资源简介

走近京剧——体验五法
教学设计
江阴市祝塘中学 周正军
教学目标：
能跟教师模唱“看大王在帐中和衣睡稳”这一句经典唱句。
探究并体验京剧五法。
对实践活动有浓厚的参与兴趣，并加深对相关京剧文化的知识的了解和掌握。
教学重点：
引导学生了解五法的概念，并体验五法。
教学难点：
唱会“看大王在帐中和衣睡稳”这一经典唱句。
设计思路：
设计本课前，我首先对教材进行了深入的研究，对学生的基本情况进行了广泛、细致的调查，根据音乐新课程标准的指导思想和新的教育教学理论以及学生的实际情况，采取引导、启发、点拨等教学方法，设计相关音乐活动，以聆听学唱“看大王在帐中和衣睡稳”这一经典唱句为活动的主线，让学生多体验，多实践，达到水到渠成唱会的目标。把学习的权利还给学生，使学生真正做到乐学、能学、会学的目标，并给学生提供想像的环境和空间，充分体现学生的自主学习和创造性。
教学过程：
一、导入
播放《看大王在帐中和衣睡稳》伴奏音乐。
师：同学们好。首先，请同学们吸好气，然后老师请大家做一个事情。那就是大声地喊一声：“好！” 要求声音短促有力，音调上扬。（学生喊）在大家走进教室的时候，听着耳朵里的音乐。看着展示的画面，你们就知道我们今天要上的课是？（京剧）在我们国家看戏到精彩的地方不是鼓掌，而是要叫“好”的。
师：京剧被人们称为我们国家的国粹。在我们国家有着大量的爱好者，称为“票友”。外国人也喜欢，还有人专门跑到中国来学习京剧。他们来学京剧的什么呢？同学们对京剧了解多少呢？我们一起来聊聊吧。
生：（回答）
师：那么，京剧的表演在唱念做打之外，还有别的表演吗？
【设计意图：通过课前的京剧音乐播放和学生的“叫好”，把学生带入了京剧课的氛围中，激发学生的学习兴趣；京剧知识的交流，便于教师掌握学情，了解学生对京剧知识积累程度，为以下的教学作好铺垫】
二、京剧五法
师：首先，请同学们仔细欣赏一段视频。并请大家思考：
问题：视频中人物的表演除了唱，还有哪些表演手段？
（播放《霸王别姬》视频片段，两句）
生：手
【这里的环节根据学生的回答对手、眼、身、步几个环节随机调整】
师：这是京剧《霸王别姬》的片段。出现的这个人物就是虞姬。虞姬的行当是旦角，
旦角里面的“花衫”。“花衫”是由京剧艺术大师梅兰芳先生和他师父一起创造的行当，集合青衣和花旦的特点，演员不仅要有良好的嗓音和唱功，也要有精湛的做表，唱、念、做、打都行，因此能够更多面地刻划人物性格。
【设计意图：让学生带着问题欣赏，在欣赏中思考】
1、手
A、旦角手势
师：在京剧的表演中，京剧演员手的姿势与手的动作被称为“手势”。演员的双手是刻画人物、表述思想感情的重要手段。（手的作用）
（视频《看大王在帐中和衣睡稳》一句）
生：（观察模仿）旦角，兰花指。
（学生练习）
师：请大家合上节奏，并把“看”只用动作表现出来。
(合上京剧节奏，做兰花指“看”，并请学生表演，点评好的要叫好)
师：旦角用了最娇媚的兰花指，那么其他行当的手势又有怎样的特点呢？
【设计意图：旦角的兰花指的学习，引导学生在欣赏观察中得到答案，充分发挥了学生的学习自主性；学生的练习，让他们在实践中体验旦角手势的美】
B、净角
师：在京剧《霸王别姬》中还有一个主要人物是西楚霸王项羽。请同学们仔细观察，西楚霸王的手势有什么特点。
（图片展示）
生：五个手指微微张开，手指伸直。
师：对，西楚霸王的行当是净角，他五指张开，称为“虎爪势”，表示雄伟、勇猛。这个手势才符合楚霸王力拔山兮气盖世的一代豪杰的身份。请大家伸出手做一下“虎爪势”。
（学生练习）
师：请大家还是对老师来一个“看”，要求用净角的手势，不发出声音，只用手势表达出来，要表现出楚霸王的霸气。
（学生练习）
【设计意图：人物的手势根据角色的不同而改变。学生在比较中，根据角色的不同得出结论】
C、生角
师：除了旦角和净角，还有生角。老师找了两张生角的图片。
师：第一张图片是老生。请大家仔细观察，老生的手势是怎样的？
生：中指、食指微伸，其余三指皆屈，表示衰老、迟钝。
师：第二张图片是老生。作为年轻力壮的年轻人，小生的五指并合，拇指微屈，表示稳重。请大家试着做一做。
（学生练习）
D、丑角
师：丑角的手势就要随便一点了。根据不同的情节，有不同的变化。
（丑角手势的图片展示）
师：同学们了解了这么多的手势，老师给你们测验一下，是否都学会了。我叫出行当的名称，请你们把手势做出来。
（练习：旦角、净角、老生、小生。）
【设计意图：生角和丑角设计为次要部分，简单讲解】
E、练习
师：生、旦、净、丑四个行当哪种手势大家觉得最美啊？
生：兰花指
师：最美的是“兰花指”，旦角的手势。下面老师就给大家几个词语，请大家用旦角的手势把它表现出来。
看 大王 在帐中 和衣 睡稳
师：“看”这个字我们用侧身看。
（示范）
（分别做动作，最后把它连贯起来）
【设计意图：通过学习各种基本手势，以旦角兰花指为主，配上节奏，练习几个动作，并为以后的练习和表演做好准备】
2、步
师：演员在表演的时候除了唱和手势，还有别的什么吸引你的地方？请大家看视频。
（视频《看大王在帐中和衣睡稳》一句）
生：脚步
师：舞台上的脚步主要指的是“台步”。在京剧中，根据剧中人物的性别、年龄、身份以及规定情景，台步也各有不同，如云步、蹉步、醉步、跪步等等。“先看一步走，再看一张口”，演员在舞台上的一切动作，都要靠着一双脚的，步法的优劣，对于唱做念打都有影响。下面老师给大家放两个片段，看一看两个角色的台步有什么不同。
（分段完成表格）
a、 苏三 旦角台步
b、 楚霸王 净角台步
人物
行当
台步速度
力度
脚步路线
脚步距离
性格体现
苏三
旦
慢
轻柔
基本成直线
短
娇美
楚霸王
净
稍快
有力
丁字步
长
豪迈
（学生回答并模仿练习）
师：总结旦、净角台步的区别，并引导学生体验。
（提示学生听好音乐伴奏，按节奏走台步）
【设计意图：学生通过观察，了解旦角和净角台步的特点，通过模仿，体验走台步的感觉】
3、眼
师：除了演员的手势和台步，最能表现戏中人物情感的是什么呢？先请大家观察几张图片，看一看，这些演员表达的都是什么情绪。
（放图片，不露出眼睛）
生：回答
师：（使图片露出全部，给出正确答案）
大家看，如果我们没有看到眼睛，只看到面部表情，我们能准确判断人物的真实表达吗？
生：不能
师：“一身之戏在于脸，一脸之戏在于眼”。眼睛在面部表情上非常重要。也可以说，只有脸上的表情而无恰如其分的眼神来配合，就会使观众对当时的剧中情节不能有较明确的理解。下面请大家看一个片段，然后告诉我，这个眼神表达了什么内容。
（《拾玉镯》剧照）
生：（回答）
师：既然人物的眼神这么重要，那我们大家就先来练练眼神。请大家一起看着我的手，眼睛跟着我的手走。注意，头和脖子都不能动。
师：（练习，用手引导）上、下、左、右、转圈、睁大、眯眼。
师：加上你们的表情：喜、怒、哀、乐。
师：学了手势、眼神、台步，请大家再来做一做
看 大王 在帐中 和衣 睡稳
【设计意图：学生观察挡住眼睛的图片，不能正确判断人物表情，得出眼神对于人物面部表情非常重要；学生通过眼神的练习，感受眼睛的灵活】
4、身
师：有了手势、眼神、台步，我们的表演是否就成功了呢？
生：（思考）
师：大家看一下老师做的。（少用身体，动作略显僵硬。）好不好看，为什么？
生：动作僵硬，身体不动。
师：身体是动作的总枢纽，京剧中的身体被称为“身段”。做任何动作如果身体掌握得不准确，手、眼、步都不能连贯起来。
师：京剧的表演中还有很多精彩的身段，请大家欣赏。
（相关身段视频欣赏）
师：在《霸王别姬》里面，虞姬唱的时候，身段也是非常美的。请大家跟着视频，练习一次，注意大家的身体动作。
（欣赏视频《看大王在帐中和衣睡稳》一句并练习）
5、手、眼、身、步
师：京剧舞台手、眼、身、步这些表演都不是独立存在的，他们是一个不可分割的整体。有一出戏，在国外表演的时候虽然没有翻译，但是外国人也看懂了。同学们能看懂吗？请大家欣赏京剧片段。
（视频京剧《三岔口》片段）
师：剧中表演了什么内容呢？
生：（回答并模仿，教师从手眼身步引导）
师：（总结）表演的是两个角色在漆黑的房间里的打斗，两人都看不见对方，所有的表演就靠手、眼、身、步。
6、法
师：经过这一节课的学习，大家觉得京剧表演中的手势、台步、眼神、身段的要求多不多啊？不同角色、不同故事情节、不同年龄，这些手、眼、身、步的要求都不同。
而这些要求我们就称它为“法”。这手、眼、身、步、法，就是京剧的五法。
（点题）
【设计意图：从京剧《三岔口》的片段欣赏以及总结五法，进一步引导学生掌握手、眼、身、步的表现技法，也是对新授环节的归纳与总结】
三、综合练习
师：京剧表演的“唱、念、做、打”被称为“四功”，“手、眼、身、法、步”则被称为“五法”。四功五法是密切相连的，京剧的每一个动作都是由“手眼身步法”五体同步协作进行的。请大家在唱的时候，用好京剧的五法。先请大家熟悉一下旋律。（跟谱唱词）
（视频《看大王在帐中和衣睡稳》）
（生起立集体表演）
【设计意图：通过一节课的学习，不断聆听与欣赏，学生耳熟能详“看大王在帐中和衣睡稳”这一句，再进行跟师模唱，学生不仅能水到渠成唱会这一句，而且还能配上手、眼、身、步，达成教学目标】
四：课堂小结
师：手、眼、身、法、步被称为京剧“五法”。手为势，眼为灵，身为主，法为源，步为根。这五法和唱、念、做、打都是密不可风分的。京剧的魅力所在，就是它有着精湛的融合了手、眼、身、法、步的唱、念、做、打。国外有歌剧，以歌唱为主；有舞剧，以舞蹈为主；有话剧，以说话为主，有哑剧，以身体语言和动作为主。而我们国家的京剧包括其他戏曲则是唱念做打都是主要的，它是一个真正的综合艺术。
五、拓展与探究
1、京剧在多方面的传播和展示
师：京剧是我国的传统文化，是我国的国粹。现在除了在舞台上，在生活中也能看到很多京剧元素的出现。通过这节课的学习，你们对京剧有哪些收获和感受呢？
生：（思考并回答）
2、梨园撷英
【设计意图：引导学生进行思考与探究，京剧进课堂，不仅仅是学唱某一名段名句，关键是要继承和弘扬民族民间文化】
六、下课
（在京调中结束本节课）
课件29张PPT。剧中人物的表演除了唱以外，还有哪些表演？欣赏并思考：SSTBYSSD 京剧演员手的姿势与手的动作。人的双手是刻画人物、表述思想感情的重要手段。 “兰花指”，即手的形状像兰花一样好看。它的要领是食指用力伸直，大拇指和中指对上，无名指和小拇指微微翘起，状若“兰花”。旦 角净 角 净角五指张开，谓“虎爪势”，表示雄伟、勇猛。 体验实践：根据情景，用旦角的兰花指表现出来。大王和衣睡稳在帐中看 舞台上的脚步主要指的是“台步”。在京剧中，根据剧中人物的性别、年龄、身份以及规定情景，台步也各有不同，如云步、蹉步、醉步、跪步等等。人物台步速度行当力度脚步路线脚步距离性格体现苏三楚霸王旦净轻柔有力短长娇美豪迈慢稍快基本成直线丁字步 眼神在面部表情上非常重要。也可以说，只有脸上的表情而无恰如其分的眼神来配合，就会使观众对当时的剧中情节不能有较明确的理解。“一身之戏在于脸，一脸之戏在于眼”。想一想，练一练：做出不同表情的眼神喜怒哀乐 京剧中的身体表演被称为身段。身段是京剧表演中的枢纽，大致分为以下几种：起、落、进、退、侧、反、收、纵。每个演员在表演中做出的每个身段或动作，都是和上面所讲的八个字的姿势分不开的。手、眼、身、步法看大王在帐中和衣睡稳课堂小结： 手为势，眼为灵，身为主，法为源，步为根。手、眼、身、法、步拓展与探究：一、京剧文化的流传和应用二、梨园撷英

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