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11有效沟通需换位 教学设计
课题 有效沟通需换位 学科 心理健康 年级 三年级
学习目标 1、通过故事的形式，帮助学生直观地感受到无效沟通带来的弊端。2、借助探险活动和生活的帮助，让学生在实践中思考如何进行有效沟通。3、让学生懂得在沟通的过程中认真倾听他人的想法和意见，学会换位思考。
重点 让学生懂得在沟通的过程中认真倾听他人的想法和意见，学会换位思考。
难点 让学生在实践中思考如何进行有效沟通。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、笑话一则有位老人家里突然着火了，于是他赶紧拨打了报警电话119。[电话里]老人：着火啦，着火啦！消防员：在哪里？老人：在厨房！消防员：我问你具体在哪里？老人：就在我家厨房啊，厨房的油锅着火啦，不是我家难道是你家吗？消防员：…….2、说一说1.消防员最后为什么表示无语了？2.怎样的沟通才算是有效的呢？ 阅读与思考 导入新课。
讲授新课 1、欣赏视频：小牛的沟通2、想一想为什么小牛一开始说的话没有人听？而后来大家都能听小牛的调解了呢？从这个故事中，你得到了什么启发？怎样的沟通才是有效的？3、小小提示一开始小牛只从自己的想法出发，制止大家的争吵。但后来，小牛认真倾听每个小动物的想法和诉求，从它们的角度出发，找到一个能够协调大家利益的做法。从故事当中，我们明白了，必须要倾听别人的想法，换位思考，才能实现良好的沟通。4、考考你怎样做是“换位思考”呢？谈谈你对换位思考的理解。5、试一试—头猪、一只绵羊和一头奶牛，被牧人关在同一个畜栏里。有一天，牧人将猪从畜栏里捉了出去，只听猪大声嚎叫，强烈地反抗。绵羊和奶牛讨厌它的号叫，于是抱怨道：“我们经常被牧人捉去，都没像你这样大呼小叫的。”你能理解猪为什么要大声嚎叫吗？6、猪听了回应道：“捉你们和捉我完全是两回事，他捉你们，只是分你们的毛和乳汁，但是捉住我，却是分我的命啊！”7、什么是换位思考它要求我们将自己的内心世界，如情感体验、思维方式等与对方联系起来，站在对方的立场上体验和思考问题，从而与对方在情感上得到沟通，为增进理解奠定基础。它既是一种理解，也是一种关爱。8、小小冒险家假如你来到一个原始森林探险，陪伴你的还有五种动物，它们分别是：老虎、猴子、孔雀、大象、斑马。可是随着旅行的进程，你发现同时带着这五种动物变得越来越困难，不得不一个一个丢掉它们，最后只能留下一种动物陪伴你。你会如何选择呢？9、我的决定是：最先丢掉________ ，因为它___________其次会丢掉_________，因为它________接着会丢掉_________，因为它________最后我会丢掉_______，因为它________选择______留下陪伴我，因为它_______10、再 想 想如果这一次的森林大冒险改为团队前进，你们又会如何来选择呢？请四人为一小组讨论，说说自己的想法，看看最后能不能有一个统一的结果。我们的决定是：___________________________11、小采访能够统一意见的小组是怎么做到的呢？为什么四个人都愿意做出相同的选择呢？12、小提示认真倾听，换位思考，能够促使我们达成一致的意见。13、情景AB剧课间，健健和几个同学正在篮球场上激烈地打篮球，他们各个全神贯注。健健一不小心把球传飞了出去，正好砸到了同班同学浩浩。情景一：浩浩捂着肚子，说：“怎么回事啊，疼死我了！”健健在一旁，趾高气扬地说：“哼，这么宽的路你不走，被砸到活该，关我什么事啊！”浩浩一听，生气极了：“明明是你先砸到我的，还恶言恶语，我告诉老师去！”健健倒回了句：“你去告好了，我又没有错，不小心嘛。”浩浩强忍着疼痛，用手指着健健：“你还说没有错……”谁知道，健健更来劲了：“怎么啦，想打架，我奉陪！”“谁怕谁。”浩浩也沉不住气了，于是两个人打起架来。情景二：浩浩捂着肚子，说：“怎么回事啊，疼死我了！”健健马上跑上前，不停鞠躬道歉：“对不起，对不起，你哪里受伤了，是不是很疼？”浩浩难受地指了指肚子，健健着急地说：“要不要我们去医务室看看？”因为健健的关心，浩浩感觉好多了，心里也不气了，说：“没关系，我想休息一下就会好的。”“那我扶你去坐一会儿吧！”健健小心翼翼地把浩浩搀扶到操场旁边的椅子上。14、比一比，想一想一样的砸伤事件，为什么会出现不一样的结果？你更喜欢情景一里的健健还是情景二里的健健？说说理由。15、心灵帮帮团正是运用了换位思考这个沟通的法宝，健健和浩浩才得以化解矛盾。那你也试试看，用它来帮助下面的同学解决烦恼吧！（展示漫画）16、小小提示人与人之间的沟通需要换位思考——听听对方的心声，尊重他的需要，理解他的心情，这样的交流互动才是有效的。如果只从自己的角度出发就很容易产生误解甚至是冲突。如果我们能常常站在别人的角度想一想，很多矛盾就能迎刃而解。17、我来读读：以心换心 一把坚实的大锁挂在大门上，一根铁棒费了九牛二虎之力，不是无法撬开。钥匙来了，它瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就“啪”的一声打开了。 铁棒奇怪地问：“为什么我费了那么大力气也打不开，而你却轻而易举地把它打开了呢？”钥匙说：“因为我最了解它的心。”每个人的心，都像上了锁的大门，任你用再粗的铁棒也撬不开。唯有关怀，才能把自己变成一把细腻的钥匙，进入别人的心中，了解别人。所以沟通时，要以心换心，多为对方着想。 观看视频，思考问题阅读故事，思考发言探索与发言阅读情景分享发言阅读漫画，思考对策 通过视频，让学生明白，必须要倾听别人的想法，换位思考，才能实现良好的沟通。通过故事，让学生明白换位思考的重要性。借助探险活动和生活的帮助，让学生在实践中思考如何进行有效沟通。通过情景分析，让学生懂得在沟通的过程中认真倾听他人的想法和意见，学会换位思考。让学生更深入理解人与人之间的沟通需要换位思考
课堂小结 每个人的心，都像上了锁的大门，沟通时，要以心换心，多为对方着想，这样我们才能拥有打开心门的钥匙。 总结升华
板书设计 11有效沟通需换位为什么沟通无效怎样才能有效沟通学会换位思考
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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11有效沟通需换位
教科版《心理健康》五年级下册
内容总览
表演导入
笑话一则
01
02
心灵解码
活动一：小小冒险家
03
心灵解码
活动二：情景AB剧
04
05
06
目录
07
板书设计
08
故事启示
小牛的沟通
课堂小结
心灵启迪
我来读读
心灵解码
活动三：心灵帮帮团
有位老人家里突然着火了，于是他赶紧拨打了报警电话119。
[电话里]
老人:着火啦，着火啦!消防员:在哪里
老人:在厨房!
消防员:我问你具体在哪里
老人:就在我家厨房啊,厨房的油锅着火啦,不是我家难道是你家吗
消防员:……
笑话一则
--------------------------------
说一说
1.消防员最后为什么表示无语了
2.怎样的沟通才算是有效的呢
欣赏视频
小牛的沟通
想一想
为什么小牛一开始说的话没有人听？而后来大家都能听小牛的调解了呢？
从这个故事中，你得到了什么启发？怎样的沟通才是有效的？
一开始小牛只从自己的想法出发，制止大家的争吵。但后来，小牛认真倾听每个小动物的想法和诉求，从它们的角度出发，找到一个能够协调大家利益的做法。从故事当中，我们明白了，必须要倾听别人的想法，换位思考，才能实现良好的沟通。
小
小
提
示
考考你
怎样做是“换位思考”呢？谈谈你对换位思考的理解。
试一试
—头猪、一只绵羊和一头奶牛，被牧人关在同一个畜栏里。
有一天，牧人将猪从畜栏里捉了出去，只听猪大声嚎叫，强烈地反抗。
绵羊和奶牛讨厌它的号叫，于是抱怨道:“我们经常被牧人捉去，都没像你这样大呼小叫的。”
你能理解猪为什么要大声嚎叫吗？
猪听了回应道:“捉你们和捉我完全是两回事，他捉你们，只是分你们的毛和乳汁，但是捉住我，却是分我的命啊!”
它要求我们将自己的内心世界，如情感体验、思维方式等与对方联系起来，站在对方的立场上体验和思考问题，从而与对方在情感上得到沟通，为增进理解奠定基础。它既是一种理解，也是一种关爱。
什么是换位思考
小小冒险家
假如你来到一个原始森林探险，陪伴你的还有五种动物，它们分别是:老虎、猴子、孔雀、大象、斑马。可是随着旅行的进程，你发现同时带着这五种动物变得越来越困难，不得不一个一个丢掉它们，最后只能留下一种动物陪伴你。你会如何选择呢
我的决定是:
最先丢掉________ ，因为它___________
其次会丢掉_________，因为它________
接着会丢掉_________，因为它________
最后我会丢掉_______，因为它________
选择______留下陪伴我，因为它_______
再 想 想
如果这一次的森林大冒险改为团队前进，你们又会如何来选择呢 请四人为一小组讨论，说说自己的想法,看看最后能不能有一个统一的结果。
我们的决定是：___________________________
小采访
能够统一意见的小组是怎么做到的呢？为什么四个人都愿意做出相同的选择呢？
我们小组在一开始选择的过程中，大家的意见是不一致的。但是后来，大家充分表达自己的意见，也认真倾听了大家的看法，最后，我们就共同解决。
小提示
认真倾听，换位思考，能够促使我们达成一致的意见。
情景AB剧
课间，健健和几个同学正在篮球场上激烈地打篮球，他们各个全神贯注。健健一不小心把球传飞了出去，正好砸到了同班同学浩浩。
情景一:浩浩捂着肚子，说:“怎么回事啊，疼死我了!”健健在一旁，趾高气扬地说:“哼，这么宽的路你不走，被砸到活该，关我什么事啊!”
浩浩一听，生气极了:“明明是你先砸到我的，还恶言恶语，我告诉老师去!”健健倒回了句:“你去告好了，我又没有错，不小心嘛。”浩浩强忍着疼痛,用手指着健健:“你还说没有错……”谁知道，健健更来劲了:“怎么啦，想打架，我奉陪!”“谁怕谁。”浩浩也沉不住气了，于是两个人打起架来。
情景AB剧
课间，健健和几个同学正在篮球场上激烈地打篮球，他们各个全神贯注。健健一不小心把球传飞了出去，正好砸到了同班同学浩浩。
情景二:浩浩捂着肚子，说:“怎么回事啊，疼死我了!”健健马上跑上前，不停鞠躬道歉:“对不起，对不起，你哪里受伤了，是不是很疼 ”浩浩难受地指了指肚子，健健着急地说:“要不要我们去医务室看看 ”因为健健的关心，浩浩感觉好多了，心里也不气了，说:“没关系，我想休息一下就会好的。”“那我扶你去坐一会儿吧!”健健小心翼翼地把浩浩搀扶到操场旁边的椅子上。
比一比，想一想
1.一样的砸伤事件，为什么会出现不一样的结果
2.你更喜欢情景一里的健健还是情景二里的健健 说说理由。
心灵帮帮团
正是运用了换位思考这个沟通的法宝，健健和浩浩才得以化解矛盾。那你也试试看,用它来帮助下面的同学解决烦恼吧!
欣欣不想让我知道她的秘密,真不够朋友。我也不想和她做好朋友了!
老师好像根本不愿意理我。上课时,我举手举了好久，她也没有叫我，好伤心。
每个人都会有自己的隐私和秘密，我们应该尊重。
老师之所以不叫我可能是因为她没有看见，也可能是她觉得我已经学会了，想把机会留给别的同学。
人与人之间的沟通需要换位思考——听听对方的心声，尊重他的需要，理解他的心情，这样的交流互动才是有效的。如果只从自己的角度出发就很客易产生误解甚至是冲突。如果我们能常常站在别人的角度想一想，很多矛盾就能迎刃而解。
小
小
提
示
我来读读：以心换心
一把坚实的大锁挂在大门上，一根铁棒费了九牛二虎之力，不是无法撬开。钥匙来了，它瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就“啪”的一声打开了。
铁棒奇怪地问:“为什么我费了那么大力气也打不开，而你却轻而易举地把它打开了呢 ”钥匙说:“因为我最了解它的心。”
每个人的心，都像上了锁的大门，任你用再粗的铁棒也撬不开。唯有关怀，才能把自己变成一把细腻的钥匙，进入别人的心中，了解别人。所以沟通时，要以心换心，多为对方着想。
课堂小结
每个人的心，都像上了锁的大门，沟通时，要以心换心，多为对方着想，这样我们才能拥有打开心门的钥匙。
11有效沟通需换位
为什么沟通无效
怎样才能有效沟通
学会换位思考
谢谢
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