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8.1辩证思维的含义与特征
【课标要求】　结合对复杂事物的把握，体会辩证思维的特征。
自主学习·新知全解——探新知·助学助记
新知预习
一、辩证思维的含义
1．认识的含义：认识是人脑对客观世界的________。
2．形而上学思维的含义：如果认为事物是____________的，事物之间的界限都是____________和固定不变的，并把这种看法变成一种世界观、方法论，就是形而上学思维。
3．辩证思维的定义：所谓辩证思维，就是用________________的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用________________，在对立统一中把握事物。
助学助记
在逻辑思维中，事物一般是“非此即彼”“非真即假”，而在辩证思维中，事物可以在同一时间里“亦此亦彼”“亦真亦假”而无碍思维活动的正常进行。
二、辩证思维的特征
1．整体性
(1)含义：辩证思维用________的观点看问题，将认识对象的各个要素、各种联系的丰富性和多样性在头脑中再现出来，并从________角度去思考如何解决问题。
(2)作用：整体性的辩证思维能够科学地处理____________之间的关系，能够科学地处理____________之间的关系。
(3)特性：辩证思维的整体是有____________的。辩证思维是把________________的认识综合起来，整体性地思考问题的。
世间万物之间是互相联系、互相影响的，而辩证思维正是以世间万物之间的客观联系为基础而进行的对世界进一步的认识和感知。
2．动态性
(1)含义：用动态性的辩证思维看问题，就是用____________的观点看问题，用____________的观点看问题。我们不仅要考察事物的现状和历史，而且要想到事物的________。
(2)作用：动态性的辩证思维能够科学地把握事物的____________过程，把握事物变化发展的________。
3．运用辩证思维的要求
(1)辩证思维在整体性与________、动态性与________的对立统一中把握事物。
(2)辩证思维用________的观点看问题。
辩证思维是唯物辩证法在思维中的运用，是唯物辩证法在思维中的反映，联系、发展的观点也是辩证思维的基本观点。
辨识判断
1.整体性和动态性是辩证思维的实质与核心。(　　)
2．辩证思维的实质和核心就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题。(　　)
3．辩证思维的发展和人们对辩证思维的研究经历了一个由自觉走向自发的过程。(　　)
4．辩证思维的整体是有层次之分的。(　　)
5．用动态性的辩证思维看问题，就是考察事物的过去和现在。(　　)
6．辩证思维强调整体性和动态性，反对独立性和静态性。(　　)
7．我们只要用动态性的辩证思维看问题，就能把握事物变化发展的规律。(　　)
8．凡未经实践检验的认识，都不是正确认识。(　　)
体系建构
课堂互动·议题探究——提素养·触类旁通
议题一　形而上学思维与辩证思维有何不同？
寒假在即，同学们一起去看成绩。拿到成绩后，A同学发现自己的总分是645分，由期中考试全班第10名上升到第3名，于是他决定寒假要好好地上上网，好好地玩上一把，决不再做与学习有关的事；B同学发现自己的总分是623分，由期中考试全班第2名降到第13名，于是他决定寒假要拼命学习，除了吃饭、睡觉外就是学习。
探究1：你认为上述两个同学的做法合适吗？
探究2：请你与上述两个同学进行一次网上交流，根据辩证思维的知识阐明你的观点。
归纳提升
1.认识辩证思维与形而上学思维
辩证思维 形而上学思维
含义 就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物 认为事物是一成不变的，事物之间的界限都是绝对分明和固定不变的，用孤立、静止、片面的观点看问题
结果 能够科学地处理整体与部分之间的关系，科学地把握事物的发生、发展过程 不能正确反映认识对象的全貌及其变化发展，难以把握认识对象的深层本质和运动规律，在面临复杂问题时往往会陷入片面、僵化和自相矛盾之中
[提醒]　唯物辩证法和形而上学对立的焦点和根本分歧在于是否承认矛盾，是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力。
2．辩证思维
(1)辩证思维是指以变化发展视角认识事物的思维方式，通常被认为是与逻辑思维相对立的一种思维方式。在逻辑思维中，事物一般是“非此即彼”“非真即假”，而在辩证思维中，事物可以在同一时间里“亦此亦彼”“亦真亦假”而无碍思维活动的正常进行。
(2)辩证思维指的是一种世界观。世间万物之间是互相联系、互相影响的，而辩证思维正是以世间万物之间的客观联系为基础而进行的对世界进一步的认识和感知，并在思考的过程中感受人与自然的关系，进而得到某种结论的一种思维。辩证思维模式要求观察问题和分析问题时，以动态发展的眼光来看问题。
(3)辩证思维是唯物辩证法在思维中的运用，是唯物辩证法在思维中的反映，联系、发展的观点也是辩证思维的基本观点。对立统一规律、质量互变规律和否定之否定规律是唯物辩证法的基本规律，也是辩证思维的基本规律，即对立统一思维法、质量互变思维法和否定之否定思维法。
对点训练
1.所谓辩证思维，就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物。下列成语全部蕴含辩证思维的是(　　)
A．居安思危　仰观俯视　亡羊补牢
B．群龙无首　水火不容　生龙活虎
C．否极泰来　革故鼎新　祸福相倚
D．周而复始　刚柔相济　龙吟虎啸
2．“盲人摸象”“坐井观天”“管中窥豹”“守株待兔”“刻舟求剑”……这些成语所反映的思维方式的特征有(　　)
①把普遍联系着的对象分别地加以研究
②完全切断事物及其各要素之间的联系
③把事物之间的界限看作是固定不变的
④坚持整体性与相对独立性的统一
A．①② B．③④
C．②③ D．①④
议题二　把握辩证思维的特征
文王：你们兄弟三人，到底哪一位医术最好呢？
扁鹊：“大哥最好，二哥次之，我最差。”
文王再问：“那为什么你最出名呢？”
魏文王问名医扁鹊说：“你们家兄弟三人，都精于医术，到底哪一位的医术最好呢？”扁鹊回答：“长兄最好，仲兄次之，我最差。”文王再问：“那为什么你最出名呢？”扁鹊回答：“我长兄治病，是治病于病情发作之前。由于一般人不知道他事先能铲除病根，所以他的名气无法传出去，只有我们家的人才知道。我仲兄治病，是治病于病情初起之时。一般人以为他只能治轻微的小病，所以他的名气只及于本乡里。而我扁鹊治病，是治病于病情严重之时。一般人都看到我在经脉上穿针管放血、在皮肤上敷药等大手术，所以以为我的医术高明，名气因此响遍全国。”
探究1：运用探求因果联系的方法分析名医扁鹊对兄弟三人医术的评价。
探究2：有人认为，事后控制不如事中控制，事中控制不如事前控制。请运用辩证思维的有关知识分析此观点。
归纳提升
比较整体性与动态性
整体性 动态性
区别 依据 任何认识对象都是由它的各个要素、各种联系构成的有机整体 客观事物是变化发展的
要求 用全面的观点看问题，将认识对象的各个要素、各种联系的丰富性和多样性在头脑中再现出来，并从整体角度去思考如何解决问题 用变化发展的观点看问题，用矛盾运动的观点看问题；不仅要考察事物的现状和历史，而且要想到事物的未来
作用 能够科学地处理“此”与“彼”、整体与部分之间的关系 能够科学地把握事物的发生、发展过程和变化发展规律
特点 把多层次、多视角的认识综合起来，整体性地思考问题 以动态的方式去思考认识对象
联系 客观事物既是普遍联系的，又是变化发展的。整体性是包含动态性的整体性，动态性是在整体性基础上的变化发展，二者是有机统一的
对点训练
3．一片靠河的草丛突然起火，火焰形成一个火圈，向一个丘陵包围过来，丘陵上无数蚂蚁眼看就要葬身火海。这时，蚂蚁们迅速聚集，抱成一团，滚成一个黑色的“蚂蚁球”，尽管被烧得“噼啪”作响，“蚂蚁球”却越滚越快，终于穿过火海，大多数蚂蚁得以绝处逢生。材料体现的是(　　)
①辩证思维的整体性特征
②搞好局部就能使整体功能得到最大限度发挥
③部分居于主导地位，部分统率着整体
④要科学地处理整体与部分的关系
A．①② B．③④
C．②③ D．①④
4．构建人类命运共同体，建设持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽的世界。中国能够为世界和平与发展贡献中国智慧与中国方案。贡献中国智慧与中国方案体现了(　　)
A．动态性思维要求
B．辩证思维要求
C．整体性思维要求
D．运动是绝对的，相对静止不存在
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1．楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。刻舟求剑者的思维方法属于(　　)
A．逻辑思维 B．辩证思维
C．形而上学思维 D．形象思维
2．正确认识事物需要辩证思维，是因为(　　)
①世界是普遍联系、变化发展着的　②事物有多层次、多方面的属性　③事物总是以相对运动和绝对静止相结合的方式而存在的　④事物的发展是杂乱无章的、毫无规律可循的
A．①② B．①③
C．②④ D．③④
3．整体性是辩证思维的重要特征。我们在认识和解决问题时必须要用整体性的辩证思维的依据在于(　　)
A．任何认识对象都是由它的各个要素、各种联系构成的有机整体
B．辩证思维就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题
C．辩证思维的实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物
D．辩证思维是整体性地思考问题的科学思维方法
4．下列体现辩证思维方法的有(　　)
①人无远虑，必有近忧　②一着不慎，满盘皆输
③一叶障目，不见泰山　④头痛医头，脚痛医脚
A．①② B．②③
C．②④ D．③④
5．中国载人航天工程中的航天员系统负责航天员的选拔、训练，并对航天员进行医学监督和医学保障；飞船应用系统负责载人航天工程的空间科学与应用研究；载人飞船系统负责研究神舟号载人飞船；运载火箭系统负责研制用于发射飞船的长征二号F型运载火箭；发射场系统负责飞船、火箭的测试及其发射、上升阶段的测控任务；着陆场系统负责返回飞船的捕获、跟踪和测量，搜索回收返回舱；航天测控与通信系统负责飞船从发射、运行到最终返回的全程测量和遥控。这七大系统既分工明确又相互关联，构成了中国载人航天工程的整体。
结合材料，运用所学知识分析七大系统与中国载人航天工程总系统之间的关系。
自主学习·新知全解
【新知预习】
一、1.反映
2．一成不变　绝对分明
3．联系、发展、全面　矛盾分析方法
二、1.(1)全面　整体　(2)“此”与“彼”　整体与部分　(3)层次之分　多层次、多视角
2．(1)变化发展　矛盾运动　未来　(2)发生、发展　规律
3．(1)独立性　静态性　(2)实践
【辨识判断】
1．提示：×　辩证思维的实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物。整体性和动态性是辩证思维的两个重要特征。
2．提示：×　所谓辩证思维，就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物。
3．提示：×　辩证思维的发展和人们对辩证思维的研究经历了一个由自发走向自觉的过程。
4．提示：√　
5．提示：×　用动态性的辩证思维看问题，就是用变化发展的观点看问题，用矛盾运动的观点看问题。我们不仅要考察事物的现状和历史，而且要想到事物的未来。
6．提示：×　辩证思维在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物。
7．提示：×　我们只有用动态性的辩证思维看问题，才能把握事物变化发展的规律。
8．提示：×　凡未经实践检验的认识，决不能轻信和盲从，但不排除是正确认识的可能。
课堂互动·议题探究
议题一
探究1：提示：A、B都不合适。
探究2：提示：(1)辩证思维，就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题。实质与核心是运用矛盾分析法，从对立中把握统一。(2)辩证思维具有整体性思维、动态性思维的特征。辩证思维使我们充满智慧。(3)我们要运用辩证思维对待考试成绩，要看到自己原来的成绩、这次的成绩和以后的成绩可能提高；在假期中合理安排，要休息好、玩好，参加必要的社会活动，增长见识，提高能力，再抽出时间复习上学期学得不好的知识，预习下学期要学习的内容等。
【对点训练】
1．解析：A中的“亡羊补牢”，B中的“群龙无首”“水火不容”，D中的“周而复始”体现了形而上学思维，不符合题意。
答案：C
2．解析：上述成语反映的是形而上学思维方式，②③是其特征，符合题意；①④属于辩证思维方式的特征，不符合题意。
答案：C
议题二
探究1：提示：名医扁鹊对兄弟三人医术与名气的因果分析，指出了三兄弟在治病过程中采用不同的治疗方法，得出了对各自医术水平与名气的准确判断。
探究2：提示：(1)人们的认识应该遵循客观事物发展的规律，要把握好事物发展的各个阶段，着眼于事物的整体及发展趋势，用发展的观点看待事物、分析问题。(2)人们的思维要正确地反映事物的发展过程，就必须以动态的方式去思考。医生治病要控制好病情发展的各个阶段，特别是病情发作前，做到治病于病情发作之前，治病于病情初起之时，从而防止事物进一步恶化。
【对点训练】
3．解析：整体功能得到最大限度发挥必须搞好局部，但是“搞好局部就能使整体功能得到最大限度地发挥”这一说法过于绝对，②排除。整体居于主导地位，整体统率着部分，③说法错误。
答案：D
4．解析：贡献中国智慧与中国方案说明社会是变化发展的，人的认识也是变化发展的，A 符合题意，B、C不符合题意，D错误。
答案：A
随堂检测·课时达标
1．解析：题干中刻舟求剑者，把静止绝对化，否认运动，是一种形而上学思维，C项符合题意。
答案：C
2．解析：①②观点正确且能够与设问构成因果关系，符合题意；事物以绝对运动和相对静止相结合的方式存在，③错误；事物的发展是有规律的，④排除。
答案：A
3．解析：B是辩证思维的含义、C是辩证思维的实质和核心、D是辩证思维的特征，都与整体性的依据不直接相关，排除这三项。
答案：A
4．解析：辩证思维是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题的思维，“人无远虑，必有近忧”体现了要正确把握事物的因果联系，提高人们实践活动的自觉性和预见性，“一着不慎，满盘皆输”体现了整体和部分的辩证关系，①②符合题意；“一叶障目，不见泰山”“头痛医头，脚痛医脚”都是孤立地、片面地看问题的体现，不属于辩证思维，③④不符合题意。故选A项。
答案：A
5．答案：①任何认识对象都是由它的各个要素、各种联系构成的有机整体，事物是整体和部分的统一。我国载人航天工程总系统作为一个整体是由七大系统组成的。②整体是由部分构成的。整体与部分因为有了对方才能够存在，而不是孤立地存在着。七大系统是总系统中的系统，没有我国载人航天工程总系统，它们的存在是没有任何意义的。③我国载人航天工程总系统的整体是有层次之分的整体。要把七大系统综合起来，整体性地认识总系统。

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