资源简介

学院路校区2023—2024学年第一学期道德与法治教学设计
课题 1.2 走向共同富裕 单元 一 学科 道德与法治 年级 九
教 学 目 标 政治认同：支持我国改革开放事业，认同全面深化改革，实现发展成果共享 责任意识：关注全面深华改革的进程，理性看待发展过程中出现的问题
重点 改革开放的意义
难点 改革开放的重要性
方法 讲授法、探究法、启发法
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
有效情境 导入新课 《江苏省国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标纲要》提出，江苏要全面提升人口素质，促进人的全面发展，扎实推动共同富裕，不断创造人民期盼的幸福生活。 提问：什么是共同富裕？ 全体人民物质和精神生活都富裕 通过时政材料，引导学生正确认识“共同富裕”，明白共同富裕不等于同时富裕，同步富裕和同等富裕
新知研学 活动探究 改革进行时 数看江苏：40多年蝶变记 今天的江苏，人均GDP连续14年居各省区之首，去年全省数字农业农村发展水平达67.2%，数字乡村的发展水平、农业农村信息化水平均位居全国第二。 问：为什么江苏会有这么华丽的转变？ 改革什么？改革涉及哪些方面？ 设问：改革开放40多年来，我国取得如此巨大的成就，人民群众吃饱穿暖早已不是问题，人民群众是否还有更多期盼呢？ “我们的人民热爱生活，期盼有更好的教育、更稳定的工作、更满意的收入、更可靠的社会保障、更高水平的医疗卫生服务、更舒适的居住条件、更优美的环境，期盼着孩子们能成长得更好、工作得更好、生活得更好。”这充分反映了当前人民需要的全面性。 思考：现有的社会发展能否满足我们日益增长的美好生活需要？ 视频：社会主要矛盾 数看江苏：江苏近些年来GDP增速 问：增速减缓是否意味着经济的衰退？ 通过对比，发现了什么问题？ 视频：农村变化 问：江苏农村已经发生翻天覆地的变化，为什么还要实施乡村振兴战略？ 相关解决方案呈现，知识点总结 共享发展成果 2010我国已成为世界第二大经济体，2020年国内生产总值突破100万亿，发展成果谁来享有？ 江苏人的幸福感与共同富裕美好生活相适应：相关措施 知识点总结：为什么共享发展成果？怎样实现发展成果共享？ 过去的成就离不开改革开放，未来也要继续坚持改革开放 全面深化改革 社会主要矛盾：人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾 高质量发展 区域发展不平衡、城镇化水平不高、城乡发展不平衡不协调 改革开放是当代中国最鲜明特色，只有进行时，没有完成时 人民享有 通过直观的图片、数据、视频展示便于学生理解，调动学生兴趣。在图片讲解过程中引导学生得出全面深化改革的原因及对应措施。 通过图片及举例帮助学生理解党和政府如何共享发展成果，解决本框难点。引导学生明白国家关注民生问题是全体人民共享发展成果的体现。在判断中学会理解共享发展的内涵和原因。 并归纳总结常考点“民生问题”的说明题和意义
内涵拓展 情感升华 实现共同富裕的路上一个也不能少
板书设计 全面深化改革 共同富裕
教学反思 本课通过江苏的发展让学生感受改革开放一直在路上，第一部分材料选择较好。第二部分的素材选择可以更优化，更贴近学生生活。

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