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课时教学设计
课题 《我和马儿在一起》 课时 2课时
教材分析 《我和马儿在一起》是人教版美术教材二年级上册的第十五课，是一节造型﹒表现课。它与本册教材中的第9课《蜻蜓飞飞》、第10课《画出你的想象》、11课《儿歌变画》成为一个系列的造型表现单元，它从培养孩子们观察、想象、联想引导学生进行美术创作。本课从小朋友对马儿的造型特点的认识到逐渐对马儿建立起深厚的感情，引导孩子们画出和马儿在一起的各种有趣场景。
学情分析 本阶段孩子的特点: 形象直观的东西更能吸引他们, 造型能力欠缺, 喜欢游戏和表演。他们渴望有机会来展现自己和自己的作品, 更希望得到老师的称赞和小伙伴的关注, 但同时做起事来时间观念不足, 比较拖拉, 课堂活动的时间上不好把握。对于马，大部分二年级的孩子在电视或者书本中认识马儿，但是在现实生活中却很难看到马儿，孩子们对马儿既熟悉却又神秘，所以会特别好奇。
核心素养目标 【审美感知】了解马儿的生活习性，掌握马儿结构特征，感受马儿的体态美。 【艺术表现】引导学生通过简单的创意表达自己和马儿一起的情景和感受。 【创意实践】能发挥想象，讲述我和马儿在一起的趣事，立体制作马儿并绘画。 【文化理解】培养学生的创新精神和实践能力，提高学生学习兴趣，激发学生赛马精神。
教学思路 首先通过图片回忆上节课了解马儿的生活习性及结构特征，引导学生学习赛马精神，用剪纸的制作方式制作和马儿在一起的情景，通过简单的创意表达自己和马儿一起的情景和感受。
教学重点难点 教学重点：在了解马儿的造型特征基础上，学习制作半立体马儿。 教学难点：马儿的剪贴方法及人物的画法。
教学准备 1.教师准备多媒体课件。 2.学生准备剪纸工具及材料（黑色记号笔、水彩笔、剪刀卡纸等）。
教学过程 引导阶段 师：（手偶导入）小朋友们，我是小马奔奔，上节课我们一起去看赛马比赛，并绘画了马儿的作品，大家对马儿有了初步认识，在古代，马儿作为粮草运输的先锋，还有很多有趣的事情，听说过木牛流马的故事吗？ （设计意图：通过回忆上节课绘画内容，引出更多对马儿知识的探索，激发学习兴趣，导入课题。）
二、发展阶段 活动一：介绍木牛流马的知识 师：播放木牛流马的故事，启发学生思考木牛流马的制作，了解中国人的智慧，提升爱国热情和民族自豪。 （设计意图：通过播放木牛流马视频,让孩子们感受古代战争时期马的重要性及中国人的智慧。） 活动二：分析讨论立体马的制作方法。 师：诸葛亮先生发明的木牛流马会走动运粮草，你们想制作这样立体的马儿吗？ 一年级学过《有趣的半圆形》一课，我们制作了很多半立体的动物，开动小脑筋想一想，彩色卡纸、剪刀、胶棒、如何制作立体的马儿？ 教师带领学生回忆制作技法。 （设计意图：培养学生的观察学习自学能力，回忆一年级所学剪纸制作方法，讨论立体马儿制作方法，为后续的制作做铺垫。） 活动三：小组讨论制作立体马儿步骤。 师：请小组讨论如何利用手中材料制作立体马儿。 生通过回忆一年级所学总结方法: 通过对折剪纸的方法，获得一个立体半圆形。 绘画马儿的头部和身体。 将马儿的头部和身体粘贴在立体半圆形，并粘贴装饰。 师：请看老师的制作方法，跟大家想的有哪些不同？ 教师总结改良制作方法。 （设计意图：通过 学生初步总结制作立体马儿的方法，教师制作并进一步总结方法，突出各种动态的马的造型。） 活动四：欣赏学生作品中的马 欣赏学生的作品，分析作品为什么吸引我们的理由：内容丰富，色彩漂亮，有童趣。 师总结：制作时要画出马儿奔跑的样子，马儿跑起来马腿的前后变化，鬃毛和尾巴的微妙变化。 （设计意图：学习如何制作一个完整的马儿立体美术作品，从内容上、色彩上和创意童趣上进行欣赏。学习将自己的作品画得更生动有趣，引导学生发现马的不同表现形式。）
三、作业实践阶段 制作一匹立体马儿，并讲出你跟马儿在一起的故事。 · 生动表现马的形象与动态特征。 · 画面构图饱满，内容有趣。
展评阶段 师：老师看到马儿欢快的跑到大家的画面上啦，赛马比赛马上开始啦！ 1.介绍自己的作品 2.最喜欢哪幅作品 3.教师的鼓励性评价 从大家的作品中,老师看到了同学们对马儿的喜爱,表扬大家创作的潜力。 赛马：小组内将马儿放在同一起跑线，播放赛马曲，学生通过晃动立体马儿前进，比赛最先到达终点者获胜。 （设计意图：通过学生自评、互评、教师评价，着重从本节课的学习重点自由抒发自己的想法和建议。通过赛马环节，激发学生制作乐趣及动手能力。）
拓展阶段 分享绘本小马的故事。 孩子们，比赛中虽然有的马儿暂时落后，不放弃，拼尽全力，就可能成功，希望大家拥有赛马精神，在成长的道路上不断超越自己。像马儿一样奋力前行。 （设计意图：启发学生主动将课题和自己的生活进行联系和思考，同时注意发现美创造美。）
六、板书设计 15.我和马儿在一起 回忆：立体半圆形 创意：马儿绘画粘贴 比赛：谁的马儿跑的快
学生学习效果评价 本课属于造型与表现学习领域。教师画出主体马儿的特征，让学生充分展开想象的翅 膀，表现人物是怎样与马儿和谐相处。通过欣赏、观察、演示、说、练等方法让学生掌握马 儿的表现方法和技巧，启发学生展开想象，用画面讲述自己和马儿的故事，提高学生的造型 表现能力。 大部分二年级的孩子在电视或者书本中认识马儿，但是在现实生活中却很难看 到马儿，孩子们对马儿既熟悉却又神秘，所以会特别好奇。我首先通过图片让孩子了解马儿的生活习性，掌握马儿结构特征，接着又引导学生想象和马在一起的情景，通过简单的创意表达自己和马儿一起的情景和感受。通过本课的学习培养学生的创新精神和实践能力，提高学生学习兴趣，激发学生热爱生活的情感。
教学反思与改进

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