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二下18《太空生活趣事多》教学设计
教学目标
1、认识14个生字，会写8个生字。
2、正确、流利地朗读课文，能说出太空生活中的趣事。
3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣和爱国热情。
教学重点
正确、流利地朗读课文，能说出太空生活中的趣事。
教学难点
知道一切有趣的现象是由于失重的原因造成的，从而激发了解新科技的兴趣。
教师准备相关课件
教学步骤
一、创设情境，激发兴趣
1、引入课堂
师：同学们，今天我们班来了两位叔叔和一位阿姨，我们来猜一猜他们的职业是什么？（出示三位航天员图片）
师: 他们将带领我们去参观他们工作的地方。大家猜一猜他们在哪里工作啊？
（出示美丽的太空景色图）
师:对，这就是美丽的太空。千百年来，人们一直有着“上天”的梦想；而今， 这一梦想已经成为现实。 那么航天员是怎么上天的呢？让我们一起来观看视频回顾中国人第一次进入太空的激动人心的时刻。（播放火箭升空视频）
2. 引入课题
师：我们跟随航天员乘坐宇宙飞船来到了美丽的太空，那他们在太空是怎么工作和生活的呢？我们一起进入课文去看看吧。
师：（出示课题），请齐读课题。生：齐读课题。
二、整体感知
1.朗读感悟第一自然段
师：航天员在太空生活怎么样？我们带着好奇心一起来读读第一自然段。生：朗读第一自然段后回答“有趣”。
2.朗读感悟课文大意
师：好，先请观看课文同步视频，边看边思考课文从哪几个方面写了太空生活的有趣？
生：课文讲了四件趣事（睡觉、活动、喝水、洗澡） 师：你从哪些自然段的句子知道的，
生：朗读语句。
教师相机板书：睡觉、活动、喝水、洗澡
三、深入感受太空睡觉之趣
1.指名读第2自然段，思考：在空间站里睡觉有什么有趣的地方？
师：谁愿意来读一读第二自然段 其他同学思考，在空间站里睡觉有什么有趣的地方？找出相关语句用笔勾画出来。
生:朗读第二自然段。
学生交流，教师相机设问引导。
师：谁来说一说在空间站里睡觉有什么有趣的地方？
生:站着睡觉和躺着睡觉一样舒服。
师：你平时是怎么睡觉的？感觉怎么样？
生：躺在床上睡觉，很舒服。
师：还有哪里有趣呢？
生：他们会飘在空中。
师：所以啊，航天员怎么才能睡上安稳觉呢？
生：航天员必须钻入固定的舱壁上的睡袋里。教师相机板书：固定
师：航天员在太空睡觉是不是很有趣呢？
指导朗读。
师：（出示本段朗读指导）朗读时要重读加点字，还要带着怎样的语气去读呢？
生：我们应该带着有趣、惊奇、好玩的感觉来读。
师：想象太空睡觉的情景，再读一读第2自然段。
生：朗读课文。
2. 总结学习方法
师：我们一起来回顾学习本段的方法。（读-找-说-感受-读）
四、学习第3至5自然段，自主品趣味（活动、喝水、洗澡）
1.合作学习要求
师：请同学们按照我们学习第二自然段的方法一起来学习第3至5自然段，说一说空间站里活动、喝水、洗澡有什么有趣的地方？
2.小组合作品味趣味，教师巡视。
3.小组汇报，教师相机指导
①感悟活动有趣
师：在太空中活动有哪些有趣现象呢？哪个小组的同学来说说！
生：航天移动靠手臂。
教师相机板书：手臂
师：你为什么觉得有趣呢？（引导学生联系自己是怎样走路说一说，边说边演示。）
生：边说边演示。
师：还有什么有趣的地方呢？
生：航天员会依靠这些扶手活动。
师：航天员在太空活动是不是很有趣呢？
师：在太空行走真有趣，我们想象着宇航员走路的画面一起来读一读吧。
②感悟喝水有趣
师：在太空中喝水有哪些有趣现象呢？哪个小组的同学来说说！
生：语句一：喝水的时候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒过来，水也不会往下流。
师：你为什么觉得这句话有趣呢？（引导学生联系自己是怎样喝水的说一说， 边说边演示。）你能读一读这句话吗 (教师相机朗读指导，“即使......也. ”）
师：还有哪些有趣的现象呢？
生2：语句二：航天员要想喝到水，得使用一种带吸管的饮水袋。教师相机板书：吸管
师：你为什么觉得这句话有趣呢？（引导学生边说边演示。）
生：学生演示。
师：航天员在太空喝水是不是很有趣呢？
师：航天员在太空喝水真有意思呀！我们想象着他们喝水的画面读一读吧！
③感悟洗澡有趣
师:我们平时洗澡很容易，在太空中为什么就变成大难题了呢？哪个小组的代表给我们解答一下。
生：从喷头喷出的水总是漂浮在空中。
师：为什么水会漂浮在空中啊？
生：......
师：我们一起来回顾前文“水处于失重状态，即使把杯子倒过来，水也不会往下流”。
师：科学家们是怎样解决这个难题的呢？请用横线在文中勾画出来。
生：勾画语句。
师：谁来读一读你找的句子。
生：朗读勾画的句子。
师：科学家的这个方法好不好呢？
生：不好，太浪费时间了。
师：所以，现在航天员怎么洗澡呢？ 生：用免洗湿巾擦拭身体。
教师相机板书：免洗湿巾
师：航天员在太空洗澡是不是很有趣呢？
师：在太空中洗澡不容易，但是挺有趣。我们一起来读一读吧。
五、学习第6自然段，体会首尾呼应，了解产生有趣现象的原因
1.学习第6自然段
师：（课件出示第6自然段）你看，在太空中生活，是不是很有趣？
生：有趣。
师：你们发现这是一个什么句，说的什么意思呢？
生：反问句，意思是.......
师：朗读时“有趣”语调上扬。我们一起朗读感悟。
2.找一找产生有趣现象的原因
师：同学们，太空生活这么有趣，是什么原因造成的呢？课文中有一句话告诉了我们原因，你能找到它吗？
生：水处于失重状态。
师：因为物体在太空中没有地球的引力，也就没有重量，显得轻飘飘的，这就是失重。
3.联系第1自然段，体会首尾呼应，了解文本结构的有趣
师：（课件出示第1自然段和第6自然段），读一读，说说发现了什么。（引导学生发现两个自然段都是说太空生活很有趣，体会首尾呼应的特点。）
生：......
六、拓展延伸
师：同学们，今天感受了航天员在太空中因为失重带来的一些趣事，那么他们还有哪些趣事呢？请把你们搜集到的资料拿出来和同学们分享分享吧！
生：......
师：老师也给大家分享一部关于中国航天的视频，我们一起来看一看吧！（教师播放中国航天历史视频）
师：看了我国的航天员，你们有什么感受？
生：......
师:(启发学生热爱科学，通过自己努力学习，长大为祖国奉献自己）
作业布置
画一画你心中的太空趣事。
板书设计
18太空生活趣事多
睡觉 固定
活动 手臂
喝水 用吸管
洗澡 免洗湿巾

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