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道德与法治九年级上册第三单元第五课“延续文化血脉”教学设计
章节名称 九年级上册第三单元《文明与家园》第五课《守望精神家园》第一框《延续文化血脉》 学时 1学时
学情与重难点分析 教学重点 感受中华文化魅力，体会中华传统美德力量，理解文化自信的内涵和意义
教学难点 感悟中华优秀传统文化的现代价值和传承，结合时代要求继承创新，树立文化自信 完整理解中国特色社会主义文化内涵，把握中华文化精髓，传承中华传统美德
学情分析 九年级学生对中华文化有了一定的认知，但是随着经济全球化和信息技术的发展，历史的和现实的，本土的和未来的，先进的和腐朽的各种各样的文化相互激荡。在这一大环境下，学生受其心理发展水平，认知能力及辨别是非能力的限制，在一定程度上会淡漠对中华文化价值的认识，忽略对中华传统美德的传承
教学目标 1、感受中华文化的魅力，热爱中华文化，传承并弘扬中华文化；认同中国特色社会主义文化，坚定文化自信；体会中华传统美德的力量，自觉传承中华传统美德 2、提高对中华文化、中华传统美德的认知和运用能力；立足社会主义先进文化，辩证认识文化现象的能力，并能作出符合文化自信要求的判断和选择 3、了解中华文化的特点，知道中国特色社会主义文化的内涵；理解文化自信的意义，明确文化自信的途径；知道中华传统美德是中华文化的精髓，懂得美德的力量在于践行
教学策略 主题活动式教学、小组合作学习、探究式教学
教学环节 学习任务设计与教师活动 学生活动设计 设计意图
导入新课 视频：河南卫视水下中国舞《洛神水赋》片段 问：你看完这个舞蹈有怎样的感受？你看到了中华文化的哪些元素？ 师：总结肯定学生感受，无论是舞蹈还是服装都展示了中华文化之美，而对这些元素的再设计再创造又让我们感受到它旺盛的生命力。今天就让我们一起出发从绵延的文化血脉中感受它的力量和魅力。 板书标题：延续文化血脉 观看舞蹈，梳理感受，思考问题 从水下中国舞入手，让学生产生中华文化美的感受，激发学生对课程的兴趣，也与全课活动主题呼应
讲授新课 活动情境设置 环节一： 活动：小组合作策划文化类综艺节目 从春节的《唐宫夜宴》再到《端午奇妙游》《中秋奇妙游》，今年河南卫视凭借国风新奏的模式多次出圈，再加上收视率节节攀升的《中国诗词大会》《经典咏流传》等，文化类综艺越来越得到国人的关注和喜爱。目前重庆卫视还没有开发出合适的文化类综艺，今天我作为特聘征募官，向大家征募优秀的综艺策划，希望大家群策群力，提供精彩的综艺策划案。而我将从大家的策划中选出最优秀的一个上报重庆卫视编辑部，大家有信心成为最优秀的那个吗？ 师：1.展示发放策划案表格，提出策划要求 精品文化类综艺《传承》策划案素材策划形式策划内容切入点：（地点、建筑、物品、文学艺术、技术等）拓展内容：（相关人物、美德故事等）节目使用哪些形式和活动来展示素材？节目的形式和活动的创新点有哪些？总策划意见：我认为节目的主题和精神内涵是： 我选择以上素材和形式的理由是：
公布组内任务分工： 素材策划方向：向总策划和形式策划组推荐具有较强关联性的中华文化物质载体和精神文化载体作为节目素材，讲解选择原因便于理解合作 （2）形式策划方向：听取内容策划组意见和总策划意见为节目策划丰富多样、具有创新性的形式和活动。 （3）总策划：在听取素材策划组和形式策划组的意见想法的同时，根据节目的主题和精神内涵选择合适的素材和形式形成较完整的节目策划，展示讲解本组策划案并说明选择理由。 过渡：我看到大家完成的策划案真的是各有千秋，从内容上看……体现了我们中华文化的源远流长、博大精深。从形式上来说，丰富多样，各有特色而总策划们却英雄所见略同都提到了文化自信、传承中华美德。现在就让我做选择太难了，我特别邀请了几位同学作为审核员，根据以上几个审核要求为大家的策划打分。 课前对大热的文化类综艺进行观赏和了解，思考他们大热的原因。 学生以小组形式按分工要求开展合作讨论，总策划展示并讲解本组策划案。 化用教材“文化之旅”研学活动设计，在学生策划讨论小组展示的实践中对中华文化有更全面的认识，也潜移默化地意识到对中华文化要创造性的继承和发展中华文化，树立文化自信。
环节二： 审核质辩 活动二： 1、审核组审核：审核组成员根据不同角度打分并说明打分原因 大屏幕展示： 审核组打分表 （满分100分每项25分） 第 组审核要求策划案比较全面展示了中华文化的内涵 策划案设计的形式充分体现对中华优秀传统文化的创造性继承策划案选择的代表人物和美德故事对现代的影响力较大节目传达出了中国人对中华文化的自信和自豪得分打分原因 （优点/缺点）
2、小组质辩：对审核组的打分提出自己的看法 师：根据学生讨论成果，有选择性追问促思： 问题预设： 在发扬中华优秀传统文化时我们要注意什么？ 知识指向：中华文化特点；中国特色社会主义文化的内涵；中华传统美德的内涵 节目为什么能传达出中国人的文化自信和自豪？ 知识指向：文化自信的内涵 中华传统美德对我们的价值和意义是什么？ 知识指向：中华传统美德的价值 如果节目要被引进到欧洲，要对节目进行修改，你会怎么改？（节目的哪些部分可以修改？哪些部分不可以修改） 知识指向：如何坚定文化自信？如何对待外来文化？ 教师用P61习近平金句做小结 绘制DNA板书 过渡：泱泱中华，文明博大；圣人论道，美德传家 仁义礼智，共享佳话；温良恭俭，内蕴风雅 扬弃传统，中西通达；创新精进，再续英华 推进建设，共享佳话；身体力行，落地生花 审核组根据审核标准对各组打分并说明打分理由 各小组针对审核组意见提出疑问、看法或修改方案 思考、讨论、探究 将课堂主动权下放给学生，展现课堂民主化特征。在学生的质辩中将中国特色社会主义文化内涵、对中华优秀传统文化的创造性继承和创新性转化、传承中华传统美德、树立文化自信等教学重难点进一步梳理突破 归纳性总结，强调文化传承，突出文化自信的途径，启迪学生思考再现活动探究内容，突出教学重难点
环节三： 文化我传承 活动三：传承中华文化，做美德少年 以“传承中华文化、做美德少年”为主题，给未来的自己写一封信，学生分享，教师总结 小组讨论，做判断并说明理由 由认识到行动，鼓励学生传承中华文化践行中华传统美德
教师寄语 情感升华 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 作业：用一生去了解中华文化、传承中华文化！
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