资源简介

第10课 影响世界的工业革命
《中外历史纲要上》学习指南
第 1页 共4页 第 2页 共4页
【课标要求】
通过了解工业革命带来的社会生产力的极大发展以及所引起的生产关系的深刻变化，理解工业革命对资本主义世界体系的形成及对人类社会生活的深远影响。
【学习评价】
（史料实证）通过阅读教材，能够清晰地利用教材归纳工业革命率先发生在英国的背景。
（历史解释）通过阅读有关工业革命影响的材料，能够准确清晰地分析历史意义。
（家国情怀）通过对本课的学习，能够清晰地认识实现中国式现代化的渊源及历史意义。
【课前预习】
工业革命的背景·P59页
（1）制度保证： 初步建立了资产阶级民主政治，国内政治局势稳定；
（2）劳动力：英国农业资本主义发展为工业提供了充足的农产品、廉价原材料和 ；
（3）原料和市场：英国通过 获得了大量廉价的原料和 ；
（4）技术支持： 发展水平高，18世纪的英国是欧洲的 之一。
工业革命的进程·P60-61页
（1）第一次工业革命
①开始的标志： 世纪 年代，哈格里夫斯发明 。
②集中领域：第一次工业革命开始于 业。
③工厂的开端：阿克莱特开办第一家 。
④标志性成果：瓦特改良 。
⑤交通工具的进步： 、 先后问世，人类进入“ 时代”。
（2）第二次工业革命的进程
①时间： 世纪中后期。
②集中领域： 业获得发展。。
③标志性成果： 成为新动力，人类进入“ 时代”。
④交通工具的进步： 的创制和应用，使 、 应运而生，
两次工业革命的影响·P61-62页
（1）生产力：生产力获得大发展；
（2）生产关系：建立起资本主义 制度，第二次工业革命后出现了 组织；
（3）社会关系： 和 成为社会的两大对立阶级。 巩固了统治地位
（4）社会问题：导致社会 和 严重，各国开始通过社会 来解决这些问题。
（5）对世界：资本主义国家加剧殖民扩张，19世纪末20世纪初， 最终形成。
【课堂探究】
任务一：时代呼唤——工业革命的背景
结合常识思考，建立一家工厂所需要的条件并结合教材P59页，找到能够支撑这些条件的史实。
任务二：群雄并起——工业革命的进程
阅读教材P61-P62页，完成“两次工业革命对比”表格填写，并分析各自的特点。
第一次工业革命 第二次工业革命
时间
代表发明
能源动力
主要行业
进程（国家）
任务三：时代变革——工业革命的影响
阅读下列材料，概括工业革命的影响。
材料一 工业革命后各产业就业图和工业社会中的妇女从事文书工作的场景
材料二 “集中发展到一定阶段，可以说自然而然地走到垄断。因为几十个大型企业彼此之间容易达成协定；另一方面，正是企业的规模巨大造成了竞争的困难，产生了垄断的趋势。” ——列宁
材料三 不列颠入侵者打碎了印度的手织机，毁掉了它的手纺车。英国起先是把印度的棉织品挤出了欧洲市场，然后是向印度的印度斯坦输入棉纱，最后就使英国棉织品泛滥于这个棉织品的故乡……不列颠的蒸汽机和科学在印度斯坦全境彻底摧毁了农业和制造业的结合。
——摘编自马克思《不列颠在印度的统治》，《马克思恩格斯文集》第二卷
材料四 除非你己经到过制造业城镇，看到曼彻斯特的工人，否则你无法理解他们躯体的痛苦和道德的沦落。大多数工人缺乏衣服、床、家具、燃料，以及健康的食物，甚至是土豆。他们要在小房间中工作12小时，呼吸着污浊的空气，他们大都体弱多病，眼睛无神。如果你到过这里的一间工厂，你可以容易地看到，工人的福利就没有在工厂主的脑子中出现过。
——崔斯坦，法国社会学家，1842年所出版的杂志文章
阅读下列材料提炼一个观点，并结合材料和所学知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合）
材料 在东西较量中，西方在近代逐渐强大，并建立起世界殖民霸权，而东方却沦为列强的殖民地，从此一落千丈。有学者分析，西方赢得这场较量的三个关键因素是国家、市场和社会的崛起。这三个因素不是齐头并进的，它们有时合作、有时对立，相互缠绕、相互塑造每个因素都存在几种不同的细分模式。顺着这个思路可以推测出，实现现代化的途径其实有很多种。
——摘编自李筠《西方史纲：文明纵横3000年》
观点： 论证：
首先，（历史事件+该事件的影响+观点）
其次，（历史事件+该事件的影响+观点）
最后，（历史事件+该事件的影响+观点）
总结：
【课后作业】
1．19世纪20年代中期，英国伦敦讲习所在一份报告中阐明其教育宗旨：只靠对手指的灵巧训练来发展其技能，而对机械操作原理的教育置之不理，将会使人陷入贫困。其对机械操作的关注折射出当时英国
A．启蒙运动的深入 B．《人权宣言》颁布
C．工厂制度的确立 D．手工工场的盛行
2．19世纪40年代，英国废除《谷物法》和《航海条例》，开放自身的市场，也以种种方式使其他国家开放市场。可见当时英国实行
A．自由贸易政策 B．重农抑商政策 C．贸易保护政策 D．闭关锁国政策
3．据统计，1851—1871年英国女性在商业、公共管理、医药和教育领域的就业人数从95000人增加到138400人，增长率达45．68%；1851—1911年女性职员在全部职员中比例从2%增加到20%。材料表明
A．英国实现了男女政治权利平等 B．妇女在就业竞争中占优势
C．工业革命促进了妇女角色转变 D．妇女参政意识增强
4．工业革命初期，英国兴起一种班长制学校，就是设置班长和标准化的练习，教师利用数名年长且学习能力优秀的学生担任班长来指导其他学生进行学习。这样的教学方式效率非常高，成本相当节省，“一块钱足以教500名学生”。这一做法
A．降低了学生的综合素质 B．适应了机器化大生产的需求
C．缩小了社会的贫富差距 D．促进了英国高等教育的普及
5．19世纪初，在英国利兹地区的丝织业工厂里，一般工人每天工资约为1先令，童工的最低工资每天仅有1便士，而当时面包的价格每磅要1．5便士，房租每天要1．5便士。这反映了工业革命时代
A．社会贫富差距不断扩大 B．生产发展物价上升
C．弱势群体遭受残酷剥削 D．阶级斗争愈演愈烈
6．进入19世纪后，新型棉纺织工厂在法国卢瓦尔河以北广泛建立。1809年，仅上莱茵省的纺锭数量就有24000个，到1812年，整整翻了一倍，至1828年，达到466000个，1849年，则上升到了786000个。这表明当时法国
A．迅速实现了经济的工业化 B．棉纺织业正迅速发展
C．所有制结构发生根本变化 D．工业化程度快速提升
7．1807年，美国人富尔顿首次将蒸汽机用于克莱蒙脱号轮船上。1825年，英国发明家史蒂芬孙造的蒸汽机车运载450名旅客，以24千米/小时的速度从达灵顿驶往斯托克。据此可知，19世纪初
A．近代运输业的蓬勃发展 B．蒸汽时代开始到来
C．美国交通革新领先世界 D．世界科技中心西移
8．1851年的人口普查表明，英国城市人口已占全国人口的51%，而同期的法国是25.2%，美国是13%。曼彻斯特等制造业和采矿业发展速度最快，诺里奇等传统老城却因为与工业革命疏远而发展缓慢。由此可知，工业革命
A．加剧了贫富差距 B．促进了乡村的改变
C．使美国落后于英国 D．加快了城市化进程
9．1896年，意大利工程师马可尼发明了一台不用导线就能发射和接收信息的机器，他的成果是以苏格兰物理学家詹姆斯·克拉克·麦克斯韦和德国物理学家亨利希·赫兹的研究为基础。这体现了
A．意大利掌握了前沿科技 B．科学理论共享具有普遍性
C．机器制造实现了机械化 D．科学技术与生产紧密结合
10．20世纪初，德国工业地位超过英国，将英国视为“日益衰落的国家”。在中近东，德国修建铁路，公开鼓吹这一铁道是替德国开辟到伊朗、阿富汗的道路。直接损害了英国在中东的利益，威胁着英属印度。这反映了
A．英国失去了世界霸主的地位 B．德国为发动世界大战制造借口
C．中东地区成为英德争夺焦点 D．帝国主义政治经济发展不平衡
11．1879年，德国杜伊斯堡成为世界最大内河港口，输入矿砂和粮食，输出煤和钢铁制品。1900年，德国船队总吨位由1870年不足百万吨发展至近200万吨，成为蒸汽时代以来第一个能与大英帝国一争高低的船队。由此可知，这一时期的德国
A．已经确立“世界工厂”的地位 B．航运业的发展助长其海外扩张
C．海上实力飞跃源于蒸汽机的改进 D．共和政体确立推动经济飞速发展

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