资源简介

课时教学设计
课题 《纸片插接》 课时 1课时
教材分析 《纸片插接》是人民教育出版社出版的小学美术教科书二年级下册第1课，属于“造型·表现”学习领域。本课教学在于引导学生采用纸片插接的方法创作出各种有趣的立体造型，结合学生自身认知表现并反应自己的生活和环境。首先是让学生通过观察、分析和插接，引导他们进行自我探究，找出纸片插接的方法，掌握基本的插接技巧，表达自己的设计意图。学生借助对美国艺术家哈林的雕塑作品《无题》的欣赏，感受艺术家创作时的心态、动作和情趣，拓宽学生的艺术视野，增强学生对城市雕塑艺术的了解，让学生在玩中学会观察和思考。本课从表现的角度，采用简单的一剪一插加上一个有意思的创意，经巧妙组合设计制作出富有趣味的立体造型作品，使学生在创造能力的培养方面得到了一次良好的锻炼。
学情分析 二年级学生对动手制作的课很感兴趣，本课只需使用剪刀对卡纸剪一剪插一插就能塑造立体造型作品，同学们完成作品没有难度。而且这种通过插接平面形塑造立体造型的方式他们非常熟悉，小时候玩的乐高等拼插玩具锻炼了他们的动手能力，不同的是本课让学生自己动手制作插接材料，考验的是他们的动手创造和创新能力，学生动手能力和审美能力的差距会导致作品水平的差异。
核心素养目标 审美感知：学习基本的纸片插接技巧，利用纸的特性设计不同的基本形进行纸片插接，制作出有创意的立体造型。 艺术表现：通过观察、分析和插接，引导学生研究纸片插接的方法，更好地表达自己的设计意图。 创意实践：学生参与剪割、拼摆活动，初步掌握行的分解与组合方法，提高动手能力。 文化理解：培养学生动手制作的能力，领会美术设计与生活的密切关系，欣赏插接构成的作品，体验美术创作的乐趣。
教学思路 本课着重培养学生观察、实践和创新的能力，通过自主剪形、设计和插接完善，感受创造的乐趣。通过看一看、想一想环节，探究插接造型的方法；通过学一学、做一做环节，动手尝试并解决教学难点；通过创一创环节，塑造自己喜欢的插接作品，体会独创作品的自豪感，培养学生的创新能力。
教学重点难点 教学重点：掌握基本的纸片插接技巧，设计制作出不同形式的立体造型作品。 教学难点：⒈有创意的进行纸片插接。 ⒉插接的牢固程度和设计意图的完整表达。
教学准备 教师：课件、雪花片玩具、卡纸、剪刀、格尺、勾线笔。 学生：卡纸、勾线笔、纸盒、扑克牌、剪刀
教学过程 一、激趣导入 师：同学们，新年快乐！今天是本学期的第一节美术课，我们一起先来看屏幕上，对，这是今年春节联欢晚会中的一个节目——《如果你要写年》。大家在感叹立体书设计精巧的时候有没有想过它是怎么制作出来的呢？小小的红包为什么会从奶奶手里跑到我手里，然后再跑到妈妈手里？（师出示视频） 生：是因为背景纸板上有插口！把红包插进去就可以滑动了。 师：没错，这本立体书当中有很多作者巧用心思的地方，一会儿我们也来试试。生活中也有很多插接形式的作品，比如用挂历纸插接而成的大船和台灯；用硬纸板插接的大狮子，还有同学们熟悉的木板拼插玩具以及雪花片。（出示课件） 师：是不是很有意思，今天我们以卡纸来替代，试试玩出更多的花样。 板书课题《纸片插接》。 （设计意图：通过学生熟知的春节联欢晚会节目导入本课，联系自己已有的生活经验能够很快地吸引孩子注意力，总结出要点，更好的切入本课内容，利于后面知识的探究。）
二、引导探究，感受新知 ⒈纸片插接的方法。 师：同学们，请大家看一看，想一想，说说这些作品选用了什么材料，制作方法和步骤是怎么样的？学生观察并回答。（出示课本中范作。） 听了同学们的回答，老师总结了一下： 对，就像同学们说的那样，我们要先按照自己的想法剪出各种形状的纸片，在纸片上剪上插口，再插接在一起。同学们请你拿出提前准备好的小纸片动手尝试一下。 能说说你们在插接的过程中遇到的问题吗？ 生：插接的时候不稳固；两片卡纸一插接就会合并在一起…… 师：谁有好办法解决？ 生：插口要尽量剪到卡纸片的一半深度。插接的时候要用手调整角度，多插接几片就不容易合并到一起了。 （设计意图：提前发现问题并解决问题，让学生在正式创作时能更好的完成作品。） ⒉单元形插接。 师：请大家观察这两件作品，我们来欣赏一下。 师：他们分别由什么形状制作成的？ 生：三角形、正方形。 师：对了，大家有没有发现与课本中范作相比，它俩有一个共同点？ 生：…… 师：都是由同样的形状插接成的。像这种由同一形状拼插的作品我们称之为单元形插接。师：请同学们观察，在这两件作品中，每一个纸片的插接缝在什么位置呢？ 生：纸片的边上。（出示示意图。） 师：请同学们再想一想，纸片的插接缝还可以在什么位置？ 生：还可以放在角上。（出示示意图。） 师：同学们都观察地很仔细，插接的位置可以放在边上或角上，可以根据自己的需要设计插接缝的位置。 ⒊具象形插接。 师：这件作品的造型和大家前面看到的作品有什么不同？它的制作方法有什么不一样？（出示课件中具象形插接作品。） 生：有马、牛、小猫等各种小动物造型。 师：是的，插接作品不光可以是规则的几何形，也可以是具体的物体形象。看来我们用不同的形状也可以插接出很有趣的作品呢！ ⒋赏一赏。 欣赏城市雕塑《无题》，你联想到什么？说说你对这件作品的理解。简介作者哈林的艺术特点，作品以独特造型，简单形象，鲜艳色彩使其充满了幽默、风趣、欢乐的味道。为城市烘托出了积极活泼的氛围。 ⒌做一做。 教师示范：⑴设计构思。⑵剪出需要的基本形。⑶剪出插口。⑷设计制作底座，可以是“井”字形，也可以是三角形或圆形。⑸插接完成并调整。 （设计意图：小视频导入，同学们看的更清晰，学的更完整。让学生了解作品创作的完整过程，更好的指导自己的创作。） 三、实践阶段 你想插接一个什么作品呢，创作要求：用合适的纸片插接出单元形或具象形的作品，可以独立创作也可以合作。给自己的作品起个有趣的名字。 注意使用剪刀要注意安全。 （设计意图：对作品题材和模式不做硬性要求，给予同学们更多的自主创意。）
展评阶段 作品放在桌上，给同学们一两分钟互相观摩的时间。 同学们说说自己喜欢的作品，小作者介绍自己的作品名字和插接创意。 老师找出不太成功的作品，了解原因，提出建议。 （设计意图：设计意图：通过引导学生自评、互评、集体评，帮助学生认识自我、建立自信。教师也加强了评价的指导性，旨在通过评价的教育功能，促进学生在原有水平上得到不同程度的发展。不是每个同学都能创作成功，还要关注课堂上那些不太出色的作品给出建议和鼓励。）
拓展阶段 古人很早前就巧妙地把拼拼插插运用到了生活中，我国很多优秀的木结构建筑就是采用了插接形式建成的，他们有个专用名词叫榫卯，让我们一起来了解下古人的智慧吧。（播放视频。）榫卯工艺不用一根钉子，却能让建筑屹立千年而不倒，这种智慧让每一个中国人骄傲，如果你想了解这种技艺，可以在课下玩一种玩具鲁班锁，相信你一定会喜欢它。 今天我们初步了解了纸的立体造型艺术，学习了新的手工制作知识，掌握了基本的插接技巧，希望同学们以后能自如运用这些技巧，美化我们的生活。 （设计意图：通过介绍中国的榫卯建筑艺术，鼓励学生了解中国古建筑，激发学生的民族自豪感。）
板书设计 第1课 纸片插接 纸片：外形不同 色彩多样 插口：深度合适 数量灵活 （设计意图：对二年级学生来说，板书设计要简洁明晰易懂。）

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