资源简介

教案
学情分析 三年级学生在日常生活中已经对家庭用水、饭店用餐、一次性生活用品的使用具有初步的了解。通过有针对性的访问、调查与实地考察等多种方式，可以让学生更全面、更清晰地了解家庭用水、饭店用餐及一次性生活用品的浪费情况。根据调查中的发现进行分析，然后有针对性地开展节约行动，如设计节水方案、开展光盘行动、不用或少用一次生活用品等，落实节约行动，不断增强节约资源的意识。
评价设计 注重行动评价。如通过对家庭用水的调查能够设计出有针对性的节水方案；能发起光盘行动的倡议并付诸行动；能够将身边用过的一次性生活用品回收再利用。
活动 设计 活动背景 《纲要》指出，“围绕日常生活开展服务活动，能处理生活中的基本事务”，“通过访问、调查、实地考察等多种方式，了解家庭(或学校、社区某些场所)的水(或电、粮食等资源、一次性生活用品等)的浪费情况，设计有针对性的节约方案，开展节约(合理用电、光盘行动、减少一次性用品使用)倡议与行动，并记录、分析效果，提高实践能力，增强节约资源意识”。
活动目标 1、了解家庭用水的方式和途径。 2、提高学生动手实践能力，鼓励学生大胆制作，培养想象力、创造力，增强合作意识。 3、感受节约用水的重要性以及节约用水的习惯养成。
重难点 1.重点:了解水资源的珍贵性和节约用水的意义，掌握基本的节水方法。 2.难点:如何有效地组织和实施家庭用水小调查，确保每个学生都能积极参与并获得实践经验。
活动准备 学生准备 1.提前一周观察家中的用水情况，并填表记录数据；搜集有关家庭节约用水的小妙招。
教师准备 1.多媒体课件展示相关图片资料。
活动过程 实践活动一 导入语 水，看似微不足道，可是对于我们整个地球来说是非常重要的。没有水，地球就没有植物，没有动物，也就没有我们人类。这节课我们一起走进《家庭用水小调查》。
任务一：情境导入，对比思考
学生活动 教师活动 展示评价
思考：出现这种情况可能是什么原因造成的呢 学生猜想并回答: 管道损坏漏水？天气变热用水增加？还是浪费造成的呢 出示图片，对比小勤一家三个月用水量的统计图，小勤一家平时注意节约用水，可是连续三个月用水量都在增加，这到底是什么原因造成的 出示用水量变化图，学生联系实际生活猜测原因，在此过程中，就学生善于观察生活的态度给予评价。
任务二：分析探究，分享妙招
学生活动 教师活动 展示评价
1.小组交流自己家每天的用水变化及原因。 2.小组同学总结出适合大家共用的节水妙招，例如，刷牙时关上水龙头；在淋浴涂肥皂时关上水；安装(或改造成)节水马桶；淘米洗菜用过的水可以用来浇花；清洗衣服后的水可以用来涮拖把、冲马桶、擦门窗、擦家具…… 1.小组交流分析 结合家庭用水情况调查表，说一说自己家庭每天用水的变化，并分析用水量变化的原因。 2.议一议 （1）结合自己家庭用水的习惯，提出自己的思考:在哪些方面的用水量是可以再减少的。 (2)总结出大家共用的节水妙招。 小组同学认真倾听，说一说自己的看法:哪些妙招也适合自己的家庭。学习过程中关注学生是否认真倾听，参与度如何。
任务三：集体交流，设计方案
学生活动 教师活动 展示评价
小组集体讨论节水措施的合理可行性，设计节水方案。 1.各小组分别交流制订的节水措施，集体讨论这些措施是否合理可行，能不能适合其他家庭。 2.设计一份节水方案。 小组展示各小组节水方案，从设计的合理性、可行性、创新型三个方面给予评价。
任务四：了解现状，提高节约意识
学生活动 教师活动 展示评价
交流对我国水资源及其现状的了解。一起倡议节约用水，人人有责。从小事做起，从身边做起。 1.补充淡水资源知识。 2.了解水资源现状。 3.倡议：节约用水，人人有责。从小事做起，从身边做起。 通过对我国水资源及其现状的了解，知道我国淡水资源缺乏，水资源浪费严重，节约用水迫在眉睫。
任务五：拓展创新
学生活动 教师活动 展示评价
1.和家人一起针对自家实际情况研究并改进节水方案。 2.开展“停水日”体验活动。 1.和家人一起研究并改进节水方案。 2.和家长商量设置一个“停水日”，感受一下没有水的生活。 分享家庭节水节水方案，就方案的实用性给予评价。 分享“停水日”的感受。
板书设计
家庭用水小调查 用水变化原因分析 用水节约方案 节约用水，人人有责！

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