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综合练习（3.6-3.8）
一 、选择题
1.科学家发现大气中的二氧化碳平均浓度从 1959 年的 315ppm 转变至 2000 年的 370ppm．下列哪项可能
是导致这改变的原因( )
A．野生生物的灭绝 B．植被遭受破坏
C．臭氧层的损坏 D．全球气温增高
2.在绿色植物各项生理作用的叙述中， 错误的是( )
A．植物吸收的水分主要用于蒸腾作用
B．呼吸作用是所有动植物的共同特征
C．光合作用在碳﹣﹣氧平衡中起重要作用
D．呼吸作用释放的能量全部用于生命活动
3.光合作用产生的气体是( )
A．氮气 B．氢气 C．氯气 D．氧气
4.在 “六·五 ”世界环境日中国的主题为“ 向污染宣战 ”。下列做法符合这一主题的是( )
A．通过焚烧秸杆为农作物提供养分
B．通过加高烟囱排放工业废气
C．提倡步行、骑自行车等“低碳”出行方式
D．施用大量的化肥和农药以提高农作物产量
5.如何减少温室气体二氧化碳的含量是科学家-直在探究的课题，最近中国科学技术大学的专家找到一
种新型催化剂， 可将二氧化碳转化为液体燃料甲酸(CH2O2)。下列说法中不正确的是( )
A．地球上二氧化碳含量上升的主要原因是植物的呼吸作用
B．二氧化碳能阻挡地面辐射，对地球有保温作用
C．二氧化碳转化为甲酸的过程属于化学变化
D．这种新型催化剂在反应前后质量不变
6.森林是“地球之肺 ”，下列说法与之不相关的是( )
A．树木通过光合作用吸收二氧化碳， 释放氧气
B．森林能吸收空气中大量的粉尘和烟尘
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C．森林能涵养水源，防止水土流失
D．森林能吸收空气中的二氧化硫等有毒气体
7.下列做法不会增加空气中 PM2.5 的是( )
A．焚烧秸秆 B．植树造林 C．燃放鞭炮 D．排放烟尘
8.大自然是我们绝好的课堂。当你和同学们漫步在绿树成荫、遍地青草的林间小路上，你会感觉到空
气特别清新和湿润， 此时你会想到这是绿色植物的什么作用改善了空气的质量？( )
A．光合作用和呼吸作用 B．呼吸作用和运输作用
C．光合作用和蒸腾作用 D．蒸腾作用和运输作用
9.洁净的空气对于人类和其他动植物都非常重要，下列气体目前不计入空气污染指数的项目是( )
A． 二氧化碳 B． 二氧化氮 C． 臭氧 D． 一氧化碳
10.如图所示， 图甲、乙为种子呼吸作用及植物光合作用实验装置图，图丙的曲线表示种子呼吸作用(实 线)及植物光合作用(虚线)强度变化过程。如图甲和乙，由漏斗向装种子的瓶内加入少量水后(图中 a 点)，图丙的曲线发生了变化。下列说法不正确的是( )
A．种子吸水萌发， 呼吸作用加强，所以图丙中曲线 ab 上升
B．图甲装置中种子萌发产生的二氧化碳进入图乙装置，植物光合作用强度增加
C．曲线 bd 不变化， 是因为种子不再进行呼吸作用和植物不再进行光合作用导致的
D．当二氧化碳浓度提高到一定程度时，光合作用的强度不再随二氧化碳含量的提高而增强
二 、填空题
11.引起臭氧层破坏的气体是 .
12.荷兰科学家英格豪斯通过实验证明绿色植物只有在 下才能净化空气；他还发现，光照下 的绿色植物能够释放气体。后来瑞士牧师谢尼伯通过实验证明植物在光照下放出氧气的同时，还要吸 收空气中的 。在此基础上， 1804 年，瑞士学者索热尔发现绿色植物在 下同时 还要消耗 。萨克斯的实验 证明了绿色植物在光照下不仅能够释放 ，而且还能够合
成 等物质。1897 年， 人们首次把绿色植物的这种活动称为 。
13.叶片之所以是光合作用的主要器官， 是因为它有一系列的结构特点与光合作用相适应．下列图 1 为
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叶片的结构示意图， 图 2 表示光照充足时叶肉细胞中叶绿体和线粒体内二氧化碳和氧气的来源或去
路．据图回答下列问题.
（1）图 1 中的①所示结构的名称是 ，内有运输 的导管.
（2）图 1 中的 （填序号） 结构是光合作用发生的主要场所.
（3）图 2 中箭头⑧所示的气体是 ，黑暗条件下，图 2 中哪些箭头表示的生理活动不存
在或大大减弱？ （填序号）.
（4）当今， 人类活动能使全球二氧化碳含量不断增加， 导致地球气温不断上升， 这就是温室效应．温
室效应主要是由于人类哪些活动所
致？ ，据图 2 分析可知，减缓温室
效应的主要措施之一是 .
14.春节前夕，达州市城区出现了严重的雾霾天气，给人们出行带来了严重影响．雾霾天气主要是由空
气中 PM2.5 增多引起的.
（1）PM2.5 是指大气中微粒直径不超过 2.5 微米的颗粒物．其实就是我国计入空气首要污染物的
（填字母序号）.
A．氮氧化物 B．二氧化硫 C．一氧化碳 D．可吸入颗粒物
（2）PM2.5 主要来自化石燃料的燃烧和扬尘．以下不属于化石燃料的是 （填序号）.
①天然气 ②石油 ③酒精 ④煤
（3）防 PM2.5 专用口罩利用了活性炭的 性.
（4） 日常生活中你认为能减少 PM2.5 的措施有 （答一条即可）.
15.如图所示是自然界中的氧循环， 请认真观察并根据图示回答有关问题。
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（1）图示中氧循环涉及的物质中属于氧化物的是 ，空气的主要成分中没有参与图中循
环的气体有 。
（2）在维持自然界的氧平衡的途径中，植物利用 作用吸收二氧化碳，产生氧气。
（3）下列说法中正确的有 。
A．空气中的氧气含量永远不变
B．空气中的氧气处于动态平衡
C．空气中氧气的浓度越高越好
D．氧在自然界中既有单质，又有化合物
三 、实验探究题
16.如图表示探究叶绿体进行光合作用的相关实验过程，请据此回答问题：
（1）实验前需将植物放在黑暗处一昼夜， 其目的是 .
（2）如图所示实验的变量是 .
（3）在步骤 F 中，滴加的试剂是 ，其目的是检验植物光合作用制造的有机物是 .
（4）如果选择银边天竺葵叶子的银边与中间绿色部分进行对照实验，可说明植物光合作用的场所
是 .
（5）绿色植物通过光合作用不断吸收大气中的 ，同时放出 17.以下为学生小明利用一棵银边天竺葵验证光合作用产生淀粉实验时，发现了一些自
已不能解决的同题， 体能为他解决并帮助他顺利完成实验吗
（1）实验过程中， 正确的实验步骤是 。
a．向叶片上滴加碘液
b．将叶片的一部分进行遮光处理
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c．用清水漂洗
d．观察颜色的变化
e．用酒精脱色
f．放在黑暗处一昼夜
g．阳光下照射 3～4 个小时
（2）经上述实验向叶片滴加碘液后， 图中 A 处(遮光部分)的颜色不变， 图中 8 处颜色变了蓝色，原因 是 B 处的叶片部分 。图中 c(银边)的颜色没有变蓝， 由此可见： 是
植物体进行光合作用的产物， 是光合作用的必要条件。
四 、解答题
18.温室效应加剧引起的气候异常变化是人类面临的全球性问题。我国由此提出 ”碳达峰 ”和 ”碳中和”
目标， 体现了中国的大国责任与担当。如图是“生物圈碳一氧平衡 ”示意图，据图回答下列问题。
（1）“碳达峰 ”与 ”碳中和 ”中的“碳 ”指的物质是 。
（2）图中 B 所代表的生理活动是 。
（3）生活中良好的行为习惯也有助于完成 ”碳中和”目标。下列做法合理的是 (填字母)。
A．外出时多步行或骑自行车 B．产生纸质垃圾时焚烧处理
C．使用可循环的布袋购物 D．植树造林， 美化环境
（4）以下叙述不符合事实的是 (填字母)。
A．碳-氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡
B．碳--氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧气各占 50%
C．人类生活和工业生产加剧了生物圈中二氧化碳的排放
D．植物的光合作用吸收二氧化碳，有利于生物圈中的碳一氧平衡
（5） 2022 年 4 月 28 日我国科学家在国际学术期刊《自然-催化》上发表成果——通过电催化与生物
合成相结合，成功以二氧化碳和水为原料合成了葡萄糖和脂肪酸， 为人工和半人工合成 ”粮食 ”提供
了新路径， 同时也有助于减缓温室效应。假设二氧化碳合成葡萄糖时碳元素的转化率为 100%，合成 3.6 第 5 页（共 14 页）
千克葡萄糖(C6H12O6)可以吸收 千克二氧化碳。
19. “碳中和 ”是指通过植树造林、节能减排等形式，抵消产生的二氧化碳排放量，实现二氧化碳“零 排放 ”。现阶段我国的能源结构以化石能源为主， 实现“碳中和 ”的路径之一是降低化石能源在消费
能源中的比例， 提高可再生、非化石能源比例。路径之二是捕集、利用和封存二氧化碳。
（1）植树造林这一措施，实际是利用绿色植物的 作用，抵消产生的二氧化碳排放量，实现
二氧化碳的“零排放” 。
（2）封存二氧化碳的技术之一，是将二氧化碳送入到海面以下 3000 米的深海里，进行二氧化碳海洋 封存， 原因是 （用化学方程式表示）。利用二氧化碳的技术之一，是利用二氧化
碳制取甲醇（CH3OH），该反应的微观示意图如图所示，该反应符合质量守恒定律的微观原因
是 。
（3）“减少二氧化碳的排放，人人有责可以出力 ”。写出一条自己生活中减少二氧化碳排放的行
为 。
20.植物的光合作用是一个复杂的过程， 无数的科学家经过漫长的研究才有了比较清楚的认识， 光合作
用的过程包含了许多化学反应， 其主要反应如图所示。请根据所学知识结合图回答：
（1）光合作用所需的水分从土壤中吸收， 植物吸收水分的主要部位是 ；
（2）从图中分析可知， 光合作用所产生氧气中的氧元素来源于 ；
（3）当温度过高或过低时，植物的光合作用都会被抑制， 主要是因为温度会影响 的活性；
（4）光合作用过程除了物质的转化，还伴有能量的转化， 将光能转化为 并储存在有机物中。
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综合练习（3.6-3.8）答案解析
一 、选择题
1.B
【解析】地球上种类繁多的绿色植物，不断地进行着光合作用，消耗大气中的二氧化碳，产生的氧气 又以气体的形式进入大气，这样就使生物圈的空气中氧气和二氧化碳的浓度处于相对的平衡状态，简 称碳--氧平衡．只有绿色植物才能进行光合作用吸收二氧化碳，释放氧气， 因此大气中的二氧化碳平
均浓度从 1959 年的 315ppm 转变至 2000 年的 370ppm．的主要原因是植被遭受破坏．故答案选：B
此题考查的知识点是二氧化碳增多的原因．解答时可以从绿色植物进行光合作用吸收二氧化碳和释放
氧气方面来切入.
2.D
【解析】A．植物吸收的水分 95%以上主要用于蒸腾作用， A 正确；
B、生物时时刻刻都在呼吸，呼吸作用是生物的共同特征， B 正确；
C、光合作用能吸收二氧化碳，产生氧气， 对于维持碳﹣﹣氧平衡中起重要作用， C 正确；
D、呼吸作用释放出的能量，一部分用于生命活动， 还有一部分作为热能散失，D 错误.
故选： D
（1）植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变
成化学能储存在合成的有机物中的过程；
（2）水分以气体的状态通过叶的气孔从植物体内散发到植物体外的过程，叫做蒸腾作用.
（3）呼吸作用的公式： 有机物+氧→二氧化碳+水+能量，释放出大量的能量.
3.D
【解析】光合作用吸收的气体是二氧化碳，释放的气体是氧气．故答案选： D
光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能， 把二氧化碳和水转化成贮存着能量的有机物（主要是淀
粉），并且释放氧气的过程.
4.C
【解析】焚烧秸杆会污染空气，又会烧掉秸杆中的营养成分，A．错误； 加高烟囱排放工业废气，只是 把工业废气排放到高空中，还是会造成空气污染，B 错误；提倡步行、骑自行车等“低碳”出行方式可
以减少二氧化碳的排放量，达到少利用化石能源，减少空气污染的目的，C 正确； 提高农作物产量要合
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理施用化肥和农药， D 错误。
5.A
【解析】A 人类大量燃烧煤、石油和天然气等燃料，地层中经过千百万年积存的、已经脱离碳循环的碳
元素， 在很短的时间内释放了出来， 而不是植物的呼吸作用造成的，A 错误；
B 太阳光透过温室地玻璃后， 会使室内地面温度升高， 而地面的辐射却很少能穿透玻璃，因此温室具有
保温作用， B 正确；
C 化学变化是有新的物质产生， 二氧化碳转化为甲酸，有新物质产生， 属于化学变化；
D 催化剂的性质是加快反应的速率， 反应前后质量和化学性质不变，正确。
故答案为： A.
6.C
【解析】树木通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，森林能吸收空气中大量的粉尘和烟尘，森林能 吸收空气中的二氧化硫等有毒气体， 与森林是“地球之肺 ”相关， 森林能涵养水源，防止水土流失与
净化空气特征不相关，C 符合题意。
7.B
【解析】
解： A．焚烧秸秆时， 大气中二氧化硫、二氧化氮、可吸入颗粒物 3 项污染指数达到高峰值，其中二氧
化硫的浓度比平时高出 1 倍，二氧化氮、可吸入颗粒物的浓度比平时高出 3 倍， 故 A 错误；
B、植树造林能防风固沙， 树叶上的茸毛和黏液，能吸附空气中有害烟尘，还能吸收二氧化硫等有毒气
体，大量减少和降低空气中的粉尘， 故 B 正确；
C、燃放烟花爆竹会产生会产生大量的 CO、SO2、NO2 及粉尘等空气污染物，故 C 错误；
D、工厂排放烟尘中含有大量的可吸入颗粒物， 故 D 错误.
8.D
【解析】空气清新是光合作用吸收二氧化碳、产生氧气的结果，湿润是蒸腾作用散失水分的结果。
考查植物的生理对周边的影响
9.A
10.C
【解析】
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干燥的种子呼吸作用较弱，而干燥的种子在加入适量的水以后，由于满足了种子萌发的外界条件，所 以种子开始萌发，萌发的种子呼吸作用旺盛，分解有机物产生的能量为种子萌发需要，故曲线 ab 上升， 同时产生大量的二氧化碳，二氧化碳通过装置中的导管引入到装置乙中。装置乙中的植物在光下要进 行光合作用，光合作用的原料之一是二氧化碳，种子呼吸作用产生大量的二氧化碳为植物的光合作用
提供了充足的原料， 所以植物的光合作用的强度增加，故曲线 cd 上升。曲线 bd 不变化， 是因为种子
不再进行呼吸作用和植物不再进行光合作用导致的。可见 C 符合题意。
二 、填空题
11.氟利昂
【解析】
解：氟利昂是臭氧层破坏的元凶，氟里昂在常温下都是无色气体或易挥发液体，略有香味， 低毒，化 学性质稳定．常被当作制冷剂、发泡剂和清洗剂，广泛用于家用电器、泡沫塑料、日用化学品、汽车、
消防器材等领域.
12.光照； 二氧化碳；光照； 水；氧气； 淀粉；光合作用
【解析】绿色植物通过叶绿体利用光能， 把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释
放出氧气的过程，叫做光合作用，答案为：光照； 二氧化碳； 光照；水；氧气；淀粉； 光合作用
本实验是光合作用发现过程的主要实验， 要熟知其过程， 就能顺利解答。
13.（1）叶脉；水分和无机盐
（2）③
（3）二氧化碳；⑤⑦⑧⑨
（4）大量使用燃料，乱砍滥伐（合理即可，答对一项即可得分）；植树造林等
【解析】（1）图中的①是叶脉， 里面含有导管和筛管，导管自下而上输导水分和无机盐，筛管由上到
下运输有机物；
（2）光合作用反应式：二氧化碳+水有机物（储存能量） +氧气，可见光合作用的场所是叶绿
体， ③叶肉细胞中含有较多的叶绿体，所以图 1 中的③结构是光合作用发生的主要场所；
（3）图 2 中箭头⑧所示的气体是二氧化碳，线粒体不断的进行有机物的氧化分解， 产生二氧化碳，可 以作为叶绿体进行光合作用的原料．在黑暗的条件下，植物不能进行光合作用，但能够进行呼吸作用，
因此⑤⑦⑧⑨的生理活动大大减弱；
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（4））二氧化碳含量不断增加， 导致温室效应，这种现象主要是由于人类活动中过多排放二氧化碳引 起的温室效应造成的，所以减缓温室效应就必须减少空气中二氧化碳的含量．绿色植物的光合作用吸
收二氧化碳，植树造林是减缓温室效应的措施之一.
14.D；③;吸附； 减少化石燃料的使用等
【解析】（1）PM2.5 是指大气中微粒直径不超过 2.5 微米的颗粒物．其实就是我国计入空气首要污染物
的可吸入颗粒物.
（2）化石燃料主要包括煤、石油和天然气，酒精不属于化石燃料.
（3）防 PM2.5 专用口罩利用了活性炭的吸附性.
（4）日常生活中你认为能减少 PM2.5 的措施有：减少化石燃料的使用、开发利用新能源、加强空气质
量的监测、对工业产生的废气进行综合处理达标排放、减少汽车尾气的排放、植树造林等.
15.（1）二氧化碳；氮气
（2）光合
（3）B；D
【解析】 绿色植物通过叶绿体， 利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物， 并且释放氧气 的过程，叫做光合作用； 绿色植物利用氧气和有机物，在活细胞， 分解产生二氧化碳和水并释放出能
量的过程叫做呼吸作用；
（1）氧化物是指只有两种元素，其中一种是氧元素的化合物；所以氧循环涉及的物质中属于氧化物的 是二氧化碳，空气的主要成分是氮气和氧气， 氮气占了 78%，氧气占了 21%，所以空气的主要成分中没
有参与图中循环的气体是氮气；
（2）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物， 并且释放氧气的过
程，叫做光合作用； 所以植物利用光合作用吸收二氧化碳，产生氧气；
（3）空气中氧气是处于动态平衡中， 而不是一成不变的， 空气中氧气的含量并不是越多越好的， 氧在
自然界中既有单质， 如氧气，又有化合物，如水， 所以正确的是 BD.
故答案为：（1）二氧化碳、氮气（2） 光合 （3） B D
三 、实验探究题
16.（1） 使叶片中的淀粉全部转运和消耗
（2）光照
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（3）碘液；淀粉
（4）叶绿体
（5）二氧化碳；氧气
【解析】解：（1）选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉）．如 不除去会对实验结果造成影响．所以实验前需将植物放在黑暗处一昼夜，其目的是使叶片中的淀粉全 部转运和消耗．这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的， 而不能是叶片在实
验前贮存.
（2）图中叶片的一部分遮光， 一部分不遮光， 这样处理可起到对照作用．实验的变量是光照．目的是
看看叶片遮光部分和没有遮光部分是不是都能制造淀粉.
（3）淀粉遇到碘液变蓝色，在步骤 F 中， 滴加的试剂是碘液， 其目的是检验植物光合作用制造的有机
物是淀粉
（4）如果选择银边天竺葵叶子的银边与中间绿色部分进行对照实验，唯一的变量是叶绿体．叶片银边 部分细胞内不含有叶绿体，不能进行光合作用制造淀粉， 因此滴加碘液不变蓝；叶片中间绿色部分细 胞内有叶绿体， 能进行光合作用制造淀粉变， 因此滴加碘液变蓝色．银边天竺葵叶子的银边与中间绿
色部分进行对照实验，可说明植物光合作用的场所是叶绿体.
（5）绿色植物通过光合作用不断吸收大气中的二氧化碳， 同时放出氧气，维持生物圈中的碳﹣氧平衡. 故答案为：（1）使叶片中的淀粉全部转运和消耗（2）光照（3）碘液； 淀粉（4）鱼类（5）二氧化碳；
氧气.
（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤： 暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗 加碘→观察颜色．实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色， 酒精溶解
叶片中的叶绿素.
（2）对照实验： 在探究某种条件对研究对象的影响时， 对研究对象进行的除了该条件不同以外， 其他 条件都相同的实验．根据变量设置一组对照实验， 使实验结果具有说服力．一般来说， 对实验变量进
行处理的， 就是实验组．没有处理且条件适宜是的就是对照组.
17.（1）fbgecad
（2）光合作用产生了淀粉；淀粉；光和叶绿体
【解析】解答此题的要点：一是一个叶片不同处理是为了设置对照，此实验中的变量是光照。二是见
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光部分可以进行光合作用，产生淀粉遇碘变蓝色。图中设计了对照试验，A 与 B 的变量是光，探究光是
进行光合作用的条件之一，B 与 C 的变量是叶绿体，探究叶绿体是进行光合作用的场所。
（1）f、暗处理：把盆栽的天竺葵放到黑暗处一夜，目的：让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转 运和消耗； b、对照实验： 用黑纸片把一片叶子的一部分从上下面遮盖起来， 然后移到阳光下照射；g、 阳光下照射 3～4 小时， 目的：做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉； e、 脱色：几个小时以后，摘下叶片，去掉遮光的纸．把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，目的： 脱色， 使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色； c、清洗：用清水漂洗叶片；a、再把叶 片放到培养皿里，向叶片加碘液；d、观察颜色变化：稍停片刻， 用清水冲掉碘液， 观察叶色变化， 遮 光部分不变蓝色，见光部分变蓝色， 淀粉遇碘变蓝。实验过程中正确的实验步骤是： fbgecad，结论：
叶片见光部分进行光合作用制造有机物--淀粉；
（2）经上述实验向叶片上滴加碘液后图中 A 处遮光部分的颜色是黄白色（或没有变蓝色），原因是没 有进行光合作用（或没有产生淀粉）。图中 B 处颜色是蓝色，原因是进行光合作用产生淀粉．图中 C（银
边）的颜色没有变蓝，说明光和叶绿体是植物进行光合作用的重要条件；
故答案为：（1）fbgecad；（2）光合作用产生了淀粉，淀粉，光和叶绿体。
四 、解答题
18.（1）二氧化碳或 CO2
（2）呼吸作用
（3）A；C；D
（4）B
（5）5.28
【解析】
大自然中氧气的含量会由于生物的呼吸作用和物质的燃烧等减少， 但又会随植物的光合作用而增加， 周而复始地进行循环。碳是构成生物的基本元素之一，自然界中的碳以单质或化合物的形式存在。大 气中碳的气态化合物主要是二氧化碳，碳在自然界也是可以循环的。在自然界中， 氧循环与碳循环有 着密切的联系。通过氧循环和碳循环，保持了大气中氧气和二氧化碳含量的相对恒定， 维持了整个生
物圈中的碳——氧平衡。
（2）图中 B 活动氧气进入生物， 二氧化碳进入环境，由此可知，该生理活动是呼吸作用。 第 12 页（共 14 页）
（3）A．外出时多步行或骑自行车， 可以减少二氧化碳的产生与排放， 符合题意；
B、产生纸质垃圾时焚烧处理，会产生更多的二氧化碳，不利于完成碳中和， 不符合题意；
C、使用可循环的布袋购物，可以减少二氧化碳的产生与排放， 符合题意；
D、植树造林， 美化环境，可以增加二氧化碳的吸收，符合题意；
故答案为： ACD。
（4）A．碳-氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡， 故 A 符合事实，B 不符合事实；
C、人类生活和工业生产加剧了生物圈中二氧化碳的排放， 符合事实；
D、植物的光合作用吸收二氧化碳，有利于生物圈中的碳一氧平衡， 符合事实；
故答案为： B。
（5）碳元素的质量为3.6kg × 12×6+1 (1)×1 (2×)2 (6)+16×6 = y × 12×2，得 y=5.28kg。
19.（1）光合；二氧化碳+水 光用 葡萄糖+氧气
（2）H2O+CO2 ＝H2CO3 ；反应前后原子的种类、个数和质量不变；
（3）生活中可以步行或骑自行车上学（合理即可）
【解析】（1）根据光合作用的原理和作用分析解答。根据反应物、反应条件和生成物， 确定反应的文
字表达式。
（2）①根据反应物、反应条件和生成物， 确定反应的化学方程式；
②注意分析反应前后原子的种类和个数是否发生改变即可。
（3）可从减小化石能源的使用的角度分析解答。
（1）植树造林这一措施， 实际是利用绿色植物的光合作用，二氧化碳和水在光合作用的条件下反应生
成葡萄糖和氧气。即二氧化碳和水在光合作用下反应，生产葡萄糖和氧气， 则反应的文字表达式为：
二氧化碳+水光用葡萄糖+氧气；
（2）①二氧化碳和水反应生成的碳酸，反应的化学方程式为： H2O+CO2=H2CO3；
②利用二氧化碳的技术之一，是利用二氧化碳制取甲醇（CH3OH），该反应的微观示意图如图所示， 该反
应符合质量守恒定律的微观原因是： 反应前后原子的种类、个数和质量不变；
（3）减少二氧化碳的排放，人人有责可以出力 ”。可以通过减少化石燃料的使用减少二氧化碳的排放，
比如生活中可以步行或骑自行车上学。
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20.（1）根尖的成熟区
（2）水
（3）酶
（4）化学能
【解析】植物光合作用， 即光能合成作用，是植物、藻类和某些细菌， 在可见光的照射下， 经过光反 应和暗反应，利用光合色素，将二氧化碳和水转化为有机物， 并释放出氧气的生化过程。光合作用是 一系列复杂的代谢反应的总和， 是生物界赖以生存的基础，也是地球碳氧循环的重要媒介。光合作用
是绿色植物利用叶绿素等光合色素和某些细菌(如带紫膜的嗜盐古菌)利用其细胞本身。
(1)光合作用所需的水分从土壤中吸收，植物吸收水分的主要部位是根尖的成熟区。
(2)从图中分析可知，光合作用所产生氧气中的氧元素来源于水。
(3)酶的活性受温度影响，当温度过高或过低时，植物的光合作用都会被抑制，主要是因为温度会影响
酶的活性。
(4)光合作用过程除了物质的转化，还伴有能量的转化，将光能转化为化学能并储存在有机物中。
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