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第五课 正确运用判断 同步练习-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维
一、单选题
1．下列判断属于单称肯定判断的是( )
A．对抗震救灾款物管理使用中出现的违纪违法问题，要快查严办重处
B．汶川地震后，众多外国政府、国际组织和国际友人对我国积极支援
C．蒋晓娟在用自己的行动诠释着母爱无边，真爱无限
D．有些同志不注重个人道德修养
2．稳态强磁场是物质科学研究需要的一种极端实验条件，是推动重大科学发现的利器，有利于科学家发现物质新现象、探索物质新规律。我国强磁场团队通过技术攻关，创新了磁体结构、研发了新材料、优化了制造工艺，取得重大技术突破，产生了45.22万高斯的稳态强磁场，成为我国科学实验极端条件建设乃至世界强磁场技术发展的重要里程碑。这说明（ ）
①极端条件建设是发现新物质、探索新规律的必要条件
②创造科学实验的极端条件是一个意识变物质的过程
③尊重客观规律是能够获得科学发现的充分条件
④在实践和认识辩证统一中推动了科学技术的进步
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
3．遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的必要条件。下列分析正确的是（ ）
①同样是暴乱，香港的黑暴分子，被美国政客赞誉为“英雄”，美国国内抗议民众则被称为“暴徒”——美国的做法违背了排中律，在“是”与“非”之间骑墙居中
②法定继承的第一顺序是：配偶、子女、父母、兄弟姐妹——概念的外延划分多出子项
③广告词“不是所有牛奶都是特仑苏”——该判断的谓项是周延的
④只有充分发挥主观能动性，才能认识和利用规律——正确的推理形式是否定前件式或肯定后件式
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
4．下列观点与逻辑分析对应正确的是（ ）
观点 逻辑分析
① 人民群众是指一切对社会历史起作用的人们。 犯了“定义过窄”的错误。
② 直系血亲包括父母、祖父母、配偶、子女、孙子女。 犯了“多出子项”的错误。
③ 小张要么是广东人，要么是广西人。 属于不相容的选言判断。
④ 中国式现代化是分阶段、分领域推进的。 属于相容的选言判断。
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
5．对真判断的理解错误的是(　　)
A．任何具体判断都只能对事物情况作出近似的“描绘”与“摹写”，而不可能一下子完全地绝对正确地反映客观事物的情况。如：人类居住的大地是球形的
B．判断的真实性是有条件的，三角形内角之和是180°
C．判断是对认识对象有所断定的思维形式，判断总有所断定，总有真有假
D．如果一个判断的断定符合认识对象的实际情况，它就是真的，永恒不变
6．解决法律问题往往需要遵循逻辑规则。对于下列法律问题描述进行逻辑分析正确的是（ ）
序号 法律问题表述 逻辑分析
① 调解分为人民调解、行政调解、仲裁调解、诉讼调解、诉讼外调解 犯了“越级划分”的逻辑错误
② 第一顺序继承人分为父母、配偶、子女和有抚养关系的继子女 犯了“多出子项”的逻辑错误
③ 有的被告也可以在法庭上控诉原告 这是一个对称关系的简单判断
④ 劳动法规定，正常情况下，用人单位不得招用未满16周岁的未成年人 可推出：只要年满16周岁的，就可以被用人单位招用为劳动者
A．①② B．①③ C．②③ D．③④
7．有人指出，“越来越多的人从城市回流农村，既带来了新产业和新职业，也带来了全新的消费观念和金融理念。”下列判断的类型和该判断不同的是（ ）
A．中国人民解放军既是威武之师，也是文明之师
B．《背影》这篇文章不但文字优美，而且情真意切
C．美国虽然是现在世界的霸主，但其霸权不可持久
D．这节课要么物理老师上，要么政治老师上
8．下列表示关系的概念中，属于传递关系的有（ ）。
①上下关系②认识关系③大于关系④喜欢关系
A．①③ B．①④ C．②③ D．③④
9．某同学违反了学校规章制度和中学生日常行为规范，班主任向该学生宣布学校处理决定：“要么按学校学生管理规定停课反省，要么扣学分并当面向全班学生作出承诺不再违反。”那么该学生可能（ ）
A．停课反省但不扣学分、不作承诺
B．不停课反省不作承诺但扣学分
C．既不停课反省，也不扣学分，不作承诺
D．既停课反省又扣学分、作承诺
10．在某次税务检查后，四个税务管理人员有如下结论，甲：所有个体户都没纳税。乙：服装个体户陈老板没纳税。丙：个体户不都没纳税。丁：有的个体户没有纳税。如果四人中只有一人断定属实，则以下选项必定为真的是（ ）
A．甲断定属实，陈老板没有纳税 B．丙断定属实，陈老板纳了税
C．丙断定属实，但陈老板没纳税 D．丁断定属实，但陈老板纳了税
11．《中国经济时报》载文指出，培育一批领军企业，打造一批数字产业集群，不仅可以提高我国数字产业和数字企业的国际竞争力，而且可以为数字经济带动世界经济复苏与繁荣作出贡献。下列选项中，与上述材料中复合判断的类型一致的是（ ）
①许多地方要么不公开高考满分作文，要么公开高考满分作文
②中国共产党既是中国先进文化的积极引领者和践行者，又是中华优秀传统文化的忠实传承者和弘扬者
③中国共产党是中国工人阶级的先锋队，是中国人民和中华民族的先锋队
④只有巩固好脱贫攻坚成果，老百姓的日子才会越过越红火
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
12．下列判断中，属于性质判断的是（ ）
①高二十六班的有些同学不是团员
②张三比李四大五岁，李四比王五大五岁
③所有的天鹅都是白色的吗
④习近平主席以“线上”方式同外国领导人举行会晤是2020年元首外交的一大特色
A．①② B．②③ C．③④ D．①④
13．某省出台了以下政策：对企业招用毕业年度或离校2年内未就业高校毕业生、登记失业的16—24岁青年，签订1年以上劳动合同并缴纳社会保险费，履行合同满6个月的，按每招用1人发放一次性吸纳就业补贴2000 元。政策的内容（ ）
①体现的是充分条件假言判断
②同时断定了充分和必要条件
③断定了政策多种可能的情况
④反映了发放补贴的具体条件
A．①② B．②④ C．①③ D．③④
14．“他不但口才好,而且当辩护人时辩护得也好。”这是一个（ ）
A．选言判断 B．假言判断 C．联言判断 D．规范判断
15．“犯罪的不都是青少年。”这一判断可以理解为（ ）
A．所有犯罪的是青少年 B．所有的青少年是犯罪的
C．所有犯罪的不是青少年 D．有的犯罪的不是青少年
16．澄迈县位于海南岛的西北部，毗邻省会海口市，是国内首个被联合国专业机构认证的“世界长寿之乡”，连续五届被评为“全国双拥模范县”。下列判断能够与“澄迈县既是全国双拥模范县又是世界长寿之乡”这一判断同时为真的是( )
A．澄迈县既不是全国双拥模范县，又不是世界长寿之乡
B．澄迈县虽然是全国双拥模范县，但不是世界长寿之乡
C．澄迈县要么是全国双拥模范县，要么是世界长寿之乡
D．澄迈县或者是全国双拥模范县，或者是世界长寿之乡
二、主观题
17．阅读材料，完成下列要求。
某校高二思想政治课堂上，老师给学生写下下面六句话，供同学们分析：
①数学就是研究客观世界的数量关系的科学；
②木材就是木料；
③逻辑学不是心理学；
④电视机可分为彩色、黑白、进口三种。
⑤判断可以分为性质判断、关系判断和复合判断。
⑥人从年龄来说有青年人、中年人和老年人。
请分别分析这六句话作为定义或划分是否正确，并说明理由。
18．（1）所有共青团员都是青年，小王是青年，所以，小王是共青团员。
（2）徐志摩的作品不是一天能读完，《再别康桥》是徐志摩的作品，所以《再别康桥》不是一天能读完。
（3）中子是不带电的，中子是基本粒子，所以，基本粒子是不带电的。
指出上述三段论表述存在什么逻辑错误及违反的规则。
19．66门课程满绩点，连续三年专业第一，这是同济大学材料科学与工程学院2019级本科生李智睿交出的成绩单，目前他已保研至清华大学。能取得如此好的成绩靠什么？李智睿说：“合理分配各项工作与生活的时间，提前确定长期追求的目标和短期的时间规划，再脚踏实地去完成。”所以说任何成功都不是随随便便取得的。大三时李智睿又担任了学院混凝土轻舟队队长，负责统筹规划，他和31位同学从零开始采购制备材料、切割模具、施工建造，终于成功造出一艘6米长的混凝土轻舟。
思考：
(1)使用判断的原因是什么？
(2)什么是判断，哪些是判断？
(3)说明判断有何基本特征？
20．请指出下列判断属于哪种类型，并说明这两种判断有什么区别。
①要么换张三上场，要么换李四上场。
②甲、乙、丙至少有一人参加了学校的运动会。
参考答案：
1．C
【详解】C：选项C判断主项反映的是单个对象且断定方式为肯定，因此，此判断是单称肯定判断，C符合题意。
A：选项A属于特称肯定判断，与题意不符，不选。
B：选项B属于特称肯定判断，与题意不符，不选。
D：选项D属于特称否定判断，与题意不符，不选。
故本题选C。
2．C
【详解】①：必要条件是产生某种事物情况所必不可缺少的条件。极端条件建设有利于发现新物质、探索新规律，但不是必要条件，①错误。
②：意识指导实践，创造科学实验的极端条件，从而把观念中的东西变成现实的东西，体现了意识转变成物质，②正确。
③：充分条件指如果有前一种事物情况就必有后一种事物情况，尊重客观规律不一定能够获得科学发现，其不是充分条件，③错误。
④：我国强磁场团队通过技术攻关，取得重大技术突破，体现了在实践和认识辩证统一中推动了科学技术的进步，④正确。
故本题选C。
3．C
【详解】①：同样是暴乱，香港的黑暴分子，被美国政客赞誉为“英雄”，美国国内抗议民众则被称为“暴徒”，这是典型的美式双标，是依据美国自身利益和好恶，作出相反的判断，是自相矛盾的体现，并不是在“是”与“非”之间骑墙居中，①说法错误。
②：法定继承的第一顺序是配偶、子女、父母，不包括兄弟姐妹，多出子项，属于概念的外延划分多出子项，②说法正确。
③：“不是所有牛奶都是特仑苏”，该判断是特称肯定判断，其谓项是不周延的，③说法错误。
④：“只有充分发挥主观能动性，才能认识和利用规律”是必要条件的假言判断，正确的推理形式是否定前件式或肯定后件式，④说法正确。
故本题选C。
4．C
【详解】①：该观点犯了“定义过宽”的逻辑错误，因为人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们，①说法错误。
②：该观点犯了“多出子项”的逻辑错误，因为直系血亲是具有直接关系的亲属，即生育自己和自己所生育的上下各代亲属，“配偶”不属于直系血亲，②符合题意。
③：不相容选言判断是断定若干事物情况中有且仅有一种事物情况存在的选言判断。“小张要么是广东人，要么是广西人”属于不相容的选言判断，③符合题意。
④：联言判断是断定对象的几种情况同时存在的判断。“中国式现代化是分阶段、分领域推进的”属于联言判断，④说法错误。
故本题选C。
5．D
【详解】本题为逆向选择题。
A：任何具体判断都只能对事物情况作出近似的“描绘”与“摹写”，而不可能一下子完全地绝对正确地反映客观事物的情况。A正确但不符合题意。
BD：如果一个判断的断定符合认识对象的实际情况，它就是真判断，但是事物是发展变化的，我们的认识也会随之变化，判断的真实性是有条件的，没有永恒的真理，故B正确但不符合题意，D错误但符合题意。
C：判断是对认识对象有所断定的思维形式，判断总有所断定，总有真有假。C正确但不符合题意。
故本题选D。
6．B
【详解】①：划分应该逐级进行，不能越级，否则就会犯“越级划分”的逻辑错误，调解分为人民调解、行政调解、仲裁调解、诉讼调解、诉讼外调解，“人民调解、行政调解、仲裁调解”属于诉讼外调解，诉讼外调解和诉讼内调解是同一级关系，因此该项犯了“越级划分”的逻辑，①入选。
②：子女包括婚生子女、非婚生子女、养子女和有抚养关系的继子女，说以②犯了越级划分的错误，故②不选。
③：断定认识对象之间关系的判断就是关系判断，“有的被告也可以在法庭上控诉原告”属于断定被告和原告的关系，“控诉”关系属于对称关系，③入选。
④：劳动法规定，正常情况下，用人单位不得招用未满16周岁的未成年人，“年满16周岁的未成年人”是用人单位可以招用的必不可少的条件，而不是充分条件，因此不能推出只要年满16周岁的，就可以被用人单位招用为劳动，④不选。
故本题选B。
7．D
【详解】本题为逆向选择题。
ABC：从判断的类型看，““越来越多的人从城市回流农村，既带来了新产业和新职业，也带来了全新的消费观念和金融理念”属于联言判断，“中国人民解放军既是威武之师，也是文明之师”“《背影》这篇文章不但文字优美，而且情真意切”“美国虽然是现在世界的霸主，但其霸权不可持久”都属于联言判断，ABC不符合设问要求。
D：“这节课要么物理老师上，要么政治老师上”属于选言判断，与材料中的判断不属于同一类型，D符合题意。
故本题选D。
8．A
【详解】①③：传递关系是指：如果一对象与另一对象具有某种关系，另一对象与第三个对象也具有那种关系，该对象与第三个对象还具有那种关系。上下关系和大于关系都属于传递关系，故①③符合题意。
②④：认识关系和喜欢关系属于非传递关系，排除②④。
故本题选A。
9．A
【详解】ACD：学校处理决定是不相容选言判断，其逻辑形式是要么p，要么q。该学生可以选择“停课反省但不扣学分和不作承诺”，也可以选择“不停课反省但扣学分和作承诺”，故A符合题意，C、D不符合题意。
B：“不作承诺”说法错误，故B说法错误。
故本题选A。
10．B
【详解】A：甲与丙的话矛盾，所以必有一真，唯一真话应在甲、丙之中，于是乙的话和丁的话都为假，从丁的话“有的个体户没纳税”为假可以推出“所有的个体户都纳税”为真，这样得到“陈老板纳税”为真，由此得到丙说的是真话，甲的话为假，A错误。
B：甲与丙的话矛盾，所以必有一真，唯一真话应在甲、丙之中，于是乙的话和丁的话都为假，从丁的话“有的个体户没纳税”为假可以推出“所有的个体户都纳税”为真，这样得到“陈老板纳税”为真，由此得到丙说的是真话，B正确。
C：甲与丙的话矛盾，所以必有一真，唯一真话在甲、丙之中，于是乙的话和丁的话都为假，从丁的话“有的个体户没纳税”为假可以推出“所有的个体户都纳税”为真，意味着陈老板纳税，C错误。
D：甲与丙的话矛盾，所以必有一真，唯一真话在甲、丙之中，于是乙的话和丁的话都为假，D错误。
故本题选B。
11．C
【详解】题干中“不仅……而且……”属于联言判断，是断定对象的几种情况同时存在的判断。
①：“要么……要么……”属于不相容选言判断，①排除。
②：“既……又……”属于联言判断，中国共产党是中国先进文化的积极引领者和践行者，是中华优秀传统文化的忠实传承者和弘扬者等几种情况可以同时存在，②符合题意。
③：中国共产党是中国工人阶级的先锋队，是中国人民和中华民族的先锋队，可以同时存在，属于联言判断，③符合题意。
④：“只有……才……”属于必要条件假言判断，④排除。
故本题答案选C。
12．D
【详解】①④：判定认识对象具有或者不具有某种性质的简单判断叫作性质判断。“高二十六班的有些同学不是团员”、“习近平主席以“线上”方式同外国领导人举行会晤是2020年元首外交的一大特色”对事物的性质作出了判断，①④符合题意。
②：“张三比李四大五岁，李四比王五大五岁”属于关系判断，②不符合题意。
③：“所有的天鹅都是白色的吗”的语句不做断定，不属于判断，③不符合题意。
故本题选D。
13．B
【详解】②④：有了这种情况，必将产生某种情况；没有这种情况，必不产生该种情况。这种条件关系就是充分必要条件关系。充分必要条件假言判断是反映事物情况之间充分必要条件关系的判断，是同时断定充分和必要两种条件关系的假言判断。该省出台的政策中强调了发放补贴的多种具体条件，是缺一不可的，体现的是充分必要条件，②④正确。
①：政策内容体现的是充分必要条件假言判断，①错误。
③：政策内容反映的不是可能的条件，而是必须的条件，③错误。
故本题选B。
14．C
【详解】A：选言判断是断定对象的可能情况的判断，常用联结项有“或者......或者......”“要么......要么......”等，A不符合题意。
B：假言判断是断定事物某情况的存在（或不存在）是另一情况存在（或不存在）的条件的判断，B不符合题意。
C：“他不但口才好，而且当辩护人时辩护得也好。”断定了“口才好”和“辩护好”两种情况同时存在，属于联言判断，故C正确。
D： 规范判断是特定情况下给人们的行为提出的命令或规定的判断，D不符合题意。
故本题选C。
15．D
【详解】AB：“犯罪的不都是青少年”这一判断属于否定判断。“所有犯罪的是青少年”、“所有的青少年是犯罪的”均属于肯定判断，这两个判断使用了全称量词，是全称判断。事实上，并不是所有犯罪的都是青少年或所有的青少年是犯罪的，这种判断的错误是量项对主项的限定过大。这种错误叫作“断定过量”。且这两个判断与题设判断意思并不一致，AB排除。
C：“犯罪的不都是青少年”这一否定判断，意味着有些犯罪的是青少年，而“所有犯罪的不是青少年”属于全称否定判断，可见两个判断意思并不一致，C排除。
D：“犯罪的不都是青少年”这一判断，否定词“不”放在“都”和“是”前面，是对“都”和“是”的否定，所以该判断可以替换为“有的犯罪的不是青少年”这一特称否定判断，且两个判断意思一致，D符合题意。
故本题选D。
16．D
【详解】AB：“澄迈县既是全国双拥模范县又是世界长寿之乡”属于复合判断中的联言判断，一个联言判断为真，要求其联言支都真。“长澄迈县既不是全国双拥模范县，又不是世界长寿之乡”，“澄迈县虽然是全国双拥模范县，但不是世界长寿之乡”，无法与其同时为真，AB不符合题意。
C：“澄迈县要么是全国双拥模范县，要么是世界长寿之乡”这是一个不相容选言判断，这两个选言支不可能同真，C不符合题意。
D：“澄迈县或者是全国双拥模范县，或者是世界长寿之乡”是一个相容选言判断，一个相容选言判断为真，就要求其选言支中至少一个为真，也可以都真，故能够与题中联言判断同时为真，D符合题意。
故本题选D。
17．①该定义不正确，犯了“定义过窄”的逻辑错误。
②定义不正确，犯了“同语反复”的逻辑错误。
③定义不正确，违背了定义的规则，犯了“定义过宽”的逻辑错误。
④定义不正确，违背了划分的规则，犯了“标准不同一”或“子项相容”的逻辑错误。
⑤划分不正确，犯了“越级划分”的逻辑错误。
⑥划分不正确，犯了“划分不全”的逻辑错误。
【分析】背景素材：某校高二思想政治课堂上，老师给学生写下下面六句话，供同学们分析
考点考查：定义或划分的逻辑关系
能力考查：获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物
核心素养：科学精神、公共参与
【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。
本题要求分别分析这六句话作为定义或划分是否正确，并说明理由。属于分析类、理由类主观题，知识限定明确，属微观考查。解答时，考生可根据句子内容和设问要求调动教材知识进行分析判断。
第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。
有效信息①：数学就是研究客观世界的数量关系的科学——说明该定义不正确，犯了定义项的外延小于被定义项外延的逻辑错误，“定义过窄”。
有效信息②：木材就是木料——说明该定义不正确，犯了“同语反复”的逻辑错误。
有效信息③：逻辑学不是心理学——说明该定义不正确，违背了定义的规则，犯了“定义过宽”的逻辑错误。
有效信息④：电视机可分为彩色、黑白、进口三种——说明该定义不正确，违背了划分的规则，犯了“标准不同一”或“子项相容”的逻辑错误。
有效信息⑤：判断可以分为性质判断、关系判断和复合判断——说明该划分不正确。性质判断和关系判断属于“简单”判断，把性质判断、关系判断和复合判断并列在一起，犯了“越级划分”的逻辑错误。
有效信息⑥：人从年龄来说有青年人、中年人和老年人——从人的年龄划分，可以划分为婴幼儿、儿童、少年、青年、中年和老年，说明该项划分不正确，犯了“划分不全”的逻辑错误。
第三步：整合信息，组织答案。
解答本题，考生可根据设问要求，运用定义的相关知识，根据句子特点进行分析判断。
18．①犯了“中项不周延”错误，中项在前提至少周延一次。（或答：中项青年在前提至少周延一次。）
②犯了“四概念”错误，三段论只能有三个不同的项。（或答“徐志摩的作品”这概念在大前提中是总体，在小前提是个体。）
③犯了“小项不当扩大”错误，前提中不周延的项在结论中不得周延。（或答基本粒子这小项在前提中是不周延，在结论中是周延。）
【分析】背景素材：三段论表述
考点考查：三段论的逻辑规则
能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物，论证和探究问题
核心素养：政治认同、科学精神
【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题的设问是指出上述三段论表述存在什么逻辑错误及违反的规则。
第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。
有效信息①：所有共青团员都是青年，小王是青年，所以，小王是共青团员→中项“青年”在大前提和小前提中都不周延，可联系犯了“中项不周延”错误，中项在前提至少周延一次。
有效信息②：徐志摩的作品不是一天能读完，《再别康桥》是徐志摩的作品，所以《再别康桥》不是一天能读完→徐志摩的作品在大前提和小前提中一个指他的所有作品，一个指其中一个作品，联系犯了“四概念”错误，三段论只能有三个不同的项。
有效信息③：中子是不带电的，中子是基本粒子，所以，基本粒子是不带电的→小项“基本粒子在前体重不周延，在结论中周延，”联系犯了“小项不当扩大”错误，前提中不周延的项在结论中不得周延。
第三步：整合信息，组织答案。
得分点①：犯了“中项不周延”错误，中项在前提至少周延一次。
得分点②：犯了“四概念”错误，三段论只能有三个不同的项。
得分点③：犯了“小项不当扩大”错误，前提中不周延的项在结论中不得周延。
【点睛】非选择题的审题要求：
（1）审设问：一是明确题目考查的知识范围和考查意图，正确联想相关知识，形成综合性的信息认识；二是明确设问的指向性和规定性，分清题干要求答题的类别，即回答“是什么”、或“为什么”、或“怎么样”、或“怎样体现”中哪一类。
（2）审主体：明确主体有几个，不同主体的言论和行为各是什么。这些应从解读设问和材料中获取。
（3）审材料：获取材料中有效信息，抓住关键词、关键句子。这样做，一是为了正确联想相关知识，二是进一步明确答题的主体，不同主体的言论和行为各是什么；三是关键的句子要作为“材料语言”写入答案要点中。审材料实质上就是为了进一步证实“审设问和审主体”的正确与否。
19．(1)所以我们在认识事物时，必然会对事物作出判定，或者肯定它们是什么、相互之间有什么关系，或者否定它们是什么、相互之间有什么关系。在作出肯定或否定的认识活动中，就使用了判断。
(2)判断就是对认识对象有所断定的思维形式。其中“李智睿是同济大学材料科学与工程学院2019级本科生”、“任何成功都不是随随便便取得的”、“李智睿和31位同学成功造出一艘6米长的混凝土轻舟”属于判断。
(3)①判断的基本特征包括对认识对象有所断定，包括肯定判断与否定判断，其中“李智睿是同济大学材料科学与工程学院2019级本科生”与“李智睿和31位同学成功造出一艘6米长的混凝土轻舟”属于肯定判断；“任何成功都不是随随便便取得的”属于否定判断。②判断的基本特征还包括判断有真假之分，判断是对认识对象情况的断定,判断就有与认识对象实际情况是否符合的问题。如判断的断定符合认识对象的实际情况，它就是真的；否则，它就是假的。判断来源于人们的社会实践，其正确与否要经受社会实践的检验。“李智睿是同济大学材料科学与工程学院2019级本科生”、“任何成功都不是随随便便取得的”、“李智睿和31位同学成功造出一艘6米长的混凝土轻舟”这三个判断经过社会实践检验是真判断。
【分析】背景素材：李智睿的成绩单
考点考查：判断有关知识
能力考查：描述和阐释事物、论证和探究问题
核心素养：政治认同、科学精神
【详解】（1）本题属于简答类，运用教材知识论述使用判断的原因即可。
（2）第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题要求回答什么是判断，那些是判断，知识限定具体明确，可以知识为线索，检索材料有效信息分析作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：“李智睿是同济大学材料科学与工程学院2019级本科生”、“任何成功都不是随随便便取得的”、“李智睿和31位同学成功造出一艘6米长的混凝土轻舟”→可联系判断的含义，判定其属于判断。
第三步：整理信息，组织答案。
（3）第一步：审设问。明确作答角度，本题要求说明判断有何基本特征。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：“李智睿是同济大学材料科学与工程学院2019级本科生”与“李智睿和31位同学成功造出一艘6米长的混凝土轻舟”“任何成功都不是随随便便取得的”→可联系判断的基本特征包括对认识对象有所断定，包括肯定判断与否定判断。
关键词②：“李智睿是同济大学材料科学与工程学院2019级本科生”、“任何成功都不是随随便便取得的”、“李智睿和31位同学成功造出一艘6米长的混凝土轻舟”→可联系判断的基本特征还包括判断有真假之分，判断是对认识对象情况的断定,判断就有与认识对象实际情况是否符合的问题。如判断的断定符合认识对象的实际情况，它就是真的；否则，它就是假的。判断来源于人们的社会实践，其正确与否要经受社会实践的检验。第三步：整合信息，组织答案。
20．①是不相容选言判断。②是相容选言判断。
两者的主要区别是：相容选言判断是选言支至少有一个为真的选言判断，其逻辑特点是选言支至少有一个为真，也可以都为真；不相容选言判断是选言支只有一个为真的选言判断，其逻辑特点是选言支有且只能有一个为真。
【分析】背景素材：判断类型
考点考查：判断的类型及其区别的有关知识
能力考查：获取和解读信息，调动和运用知识，描述和阐述事物
核心素养：科学精神
【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。
本题的设问主体为考生，需要调用判断的类型及其区别的有关知识，分析题中判断属于哪种类型，并说明这两种判断有什么区别。
第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。
有效信息①：要么换张三上场，要么换李四上场→可联系不相容选言判断。
有效信息②：甲、乙、丙至少有一人参加了学校的运动会→可联系相容选言判断。
有效信息③：两种判断有什么区别→可联系不相容选言判断、相容选言判断的分别。
第三步：整合信息，组织答案。
得分点①：不相容选言判断+不相容选言判断。
得分点②：相容选言判断+相容选言判断。
得分点③：不相容选言判断、相容选言判断的分别+相容选言判断是选言支至少有一个为真的选言判断，其逻辑特点是选言支至少有一个为真，也可以都为真；不相容选言判断是选言支只有一个为真的选言判断，其逻辑特点是选言支有且只能有一个为真。
【点睛】选言判断：（1）相容选言判断：常用联结词语：“或者……或者……”。各选言支中至少有一个是真的，相容选言判断为真。选言支全假，相容选言判断为假。（2）不相容选言判断：常用联结词语：“要么……要么……”。选言支中有且只能有一个是真的，相容选言判断为真。如果有两个或两个以上选言支是真的，或者没有选言支是真的，不相容选言判断为假。

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