资源简介

课时教学设计
课题 第3课 远去的路 课时 2课时
教材分析 《远去的路》是人教版小学美术六年级上册第三课的教学内容，属于造型表现领域。本课内容旨在让学生通过观察生活中的道路由近及远的变化，进一步巩固和学习透视知识。通过道路的变化引导学生认识透视现象非常浅显和便捷，利于学生的观察和理解，由此及彼，道路两旁的路灯、树木、建筑物也都可以成为学生观察的内容，由生活中来到生活中去是本课设计的思路。
学情分析 六年级的学生已经具备了绘画的基础知识。审美观念开始逐步形成，对透视等现象非常感兴趣。在此之前，他们已经有过浅显的线条造型经验和能力，为这节课的学习打下了一定的基础。因此我将通过细细品味艺术家风景画作品和风景画的示范，让学生多角度观察，掌握带路的风景画的透视画法。
教学目标 知识与技能：了解近大远小，近高远低，近宽远窄的透视现象，运用所学透视现象绘画或拼贴一幅有路的风景画。 过程与方法：通过欣赏，观察绘画作品和自然界的景物，发现近大远小，近高远低和近宽远窄的视觉现象，培养学生学会观察，学会发现问题的能力；通过站在不同位置观察同一条路，发现会产生不同的视觉现象。 情感态度与价值观：激发学生的创作热情，感受风景画的美，培养学生热爱大自然的情感和观察大自然的习惯。
教学思路 通过欣赏，观察绘画作品和自然界的景物，发现近大远小，近高远低和近宽远窄的视觉现象，培养学生学会观察，学会发现问题的能力；通过站在不同位置观察同一条路，发现会产生不同的视觉现象。
教学重点难点 教学重点：通过观察了解生活中近大远小的透视现象。学会运用绘画或拼贴的方法创作一幅有路的风景画。 教学难点：通过观察道路的变化，由此及彼，能从不同的视角观察自然中其他物体的透视变化。
教学准备 教师准备：课件等 学生准备：绘画彩笔、画纸、彩纸、剪刀、胶等。 。
教学过程 第二课时 引导阶段 上节课我们了解了什么是透视现象，一起从不同的角度感受风景的美，最后在实践中创作出用线条来表现的路，今天这节课我们可以用粘贴等方法继续完善我们“远去的路”。 课题：《远去的路》 （设计意图：从学生的生活经验出发，引发学生观察思考，调动学生的学习兴趣。）
发展阶段： 1.欣赏作品 让我们一起欣赏一下《通向远处的马路》、《工厂里的马路》和用旧彩色印刷品拼贴的风景画。课件展示图片。（引导学生分析通过透视关系，凸显画面的空间感） 2.教师示范 下面，老师给同学们示范如何制作一幅透视关系的拼贴画。 第一步：作视平线和消失线 第二步：定远山和大树 第三步：正视的房子 第四步：按照近大远小、近宽远窄、近高远低的方法贴出景物。 3.欣赏作品 4.创作要求 在认真观察的基础上，结合所学的透视知识，用粘贴的形式创作一幅乡村的小路或城市的大街、小巷。 （设计意图：本环节学生由生活中来到生活中去的感受观察透视等知识，并把刚学到的知识和解决的难题，应用在实践中，加深学生对其的理解） 展评阶段 展示、评价部分 引导学生围绕作品是否具有视觉现象的特点和画面内容是否丰富等，找出优点，指出不足和改进办法。 （设计意图：通过展评找出优点，指出不足和改进方法）
四、拓展阶段 孩子们，老师特别喜欢电视剧西游记里面的一句歌词：“敢问路在何方，路在脚下。”今 天我们通过绘画的方式描绘路一幅关于路的作品，你们也表现出不一样的道路，老师希望在 你们可以一步一个脚印，脚踏实地地走好生活中的每一步。（设计意图：通过介绍摄影作品，鼓励学生在生活中进一步去感受艺术美）
五、板书设计 《远去的路》 近大远小 近宽远窄 近实远虚 近高远低
学生学习效果评价 1.课堂参与度：六年级学生在授课过程中参与度特别高，对老师在课堂中提出的问题和探究的方法都能积极思考踊跃回答，能理解本课知识点，积极参与学习环节中。 2.目标达成率：通过欣赏，观察绘画作品和自然界的景物，发现透视现象，培养学生学会观察，学会发现问题的能力。 3.作品创意性：通过让学生主动探究，学生学习创作兴趣浓厚。 4.情感提升：激发学生的创作热情，感受风景画的美，培养学生热爱大自然的情感和观察大自然的习惯。 ⒌课堂习惯：课堂养成习惯较好，有收拾整理的习惯
教学反思与改进

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