资源简介

“ 追光 ”之旅─ 绘光
3.4 技术设计方案
【教材分析】
本节内容是广东科技出版社出版的教材《技术与设计》必修一的第三章第四小节。 整个内容分为四个部分： 1、设计构思；2、设计方案的制定；3、方案的比较权衡与 决策；4、方案的改进与拓展，我认为本章节应该加入工业设计相关的内容进行知识迁
移以及构建脚手架。
【学情分析】
前面章节的学习，已经为接下来的学习打下了坚实的基础，学生们开始跃跃欲试， 肯定有想亲身经历一下设计活动的想法。高中阶段的学生思想是相当活跃而又丰富多彩 的， 所以在教学过程中应该充分考虑不同学生的不同思维方式， 在教学中需学生体验设 计的一般方法和方案的多样性， 自己动手设计， 学生积极性是有的， 但在实际操作过程 中也可能会碰到不少的实际问题和困难， 所以一定要让学生有一定的知识储备， 并在活
动中引导学生克服困难，迎难而上，从而培养学生的团队协作与创新钻研精神。
【目标任务和核心素养分析】
1. 技术设计方案与工业设计相关内容的学习（技术意识）；
2. 分组制定各组特色的设计方案（设计图样与创新设计）
3. 学会在诸多方案中通过比较与权衡找出各自的优点和不足之处，并将其整合形
成最优方案（工程思维）
【教学重难点】
1. 教学重点：技术设计方案相关内容
2. 教学难点：设计方案的创新整合、图纸表达
【教学方法】
本单元教学可选择在教室分组进行， 教学过程中采用讲解、观察、思考、讨论、实 践等方式，实现师生互动，以图片、技术资料与案例为教学辅助材料，启发学生思考，
激发学生兴趣；让学生体验合作，以小组为单位制定设计方案，完成一次方案设计的整
体过程。这样， 能够充分调动学生学习的积极性和主动性， 以达到提高教学质量和效率
的目的。充分体现老师的主导作用、学生的主体地位从而提高教学效率。
【教学流程】
【教学实施】
阶段 内容 教师 活动 学生 活动 设计 意图
回顾 与 导入 （3 分钟） 1、回顾知识、任务启航： 2、教师引导学生回顾任务： （1）明确设计问题（用户的需求是什么？限制 条件有哪些？） （2）材料元器件的选择（考虑材料性能、成本、 环保等因素） （3）产品要进行那些必要的测试？ （4）制定创意台灯技术设计方案并完成设计说 明书 引导 讲解 回忆、 确立 学习 目标 为构建 知识脚手 架做准备 （技术意 识）
理解制定 设计方案的 步骤 （5 分钟） 构思——初步制定—— 比较与权衡——改进 讲解 思考 理解 构建知 识体系为 实践做准 备（技术意 识）
阶段 内容 教师 活动 学生 活动 设计 意图
知识迁移 工业设计 （3 分钟） 课程的知识性外延——实例引入：微波炉的前世今 生 展示 图片 讲述 设计 故事 倾听 外延性 性知识作 为本课知 识储备
什么是工业设计 （工业设计是解决人与产品关系的 一门学科） 讲解 思考 理解 为实践 活动做准 备、拓展学 生知识
创意产品 设计展示 （1 分钟） 创意灯（设计实例） 展示 （视 频） 观看 思考 为学生 提供参考 案例
台灯 创意设计 （10-15 分钟） 台灯创意设计（完成设计说明书） 引导 分组 设计 分组亲 身体验， 情 境创设（创 新设计、图 样表达、）
学生 方案分享（10- 12 分钟） 分组介绍设计方案 补充 评价 与 引导 展示 评价与 提高学生 的知识学 习（创新设 计、工程思 维）
总结 与展望 （4-6 分钟） 总结与展望 讲述 理解、 思考 加深学 生对本课 理解并为 下一章做 准备
【板书设计】
构思——初步制定—— 比较与权衡——改进
【教学反思】
由于本节理论性知识较多， 很容易让学生失去学习兴趣， 所以我们在教学过程中必 须借助实例说明问题，引导方案设计的过程；同时要求学生积极参与，分组讨论，自主 探索，各自形成成果，再加以展示与评价；通过一系列的教学活动增强学生的主观能动
性；应该重点注意课时把控为学生创意台灯的设计实践与方案分享提供足够的时间。
【教学任务单】
“追光之旅”——创意台灯设计说明书
“追光之旅”——创意台灯设计说明书
（构思→初步制定→ 比较与权衡→改进）
产品名称：
设计问题的来源：
面向用户人群：
设计的要求、限制条件：
设计依据的规范、规定：
产品的功能：
产品的安全保护措施：
材料、标准件等的选择 （重点是光源选择）：
成本估算：
测试方法（如亮度、安全性、 稳固性等测试）及说明：
补充说明（比如：卖点，设计中包含的文化因素，设计中的实用性设计等）：
简单图纸（标尺寸）：
改进意见：

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