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第十课 推动认识发展 同步练习
一、单选题
1．药品说明书的字多大合适 根据《中华人民共和国药品管理法》第四十九条规定，药品包装应当按照规定印有或者贴有标签并附有说明书……标签、说明书中的文字应当清晰，生产日期、有效期等事项应当显著标注，容易辨识。这要求药品企业（ ）
①对先前的说明书的根本性质加以全盘否定
②重视量的积累，为药品说明书的质变创造条件
③运用辩证思维方法，全面地把握说明书字号
④坚持适度原则，使药品说明书的字号“得当”
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
2．2024年是中国探月工程立项实施20周年。二十年来，从环绕月球拍照片，到世界首个航天器着陆月球背面，再到成功带回月球“土特产”，我们制定的“绕”“落”“回”三步走战略圆满收官。这些成绩的取得主要得益于（ ）
①量的积累为质的变化创造了必要的前提
②以通过思维具体形成的正确认识为指导
③不断强化对以往的否定和对当前的肯定
④坚持发展中连续性和渐进性的辩证统一
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
3．“嫦娥石”是一块直径接近7厘米、质量近40克的月球样品。研究人员对嫦娥石的矿物成分和结构进行了详细研究，发现其富含斜方辉石、铁橄榄石等成分；又对嫦娥石的放射性同位素测量，了解到岩石的衰变历史和岩石形成的地质环境，并确定嫦娥石年龄约为37亿年左右，从而揭示了地月系统在很早的时期就已经形成。据此，下列分析正确的是（ ）
①运用了辩证思维，着眼于“嫦娥石”各个部分的成分和结构
②通过分离和提纯环节，完成了对“嫦娥石”的思维抽象认识
③研究“嫦娥石”来揭示地月系统的形成，体现了思维的间接性
④从思维具体发展到思维抽象，形成了对“嫦娥石”本质的认识
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
4．2023年8月8日晚，成都第31届世界大学生夏季运动会（简称“成都大运会”）正式闭幕。蓉宝（如图所示）是成都大运会吉祥物。蓉宝以成都大熊猫繁育研究基地大熊猫“芝麻”为原型创作，手持火焰呈现“31”字样的火炬，以奔跑的姿态传递青春和活力，寓意着成都将引领全国人民和来自世界各地的运动员共享成都大运会这一盛会。从思维的角度看，蓉宝的设计过程说明（ ）
①运用科学思维就能实现预期的目标 ②应立足社会现实的需要探索解决问题的新方法
③要通过发挥思维的能动性对感性材料进行加工 ④形象的感性认识能触及事物的本质和规律
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
5．“空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。”王维的这首《鹿柴》通过景物描写，让人体会到一种幽静的境界。这首诗（ ）
①以感性形象为基本单元，注重表达的情感性
②以概念为基本单元，注重表达的严谨性
③借助形象化的想象创造新的认识形象
④运用感觉、知觉在思维中复制生活中的具体事物
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
6．2003年，中国首次实现载人航天。20年来，我国的载人航天事业从一人一天到多人多天，从舱内实验到出舱活动，从单船飞行到组合体稳定运行，跨越了发达国家半个多世纪的发展历程。这些成绩的取得，主要得益于（ ）
①连续性的积累为间断性提供了必要准备
②以通过思维具体形成的正确认识为指导
③不断强化对以往的否定和对当前的肯定
④坚持发展中连续性和渐进性的辩证统一
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
7．在没有摄影的那个年代，要想留下图像，就得靠绘画。中国山水画是古人与大自然的合影，典型的中国山水画具有“大山水、小人物”特点，“小人物”置于深山空谷之中，或清溪幽涧之旁，或耕或读，或樵或渔……与山水融为一体。对此理解正确的是（ ）
①在没有摄影的那个年代，如果不靠绘画，就无法留下图像
②中国山水画在整体性与动态性的对立统一中展现独特意境
③不具有“大山水、小人物”特点的不是典型的中国山水画
④中国山水画从思维具体到感性具体传递人与自然和谐共生
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
8．1956年，科学家首次提出“用机器模拟人工智能”经过几年的发展，人工智能局部智能水平上超越人类，但人脑是一个集知情于一体的通用智能系统。人工智能局部智能水平上超越人类，对此说法正确的是( )
A．说明意识的反复性决定了实践的曲折性
B．体现了认识与实践之间的矛盾关系的彻底消失
C．说明人工智能的发展是连续性与间断性的统一
D．体现了从感性具体到思维具体，思维具体再到思维抽象
9．胡克的弹性定律指出：弹簧在发生弹性形变时，弹簧的弹力F（单位N）和弹簧的伸长量（或压缩量）x（单位米m）成正比。可以用一个公式表示：F=kx。其中k是常数，是物体的弹性系数，它只由材料的性质所决定，与其他因素无关。上述材料描述的是科学的 思维抽象中的环节（ ）。
A．分离 B．提纯 C．简略化 D．理想化
10．我初到杭州，看到它的自然风光、城市建设和环境，在头脑中形成了关于杭州这座城市的一个比较完整的印象。经过一段时间的居住，我对杭州这座城市的人文气息认识更深入，人文气息的认识更接近这座城市的本质。这体现了（ ）
①感性具体是认识的起点
②思维具体是思维活动的结果
③从感性具体到思维抽象的认识过程
④从思维抽象到思维具体的认识过程
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
11．生成式AI技术快速发展，它能帮我们解决更多问题、节省更多时间、创造更多可能。同时，也带来各种风险挑战和法律问题，令人担忧。但放在更长的历史进程看，技术的跨越式发展、工具的颠覆式创新，法律和制度终会“补位”。这表明（ ）
A．要用动态性的辩证思维来看待事物和思考问题 B．任何事物的发展都是连续性和飞跃性的统一
C．要遵循适度原则，坚持“得中”而处之的思维 D．认识发展是一个从思维具体到思维抽象的过程
12．“梅妻鹤子”林逋是宋代咏梅诗的代表人物。他长期观察梅花的形貌特征与生长环境，创作出《山园小梅》的千古名篇，赋予“梅意象”清而高的鲜明格调，透过诗作，可以看到林逋高雅的审美情趣和洁身自好的品德。林逋的咏梅诗（ ）
A．生动体现抽象思维和形象思维的辩证统一
B．是在思维具体中复制梅花直观的整体表象
C．通过定量分析展现梅花清而高的鲜明格调
D．以辩证的否定消除了梅花与诗之间的差别
13．从鲁班用竹木作鸟的传说到如今的飞机、潜艇、机器人等机械，无不有模仿某种自然生物的影子。人们研究生物体的结构与功能工作的原理，并根据这些原理发明出新的设备、工具和科技，创造出适用于生产、学习和生活的先进技术，这就是仿生学。对此，下列分析正确的是（ ）
A．运用类比推理方法，找到事物之间相同或相似属性
B．运用分析与综合方法，在综合的基础上分析
C．坚持辩证的否定观，推动自我肯定以实现自我发展
D．从感性具体到思维抽象，把握事物整体本质和规律
1956年，科学家首次提出“用机器模拟人工智能”经过几年的发展，人工智能局部智能水平上超越人类，但人脑是一个集知情于一体的通用智能系统。根据材料，完成下面小题。
14．关于人工智能说法正确的是( )
①“人工智能”是人脑系统的延伸和拓展
②“人工智能”是否实现取决于是否符合社会发展的客观规律
③意识具有目的性，能根据因果规律准确预测人工智能未来发展
④用机器模拟人工智能发挥了意识创造人为事物联系的功能
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
15．人工智能局部智能水平上超越人类，对此说法正确的是( )
A．说明意识的反复性决定了实践的曲折性
B．体现了认识与实践之间的矛盾关系的彻底消失
C．说明人工智能的发展是连续性与间断性的统一
D．体现了从感性具体到思维具体，思维具体再到思维抽象
16．勇于自我革命是中国共产党区别于其他政党的显著标志。百年来，中国共产党历经炮火硝烟的洗礼、社会主义改造的探索、改革开放的考验、脱贫攻坚的挑战等重大历史进程，依然朝气蓬勃、生机活力，靠的就是全面从严治党、勇于自我革命，敢于刀刃向内、善于修正错误。勇于自我革命之所以成为我们党历经千锤百炼而风华正茂的关键密码，是因为“自我革命”（ ）
①坚持用发展的观点看问题，敢于自我否定 ②在肯定旧事物基础上开拓创新、永续发展
③在肯定与否定的循环往复中保持生机活力 ④在肯定因素与否定因素的斗争中破旧立新
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
二、非选择题
17．阅读材料，完成下列要求。
每一种文明都扎根于自己的生存土壤，凝聚着一个国家、一个民族的非凡智慧和精神追求，都有自己存在的价值。
2014年，习近平总书记历史性访问联合国教科文组织总部并发表重要演讲，深刻阐述了“多彩、平等、包容”的文明交流思想。随着文明交流实践的发展，习近平总书记提出“平等、互鉴、对话、包容”的文明观。2023年，在中国共产党与世界政党高层对话会上，习近平总书记首次提出全球文明倡议，共同倡导尊重世界文明多样性，坚持文明平等、互鉴、对话、包容，以文明交流超越文明隔阂、文明互鉴超越文明冲突、文明包容超越文明优越；共同倡导弘扬全人类共同价值，和平、发展、公平、正义、民主、自由是各国人民的共同追求，要以宽广胸怀理解不同文明对价值内涵的认识，不将自己的价值观和模式强加于人，不搞意识形态对抗；共同倡导重视文明传承和创新，充分挖掘各国历史文化的时代价值，推动各国优秀传统文化在现代化进程中实现创造性转化、创新性发展；共同倡导加强国际人文交流合作，探讨构建全球文明对话合作网络，丰富交流内容，拓展合作渠道，促进各国人民相知相亲，共同推动人类文明发展进步。
一花独放不是春，百花齐放春满园。如果不同国家和民族都肩负起延续和发展人类文明的责任，在交流对话、相互借鉴的过程中融合不同文明的优长、汇聚不同文明的智慧，根据现代化的特点和要求，丰富文明内涵、创新文明表现形式，一定能够绘就百花齐放的人类文明新图景。
结合材料，运用“体会认识发展的历程”的知识，分析习近平总书记“文明观”的发展。
18．阅读材料,完成下列要求。
民以食为天，国以粮为安。我国传统粮食安全观注重粮食供给数量，老百姓的食物80%来自水稻、玉米、小麦等主粮。现阶段，我国已实现从“吃不饱”到“吃得好”的历史性转变，居民食物需求更加多样化和个性化。在此背景下，大食物观不断形成。从生命进化的角度看，食物的本质就是提供维持生物体运转的能量，谷物、蔬菜、肉蛋奶甚至微生物、合成物质都可以成为食物。因此，大食物观主张向耕地草原森林海洋、向植物动物微生物要热量、要蛋白。全方位多途径开发食物资源，不仅要关注数量安全，而且要关注质量安全、食物结构安全和生态安全。如今，老百姓饮食更讲究营养、健康，更注重蛋白质、纤维、微量元素等均衡搭配。
如何践行大食物观 人工智能和生物技术的结合给蛋白质的创新研发带来了无限可能。有人认为，通过科技创新合成高蛋白食品能实现食物供求平衡，应该大力推进。也有人认为，合成蛋白在口感等方面仍无法与传统肉蛋白相比，其对身体安全健康方面的影响仍存在不确定性，应审慎对待。
(1)运用《逻辑与思维》中关于认识发展历程的相关知识，分析形成大食物观所经历的思维过程。
(2)结合材料，运用认识论的知识，说明人们对合成食品为什么会持不同的态度。
19．党中央立足于世界科技进步的前沿，分析颠覆性技术和前沿技术催生新产业、新模式、新动能的客观实际，提出“新质生产力”的概念。新质生产力不是传统生产力的局部优化与简单迭代，而是在劳动者、劳动资料、劳动对象三个方面都呈现出更高的水平。新质生产力对劳动力素质要求更高，是由技术革命性突破、生产要素创新性配置、产业深度转型升级而带来的当代先进生产力。
结合材料，运用“推动认识发展”的知识，分析“新质生产力”这一概念提出所体现的道理。
20．阅读材料,完成下列要求。
自古以来，中国人对月亮情有独钟。嫦娥奔月、玉兔捣药的神话传说，月有阴晴圆缺、举杯邀明月、海上明月共潮生……人们借月亮抒发自己的感情。古人凭借天文观察日月交替，万物生长变化，按月亮围绕地球转动的规律编制历法，指导生产生活，推动社会发展。
2004年，中国正式开展探测月球的“嫦娥工程”。2007年绕月探测卫星嫦娥一号成功发射,获取了全月球影像图、月表部分化学元素分布等一批科学研究成果,经历多次成功发射实验,到嫦娥五号返回器携带月球样品成功着陆。在此过程中,人们逐渐深化了对月球的状态、物质含量、地质演化历史的认识;通过对月壤样品系统研究,证明月球在19.6亿年前仍存在岩浆活动,月壤中天然存在玻璃纤维。2023年中国将全面推进探月工程,从月球背面采集更多样品,开展飞跃探测。
结合材料，运用“体会认识发展的历程”知识，说明我国对月球的认识是一个不断深化的过程。
参考答案：
1．D
【详解】①：《中华人民共和国药品管理法》对药品说明书中提出了规范化标准，是为了进一步完善说明书，而不是对先前的说明书的根本性质加以全盘否定，①排除。
②：材料强调要求企业规范说明书，未涉及量变与质变的辩证关系，②排除。
③：“药品包装应当按照规定印有或者贴有标签并附有说明书……标签、说明书中的文字应当清晰，生产日期、有效期等事项应当显著标注，容易辨识”，坚持了全面的观点看待事物和思考问题，运用了辩证思维方法，③正确。
④：标签、说明书中的文字应当清晰，重要事项则要显著标注，表明字号过大或过小均不可行，要坚持适度原则，字号应“得当”，④正确。
故本题选D。
2．A
【详解】①：二十年来，从环绕月球拍照片，到世界首个航天器着陆月球背面，再到成功带回月球“土特产”，我国制定的“绕”“落”“回”三步走战略圆满收官，表明量的积累为质的变化创造了必要的前提，①符合题意。
②：思维具体是人们在思维中把事物各个方面的本质规定按照其内在联系综合起来，形成关于事物整体的本质和规律的认识，三步走战略的圆满收官离不开通过思维具体形成的正确认识为指导，②符合题意。
③：辩证否定观的实质是扬弃，肯定中包含否定，否定中包含肯定，③错误。
④:事物发展是量变和质变的统一，是连续性和间断性的统一，是渐进性和飞跃性的统一，④错误。
故本题选A。
3．B
【详解】①：研究人员对嫦娥石的矿物成分和结构进行了详细研究，发现其富含斜方辉石、铁橄榄石等成分；又对“嫦娥石”的放射性同位素测量，了解到岩石的衰变历史和岩石形成的地质环境，并确定“嫦娥石”年龄约为37亿年左右，这里运用辩证分合的方法，形成了对“嫦娥石”相对完整的认识，①不选。
②：研究人员对嫦娥石的矿物成分和结构进行了详细研究，发现其富含斜方辉石、铁橄榄石等成分；又对嫦娥石的放射性同位素测量，了解到岩石的衰变历史和岩石形成的地质环境，并确定嫦娥石年龄约为37亿年左右，这是通过分离和提纯环节，完成了对“嫦娥石”的思维抽象认识，②应选。
③：“嫦娥石”是一块月球样品，研究人员通过对嫦娥石的详细研究揭示了地月系统在很早的时期就已经形成，这体现了思维的间接性，③符合题意。
④：应该是从思维抽象到思维具体，而不是从思维具体发展到思维抽象，④不选。
故本题选B。
4．C
【详解】①：运用科学思维有利于实现预期的目标，但是不一定能实现，因为实现预期目标还受到其他因素的影响，①错误。
②：“蓉宝以成都大熊猫繁育研究基地大熊猫‘芝麻’为原型创作……寓意着成都将引领全国人民和来自世界各地的运动员共享成都大运会这一盛会”，这体现了设计者立足大运会的现实需要探索新颖的设计方案，②正确。
③：设计者采用了成都大熊猫元素，并巧妙地用火焰呈现出“31”的字样，这说明设计者通过发挥思维的能动性对感性材料进行加工，③正确。
④：感性认识是人们在实践基础上由感觉器官感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识，感性认识不能触及事物的本质和规律，④不选。
故本题选C。
5．A
【详解】①③：“空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。”古诗词属于形象思维，以感性形象为基本单元，注重表达的情感性，借助形象化的想象创造新的认识形象，①③符合题意。
②：抽象思维以概念为基本单元，而题干这些诗词属于形象思维，②不符合题意。
④：要在思想中再现活生生的内容丰富的具体事物，认识必须发展到思维具体，而形象思维在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象，形象思维不是复制活生生的具体事物，④错误。
故本题选A。
6．A
【详解】①：从一人一天到多人多天，从舱内实验到出舱活动，从单船飞行到组合体稳定运行，跨越了发达国家半个多世纪的发展历程，体现了我国航天事业成绩的取得，主要得益于连续性的积累，①符合题意。
②：思维具体形成的是对事物整体的本质和规律的真理性认识，能正确指导航天事业发展，②符合题意。
③：航天事业的发展是辩证否定的结果，并非对以往的否定和对当前的肯定，③说法错误。
④：应坚持发展中连续性和间断性、渐进性和飞跃性的辩证统一，④说法错误。
故本题选A。
7．B
【详解】①：在没有摄影的那个年代，要想留下图像，就得靠绘画，这是一个充分条件假言判断，否定后件，则可否定前件，因此可得出：在没有摄影的那个年代，如果不靠绘画，就无法留下图像；①正确。
②：辩证思维在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物。“整体性与动态性的对立统一”说法错误，②排除。
③：材料中，典型的中国山水画具有“大山水、小人物”特点，这是一个性质判断，对其进行换位换质推理可得出：不具有“大山水、小人物”特点的不是典型的中国山水画，③正确。
④：人的认识是从感性具体到思维抽象，又从思维抽象到思维具体的过程，“从思维具体到感性具体传递人与自然和谐共生”说法错误，④排除。
故本题选B。
8．C
【详解】A：实践的曲折性决定了认识的反复性，A错误。
B：认识与实践之间的矛盾关系是客观的，不会消失，B错误。
C：科学家首次提出“用机器模拟人工智能”经过几年的发展，人工智能局部智能水平上超越人类，说明人工智能的发展是连续性与间断性的统一，C正确。
D：从感性具体到思维抽象,再从思维抽象到思维具体，D错误。
故本题选C。
9．C
【详解】A：分离是思维抽象的起始环节，是暂时不考虑研究对象与其他对象之间可能存在的各式各样的联系，而将其与其他对象分割开来、从与其他对象的联系中抽离出来，材料不涉及该选项，A不符合题意。
B：提纯是思维抽象的关键环节，是在思想中排除那些干扰人们认识的因素，以便在某种单一的状态下研究事物一方面的性质和规律，材料不涉及该选项，B不符合题意。
C：简略化是表述思维抽象结果的环节，是对单一状态下的认识事物的结果进行简要化处理，或对认识结果的一种简略表达。材料中，胡克定律可以用一个公式简略地表示：F=kx。这描述的是科学思维抽象中的简略化，C符合题意。
D：理想化是思维抽象的一种特殊形式，是在思维中对认识对象存在状态的纯然构想，材料不涉及该选项，D不符合题意。
故本题选C。
10．B
【详解】①③：我初到杭州，看到它的自然风光、城市建设和环境，在头脑中形成了关于杭州这座城市的一个比较完整的印象，属于感性具体，是认识的起点；经过一段时间的居住，我对杭州这座城市的人文气息的认识更深入，人文气息的认识更接近这座城市的本质，属于思维抽象。可见，题中对杭州的认识是从感性具体到思维抽象的认识过程，①③符合题意。
②④：思维具体是对事物整体本质和规律的认识，题目没有涉及，②④排除。
故本题选B。
11．A
【详解】A：生成式AI技术快速发展，它能帮我们解决更多问题、节省更多时间、创造更多可能。同时，也带来各种风险挑战和法律问题，令人担忧。但放在更长的历史进程看，技术的跨越式发展、工具的颠覆式创新，法律和制度终会“补位”。这表明事物是一分为二的，要用动态性的辩证思维来看待事物和思考问题，A符合题意。
B：任何事物的发展都是渐进性与飞跃性、连续性与间断性的统一，B错误。
C：材料强调要坚持全面的观点看问题，不强调遵循适度原则和坚持“得中”而处之的思维，C与题意不符。
D：认识发展是一个从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体的过程，D错误。
故本题选A。
12．A
【详解】A：林逋长期观察梅花的形貌特征与生长环境，创作出千古名篇，赋予“梅意象”清而高的鲜明格调，透过诗作，可以看到林逋高雅的审美情趣和洁身自好的品德。林逋的咏梅诗体现了抽象思维和形象思维的辩证统一， A正确。
B： 咏梅诗的创作是在思维具体中再现了梅花直观的整体表象，而不是复制，B错误。
C：定量分析指分析一个被研究对象所包含成分的数量关系或所具备性质间的数量关系；也可以对几个对象的某些性质、特征、相互关系从数量上进行分析比较，研究的结果也用“数量”加以描述。材料没有体现定量分析，C不符合题意。
D：梅花与诗之间的差别是客观存在的，不能消除，D错误。
故本题选A。
13．A
【详解】A：从鲁班用竹木作鸟的传说到如今的飞机、潜艇、机器人等机械，无不有模仿某种自然生物的影子。人们研究生物体的结构与功能工作的原理，并根据这些原理发明出新的设备、工具和科技，创造出适用于生产、学习和生活的先进技术，这就是仿生学。仿生学运用类比推理方法，找到事物之间相同或相似属性，A符合题意。
B：运用分析与综合方法，要在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析，B说法错误。
C：坚持辩证的否定观，实质是自己否定自己自己发展自己，C说法错误。
D：思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维活动，而不是把握事物整体的本质和规律，D说法错误。
故本题选A。
14．A 15．C
【解析】14．①：“用机器模拟人工智能”说明“人工智能”是人类实践的产物，是人脑系统的延伸和拓展，①正确。
②：人工智能的发展受社会发展规律的制约，人工智能是否实现取决于是否符合社会发展的客观规律，②正确。
③：意识虽具有目的性，但并不能准确预测人工智能未来发展，③错误。
④：意识不能直接创造人为事物联系。人在意识的指导下，通过实践活动，能够创造人为事物联系，④错误。
故本题选A。
15．A：实践的曲折性决定了认识的反复性，A错误。
B：认识与实践之间的矛盾关系是客观的，不会消失，B错误。
C：科学家首次提出“用机器模拟人工智能”经过几年的发展，人工智能局部智能水平上超越人类，说明人工智能的发展是连续性与间断性的统一，C正确。
D：从感性具体到思维抽象,再从思维抽象到思维具体，D错误。
故本题选C。
【点睛】
16．B
【详解】①④：中国共产党坚持“自我革命”，这是坚持用发展的观点看问题，敢于自我否定，在肯定因素与否定因素的斗争中破旧立新，①④正确切题。
②：要坚持辩证的否定，要根据事物内部肯定方面与否定方面之前的辩证关系，看待事物，解决问题，对旧事物不能简单的肯定一切也不能简单的否定一切，②排除。
③：事物在肯定与否定的对立统一中保持生机活力，而不是在肯定与否定的循环往复中保持生机活力，③错误。
故本题选B。
17．认识发展是一个由感性具体到思维抽象、再由思维抽象到思维具体的过程；从“多彩、平等、包容”的文明交流思想，到“平等、互鉴、对话、包容”的文明观，再到“全球文明倡议”，习近平总书记的“文明观”是在实践基础上不断丰富和发展的；从全球文明发展中抽取出共性的规定，并进一步把握人类文明发展的本质和规律，为推动人类文明发展作出了贡献。
【分析】背景素材：习近平总书记“文明观”
考点考查：“体会认识发展的历程”的知识
能力考查：获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物
核心素养：政治认同、科学精神
【详解】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。
本题的知识范围是“体会认识发展的历程”的知识，要求分析习近平总书记“文明观”的发展。结合材料中习总书记“文明观”发展的历程，调用相关知识分析作答即可。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词①：体会认识发展的历程→可联系从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体的过程。
关键词②：从“多彩、平等、包容”的文明交流思想到倡导弘扬全人类共同价值完成了从感性具体到思维抽象→可联系从感性具体到思维抽象。
关键词③：加强国际人文交流合作，促进各国人民相知相亲，共同推动人类文明发展进步→可联系从思维抽象发展到思维具体。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。
18．(1)“大食物观”的发展是一个从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体的过程。从生活感知出发认为粮食仅指主粮、注重吃得饱，到认识到食物的本质是提供能量，进一步揭示了食物的内部联系和本质。在此基础上，人们主张全方位多途径开发食物资源，完善食物供给体系，在理性认识的层次上再现了活生生、内容丰富的食物世界，实现了从思维抽象到思维具体，形成了关于食物整体的本质和规律的认识。
(2)认识是主体对客体的能动反映。认识受主体状况、客体状况以及认识条件的制约。实践是认识的来源，由于实践的不同，不同主体对同一对象会产生不同的认识。由于身份、职业、知识背景、思维方式、价值观念等方面存在差异、合成生物技术的复杂性和合成食品自身营养安全等方面的问题，导致不同人对它的态度出现差异。
【分析】背景素材：践行大食物观
考点考查：认识发展历程、认识论的相关知识
能力考查：描述和阐释事物、论证和探究问题
核心素养：政治认同、科学精神
【详解】（1）第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。
本题属于说明类主观题，需要调用认识发展历程的有关知识分析作答。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词①：从粮食仅指主粮、注重吃得饱，到认识到食物的本质是提供能量→可联系认识发展的历程：从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体的过程。
关键词②：完善食物供给体系，在理性认识的层次上再现内容丰富的食物世界→可联系从思维抽象到思维具体，形成事物整体的本质和规律的认识。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。
本题属于原因类主观题，需要调用认识论的有关知识分析作答。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词：有人认为，通过科技创新合成高蛋白食品能实现食物供求平衡，也有人认为，合成蛋白对身体安全健康方面的影响仍存在不确定性→可联系认识是主体对客体的能动反映。实践是认识的来源，由于实践的不同，不同主体对同一对象会产生不同的认识。
第三步：整合信息，组织答案。
19．事物内部的肯定方面与否定方面是辩证统一的，我们要坚持辩证的否定观。辩证否定是对旧事物统一体的否定，但否定中又包含着肯定和保留，要对旧事物中的合理因素加以改造，然后把他们包含在新事物之中。新质生产力是对传统生产力的否定，但其仍然由劳动者、劳动资料、劳动对象三个方面构成，只不过在这三方面有了更高的要求，实现迭代升级。
事物是现象和本质的统一体，对事物的认识要经历从感性具体到思维抽象的过程。党中央通过分析新产业、新模式、新动能不断被催生的经济现象，发现传统生产力的“质”的规定性已经发生变化，从而形成了“新质生产力”这一概念。
【分析】背景素材：新质生产力
考点考查：不作简单肯定或否定、体会认识发展的历程
能力考查：描述和阐释事物、论证和探究问题
核心素养：政治认同、科学精神
【详解】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题的设问要求为“分析‘新质生产力’这一概念提出所体现的道理”，属于体现类题型，需要调用“推动认识发展”的有关知识，结合材料提供的有效信息，分析作答。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词①：党中央立足于世界科技进步的前沿，分析颠覆性技术和前沿技术催生新产业、新模式、新动能的客观实际，提出“新质生产力”的概念。新质生产力不是传统生产力的局部优化与简单迭代，而是在劳动者、劳动资料、劳动对象三个方面都呈现出更高的水平→可联系事物内部的肯定方面与否定方面是辩证统一的，我们要坚持辩证的否定观。
关键词②：新质生产力不是传统生产力的局部优化与简单迭代，而是在劳动者、劳动资料、劳动对象三个方面都呈现出更高的水平。新质生产力对劳动力素质要求更高，是由技术革命性突破、生产要素创新性配置、产业深度转型升级而带来的当代先进生产力→可联系事物是现象和本质的统一体，对事物的认识要经历从感性具体到思维抽象的过程。
第三步：整合信息，组织答案。
20．①从神话传说到借月抒情都是人们对月球感性具体的认识，是一种直观的整体表象，没有揭示关于月球的内部联系和本质，认识还不完全。②通过天文观察日月交替，总结月亮圈绕地球转动的规律，并编制历法指导生产生活实践，形成了对月球的抽象认识，但还没有把握月球整体的本质和规律。③通过开展月球探测工程，经历多次科学实验深化了对月球的状态、物质含量、地质演化历史的认识，形成对月球的内部联系和本质的认识，发展到思维具体阶段。③从感性具体到思维抽象，再到思维具体的认识过程体现了人们对月球认识的不断深化。今后将立足实践，不断开展深空探测，获得对月球的更加全面而具体的认识。
【分析】背景素材：我国对月球的认识不断深化
考点考查：体会认识发展的历程
能力考查：调动和运用知识、描述和阐释事物
核心素养：科学精神、公共参与
【详解】第一步：审设问。明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。
本题的设问要求说明我国对月球的认识是一个不断深化的过程，需要调用从感性具体到思维抽象、从思维抽象到思维具体的有关知识，结合材料进行概括分析即可。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词①：嫦娥奔月、玉兔捣药的神话传说，月有阴晴圆缺、举杯邀明月、海上明月共潮生……人们借月亮抒发自己的感情→可联系感性具体的认识。
关键词②：古人凭借天文观察日月交替，万物生长变化，按月亮围绕地球转动的规律编制历法，指导生产生活，推动社会发展→可联系思维抽象的认识。
关键词③：人们逐渐深化了对月球的状态、物质含量、地质演化历史的认识→可联系思维具体的认识。
第三步：整合信息，组织答案。注意教材信息与材料、时政信息相结合。

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