资源简介

《学弈》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1. 掌握《学弈》中的重点字词和句式。
2. 理解课文内容，能够流利、有感情地朗读课文。
（二）过程与方法
1. 通过小组合作、讨论，深入理解课文主题。
2. 通过问题引导，培养学生的分析思维和探究能力。
（三）情感态度与价值观
1. 体会专心致志学习的重要性。
2. 激发对古代文化的兴趣和热爱。
二、教学重点
文言文常用实词、虚词的理解与运用。
课文中重要句型的掌握与分析。
三、教学难点
文言文句子的准确翻译与理解。
对古代教育思想的领悟与拓展。
四、课时安排
1课时
五、教学过程
（一）导入新课
（1）激发学习兴趣
① 展示古代棋局：利用多媒体展示一幅精美的古代棋局图片，吸引学生的注意力，同时简要介绍围棋的起源和文化背景，为后续的文言文学习做好铺垫。
② 引入围棋文化：通过讲述围棋作为中国古代文化的瑰宝，让学生感受到学习《学弈》这篇课文的重要性，同时引发学生对古代教育思想的初步思考。
（2）探讨学习态度和专注力的重要性
① 提出问题：引导学生思考为什么弈秋能够教出水平不同的学生，从而引出学习态度和专注力对于学习效果的影响。
② 师生互动：鼓励学生发表自己的看法，并与学生一起讨论如何在学习中保持专注和积极的学习态度。同时，通过分享一些成功的学习案例，激发学生对于提高学习效果的渴望。
（3）文言文学习重点提示
① 强调实词虚词的理解：提醒学生注意课文中的重点实词和虚词，如“弈秋”、“专心致志”等，解释这些词语的含义和用法，帮助学生理解文言文的基本语言结构。
② 重视句型的掌握：通过分析课文中的句子结构，特别是一些特殊句式和固定搭配，帮助学生理解文言文句子的构造和含义，提高文言文的阅读和理解能力。
③ 培养文言文分析能力：通过引导学生分析课文中的句子和段落，培养学生的文言文分析能力，使学生能够更好地理解文言文的深层含义和思想内涵。
（4）总结与过渡
总结导入新课的内容，强调学习态度和专注力对于学习效果的重要性，以及文言文学习的重点。同时，过渡到新课的学习内容，为接下来的教学做好铺垫。
（二）自主合作，深化理解
（1）独立阅读，标记疑问
① 学生自主阅读《学弈》课文，将不懂的词句进行标记。
② 鼓励学生使用字典或小组讨论来解决疑问，增强自主学习能力。
（2）小组合作，探究词义
① 学生分小组，每组讨论课文中遇到的疑难字词。
② 小组代表汇报讨论结果，全班共享学习成果。
（3）文言文基础知识的梳理
① 教师引导学生回顾并巩固文言文中常见的实词和虚词用法。
② 小组讨论并总结《学弈》中的重点词汇和句型，加深对文言文基础知识的理解。
（4）句子翻译与赏析
① 教师选取课文中的关键句子，引导学生进行翻译和赏析。
② 学生通过对比原文和译文，体会文言文表达的精炼与意蕴。
（5）互动问答，深化理解
① 教师围绕课文内容提出问题，引导学生思考和回答。
② 通过问答的形式，检测学生对课文的理解程度，同时培养学生的分析和表达能力。
（三）互动探究与深化理解
（1）设问引思，启发探究
① 探究弈秋教学之异：为何弈秋能教出水平各异的学生？是因为他们天赋不同，还是学习态度和方法有所差异？
② 反思学生之失：学生为何不能专心学习？是外界干扰太大，还是内心杂念太多？
③ 讨论专心之益：专心致志对于学习有哪些积极影响？是不是只有全神贯注，我们才能取得更好的学习效果？
（2）师生互动，解答释疑
接下来，让我们通过师生互动的方式，一起探讨这些问题，并尝试从课文中找出答案。
① 问题一答案：《学弈》告诉我们，即使是同样的老师、同样的教学内容，由于学生的学习态度和专注度不同，学习效果也会大相径庭。这正是因为“_______”的缘故。
答案：《学弈》告诉我们，即使是同样的老师、同样的教学内容，由于学生的学习态度和专注度不同，学习效果也会大相径庭。这正是因为“其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”的缘故。
设计目的：通过此问题，让学生理解学习态度对学习效果的影响，并学会从文本中寻找答案。
② 问题二答案：学生不能专心学习，既有外界因素的干扰，如“_______”，也有内心杂念的影响，如“_______”。
答案：学生不能专心学习，既有外界因素的干扰，如“一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至”，也有内心杂念的影响，如“思援弓缴而射之”。
设计目的：通过此问题，引导学生认识到学习专心的重要性，并学会分析影响专心的因素。
③ 问题三答案：专心致志对于学习的影响是巨大的。只有当我们“_______”，才能如弈秋所教，真正掌握知识的精髓。
答案：专心致志对于学习的影响是巨大的。只有当我们“惟弈秋之为听”，才能如弈秋所教，真正掌握知识的精髓。
设计目的：通过此问题，强化学生对专心致志学习的认识，并鼓励他们在学习中实践这一态度。
（3）拓展延伸，启发思考
最后，让我们结合《学弈》这篇课文，思考一下它给我们哪些启示。这不仅是一篇关于围棋学习的故事，更是一篇关于学习态度和方法的重要教诲。通过弈秋的教学和两位学生的不同表现，我们可以深刻体会到专心致志对于学习的重要性。同时，我们也应该反思自己在学习中是否也存在类似的问题和不足之处。只有不断改进自己的学习态度和方法，我们才能取得更好的学习效果。
设计目的：通过此拓展延伸活动，引导学生深入思考《学弈》所蕴含的教育意义，并激发他们在日常生活中积极践行专心致志的学习态度。
（四）讲解分析
（1）逐段逐句深入剖析
① 引入原文，细致讲解每一段落。例如：“我们先来看课文的第一段，弈秋，通国之善弈者也。这句话中，‘通国’意味着全国，‘善弈者’则是指擅长下棋的人。弈秋是全国最擅长下棋的人，这样的描述让我们感受到了他的高超技艺。”
② 聚焦关键句子，分析句式结构和重点字词。例如：“在‘使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听’这一句中，‘诲’表示教诲，‘惟’是仅仅的意思。这句话告诉我们，弈秋在教授两个人下棋时，其中一人全神贯注，只听弈秋的教导。”
（2）师生互动，启迪思考
① 预设问题，引导学生深入思考。例如：“同学们，你们认为为什么弈秋的两位学生最后学习的结果会不同呢？是什么因素导致了这种差异？”
② 鼓励学生主动提问，培养探究精神。例如：“在阅读过程中，有没有哪些句子或词语让你们感到困惑？大胆提出来，我们一起探讨解决。”
③ 结合学生反馈，实时调整讲解重点和方向，确保教学双边互动有效进行。例如：“有同学提到对‘虽与之俱学，弗若之矣’这一句不太理解，那我们就重点来探讨一下这一句的含义。”
（3）实词虚词释义与句子翻译
① 强调重点实词的识记与理解。例如：“在文言文中，‘弈’指的是下棋，‘诲’则是教诲的意思。记住这些常用实词，对我们理解文言文大意非常重要。”
② 讲解重要虚词的用法，如“之”、“者”等。例如：“在句子‘惟弈秋之为听’中，‘之’是助词，用于连接主谓结构；‘者’则表示……的人，这里指代专心听弈秋讲解的学生。”
③ 重视重点句型的翻译与理解。例如：“‘使弈秋诲二人弈’这句话，我们可以翻译为‘让弈秋教两个人下棋’。通过翻译，我们能更直观地理解原文的意思。”
（4）培养学生分析与鉴赏文言文的能力
① 分析句式特点，如倒装句、省略句等。例如：“在这篇文言文中，我们注意到了倒装句的使用，如‘惟弈秋之为听’，这样的句式使得文章更具韵律感。”
② 鉴赏文言文的语言魅力与文学价值。例如：“《学弈》这篇文言文不仅教会我们专心致志的重要性，其精炼的语言和深邃的思想也为我们展现了古代文学的魅力。”
（五）问答与展示
（1）生字生词的认知与记忆
① 展示生字：首先，我们一起来看课文中的生字“弈”，这个字读作“yì”，意为下棋、对弈。大家跟我一起朗读几遍：“弈，yì，下棋”。
② 词语积累：接下来，我们要学习一个生词“专心致志”，这个词整体读作“zhuān xīn zhì zhì”，意思是一心一意，全神贯注。请大家跟我一起念：“专心致志，zhuān xīn zhì zhì”。
（2）文言句子的深度解析
① 挑选句子：课文中有一句话非常有深度：“惟弈秋之为听”。这句话的意思是，只听弈秋一个人的教导。请大家跟我一起念：“惟弈秋之为听”。
② 分析含义：我们一起来分析这句话的深层含义。这句话体现了专心致志的重要性，只有全神贯注，一心一意地听从教导，才能学好知识。
（3）学习态度的对比与启示
① 角色扮演：现在，我要请两位同学上台，分别扮演课文中那两个学习下棋的学生。其他同学则观察他们的表现，看看他们的学习态度有何不同。
② 讨论启示：表演结束后，请大家讨论这两位学生的学习态度对他们的学习结果有何影响。我们应该从中汲取哪些启示？
六、课外延伸
拓展阅读：推荐其他与围棋或学习态度相关的文言文。
实践体验：组织围棋学习活动，体验专心致志的乐趣。
七、作业布置
1. 背诵并默写《学弈》全文。
2. 选择文中三个句子，进行翻译和赏析。
3. 结合自身实际，写一篇关于专心致志学习的重要性的短文。

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