事物xx的特点，表达了作者xx的情感。
拟人
把事物人格化。即把事物当作人，写成和人一样的有感情、有语言、有动作。
例句：这时，春风送来沁鼻的花香，满天的星星都在眨眼欢笑。
生动形象地表达出作者的情感，让读者感到所描写的物体显得更活泼、亲近，使文章更加生动形象。
夸张
为了达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的方法叫夸张。
例句：蜀道之难，难于上青天。
鲜明地表达作者对事物的情感和态度，突出事物的本质特征，烘托气氛，增强感染力，增强语言生动性。
排比
把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。
例句：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情（表达效果）。
增强语势，突出某事物某特征，表达作者某情感。
反复
为了突出某个意思，强调某种感情，有意重复某个词语或句子。
例句：山谷回音，他刚离去，他刚离去。
主要运用在诗文中，起到反复咏叹，表达强烈的情感的作用。
设问
为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。强烈情感。
例句：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。
引起注意，启发读者思考。加强语气，突出了什么，表达作者某情感。
反问
用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。
例句：我呢，难道没有该责备的地方么？
加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。
加强语气，突出了什么，表达作者某情感。
借代
不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它有密切相关的人或事物来代替。
例句：你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！
突出事物的本质特征，增强语言的形象性，使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感；引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。
反语
用与本意相反的词语或句子表达本来的意，以说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。
例句：早读课已经结束了，小明迈着慢悠悠的步子走进教室，班长说：“你可来得真早啊！”
比起直白的表达来都更为有力，语气更为强烈，情感更为充沛，给人的印象也更加鲜明。
对偶
用字数相等、结构相同、平仄相对的一对语句表达相反或相关的意思
例句：两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
对偶从意义上讲前后两部分密切关联,凝练集中,有很强的概括力;从形式上看,前后两部分整齐均匀、音节和谐、具有戒律感。
2023
竹里馆
[唐]王维
独坐幽篁里，
弹琴复长啸。
深林人不知，
明月来相照。
请从修辞角度赏析“深林人不知，明月来相照。”
2023
竹里馆
[唐]王维
独坐幽篁里，
弹琴复长啸。
深林人不知，
明月来相照。
请从修辞角度赏析“深林人不知，明月来相照。”
运用了拟人修辞，把“来相照”的明月当成知己，展示出诗人新颖而独到的想象力。
谢谢大家

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