资源简介

3.1《公民基本权利》教学设计
课标分析
本节课选自是道德与法治（八年级下册）第二单元理解权利和义务第三课公民权利第一节公民基本权利。道德与法治课程标准（2022年版）要求，懂得公民的基本权利和义务，正确行使公民权利，自觉履行公民义务。每个公民都享有宪法和法律赋予的权利，同时也必须履行宪法和法律规定的义务。义务教育阶段的学生要理解每个公民都享有宪法和法律赋予的权利，要树立权利意识，珍惜公民权利，在法律允许范围内依法行使自己的权利。公民的基本权利和义务是宪法的核心内容，确认并保障公民基本权利实现，是宪法的核心价值。宪法教育是初中道德与法治教育的重点内容，公民的权利和义务是宪法的核心内容。能够体会到基本权利的重要性，树立正确的权利观，在了解基本权利的基础上增进对宪法的认识，在社会生活中遵守宪法和法律。
教材分析
本单元以“理解权利与义务”为题，依据宪法，立足学生生活，讲解与学生生活息息相关的基本权利和义务，重点讲解公民享有的政治权利、人身自由以及财产权利等社会经济与文化权利，介绍公民的其他权利，介绍行使这些权利的价值与社会意义。重在帮助学生养成和增强公民意识，权利意识与义务意识是公民意识的主要内容，本单元重在落实宪法教育、培养学生公民意识、培养合格公民等方面具有重要意义。依照宪法的规定，我国公民享有广泛的政治权利和自由，通过各种途径和形式参与国家政治生活，这是人民行使当家作主权力的重要形式。公民政治权利和自由包括选举权和被选举权、政治自由和监督权等。我国公民享有人身不受非法侵犯的自由，包括人身自由不受侵犯，人格尊严不受侵犯，住宅不受侵犯，通信自由和通信秘密受法律保护，这是公民最基本、最重要的权利。依据我国宪法，公民享有广泛的社会经济与文化教育权利，包括财产权、劳动权、物质帮助权、受教育权、文化权利。此外，我国公民还享有平等权、宗教信仰自由等权利，妇女、儿童和残疾人等特定人群的权利受到宪法和法律的特殊保障。
学情分析
当今的社会，“公民权利意识”普遍觉醒可以看作对当今时代特征的最好注解。人们“权利意识”的普遍高涨，为树立法律权威、培养法治观念、发掘公民意识，提供了巨大推动力，成为新时代中国社会进步的重要催化剂。青少年处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，青少年时期的教育对人的一生具有重要影响。法治教育不仅事关思想品德塑造、健康人格养成，还是关公民素养提高。青少年法治教育方面工作还有需要继续提高的地方，社会中重视程度还可提升，这直接导致一些青少年法治意识的淡薄，维护自身合法权益的意识和能力不强。初中阶段是人生发展的一个非常特殊的阶段，是学生由儿童转为青少年的阶段，也称为人的初始社会化阶段。在这一阶段，学生参与社会生活的领域不断扩展，往往会面临如何处理与他人、与国家及国家机关、与社会组织关系的情况。学生不仅需要知晓法律规定的公民权利和义务，从而对自身所拥有的权力有明确的认识和理解，知晓怎样保护自己的权利，而且需要尊重他人的权利，按照权利义务关系的规则来规范自己的行为。“公民基本权利”这一课时内容。全面、系统、完整地介绍了我国宪法规定的公民基本权利，帮助学生了解自己所享有的基本权利，同时体味其对于自己、社会和国家的价值，从而养成和增强权利意识，懂得珍视公民权利，依法行使权利；帮助学生懂得保护自己、懂得生命的尊严、懂得自立自强；帮助学生加强对法律规则的理解和领悟，不断构建自己的价值观，逐步树立法治理念；引导学生依法参与社会生活，成长为具有社会责任感的的公民。
核心素养和教学目标：
政治认同：
认识到宪法是公民权利的保障书，认同宪法对公民基本权利的保护，培养热爱祖国、拥护党的领导的情感
法治观念：
知道我国公民享有哪些基本权利，掌握公民基本权利的具体内容，理解宪法的相关法律规定，树立宪法至上的法治理念
道德修养:
感受公民享有基本权利的重要性，树立珍惜权利的意识，能够尊重他人的合法权利。
健全人格、责任意识：
树立主人翁意识，做合格公民。
教学重难点：
重点：政治权利和自由、人身自由
难点：社会经济与文化教育权利
教学方法：
小组讨论法、案例探究法、自主学习法、讲授法
课前准备：
1.教师准备：搜集关于公民基本权利的视频资料或者文本资料，制作多媒体课件、学案。
2.学生准备：预习教材，对疑问和困惑做好记录；小组为单位展示本节课的内容。
教学过程
一、导入新课
1、多媒体呈现电视剧《狂飙》中张译扮演角色安欣的剧照教师提出问题：教师同学们认识这位是谁吗？
2、学生回答，教师导入内容：同学们都知道是著名演员张译。2023年，电视剧《狂飙》大火，剧中饰演警察安欣的演员张译却有烦恼。近期，部分网络水军在毫无事实根据的情况下，发布“张译在剧组耍大牌”“擅自改戏删戏”等恶意诽谤的不实言论。蓄意造谣,恶意抹黑的行为已经超出法律所允许的范畴，对张译的形象造成了恶劣的影响。
3、那么请同学们思考一下这些网络水军的行为侵犯了张译什么权利呢？我们公民有哪些基本权利呢？我们这节课就通过电视剧狂飙，一起来学习一下，第三课第一课时，公民的基本权利。
设计意图：通过学生喜爱的材料，引导学生探究新知的欲望，激发学生学习的兴趣，为后面教学内容做铺垫。
二、教授新课
（一）政治权利
1、（1）多媒体呈现视频案例资源教师：首先，我们一起来看电视剧狂飙的大结局。
高启强被剥夺了，政治权利，那么什么是政治权利呢？
（2）学生回答，教师归纳小结：政治权利是公民参与国家政治生活的权利和自由的统称。我国宪法规定，我国公民享有广泛的政治权利和自由，通过各种途径和形式参与国家政治生活。包括：选举权和被选举权，政治自由和监督权。
（2）小组讨论
教师：以下哪些人有选举权和被选举权？为什么？多媒体呈现材料：生活在中国的外国人，中学生，被剥夺政治权利的犯罪分子，在城市打拼的外来务工人员。按照小组讨论，小组代表回答。小组讨论时，教师启发引导，并归纳学生代表的回答：通过刚才同学们的总结，我们发现选举权和被选举权，需要满足三个条件，具有中华人民共和国国籍，年满 18周岁，没有被剥夺政治权利。选举权和被选举权是公民的一项基本政治权利，是公民参与管理国家和社会的基础。同学们应该要注意，选举权和被选举权是统一的一个整体，不能分开。设计意图：通过视频案例，让学生认识到政治权利是什么，然后通过小组讨论活动，让同学们深入理解并解决本课重点内容之一的选举权和被选举权的相关内容。
2、（1）多媒体呈现案例材料：随着《狂飙》电视剧的热播，在 2023年 2月，青岛出版社出版了朱俊毅、徐纪周的原著小说《狂飙》。
（2）教师提问：这体现了公民的什么权利和自由呢？
（3）学生回答，老师归纳小结。体现了政治自由中的出版。我国宪法规定，我国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。志同道合的朋友，组成协会，并在国家机关备案注册，这就是结社。参加集会活动的自由，就是集会。出版书、刊物、影像制品就是出版。还有进行游行示威的自由。政治自由有助于公民参与国家政治生活，充分表达自己的意愿。
3、（1）教师引导语：我们继续观看电视剧狂飙的视频片段。多媒体呈现视频：电视剧《狂飙》大结局中，黄瑶向安欣实名举报高启强，最终高启强被判死刑。
（2）教师提问：请同学们思考，黄瑶实名举报是在行使公民的何种权利？学生回答，教师启发引导：监督权。
（3）教师追问，你能详细的给大家科普一下相关法律的具体规定吗？学生回答教师归纳小结：我国公民对于任何国家机关和国家工作人员，有提出批评和建议的权利；对于违法失职行为，有提出申诉、控告或者检举的权利。
设计意图：通过文字案例材料和视频案例材料，激发学生学习的兴趣，引导出政治自由和监督权的相关内容并系统讲解，同时使学生认识到政治权利的重要性，培养珍惜权利的意识。
（二）人身自由
1、教师引导
过渡语：我们继续观看电视剧狂飙的视频片段多媒体呈现视频案例：视频中区委书记孟德《海的女儿》孟玉被绑架教师提问：请思考，孟玉的什么权利被侵犯了呢？学生回答，教师启发引导并讲解：被侵犯的是人身自由，人身自由是指公民人身不受非法侵犯的自由。包括人格尊严不受侵犯，人身自由不受侵犯，住宅不受侵犯，通信自由和通即秘密受法律保护。人身自由是公民最基本，最重要的权利。刚才视频中孟玉被绑架体现的就是人身自由不受侵犯，我国宪法规定禁止非法拘禁为其他方式非法剥夺或者限制公民的人身自由。
2、（1）教师讲授：
人格尊严不受侵犯。具体的权益包括与名声相关的名誉权，与称号相关的荣誉权，以及肖像权，姓名权，隐私权。在讲解时，教师举出生活中常出现的例子，帮助学生加深理解。
（2）教师：那么通过几个案例，我们一起来判断一下具体属于侵犯了公民的什么权利。多媒体呈现问题，同学们积极抢答。
①网络水军抹黑张译，属于侵犯名誉权
②网络水军对张译的影帝称号进行恶意攻击，体现的是侵犯了荣誉权
③演员张颂文凭借高启强爆火之后，一些厂家没有经过，张颂文的同意将他的照片用作宣传使用，体现了侵犯了张颂文的肖像权。
④一些人在网络上冒用演员张颂文的姓名，欺骗粉丝。侵犯的是姓名权。
⑤一些网络媒体将张颂文的个人家庭信息发布到网上，体现的是侵犯隐私权。
设计意图：
通过生活中的例子帮助学生加深知识的认识，通过抢答活动增加学生参与课堂的意识。
3、（1）教师引导
过渡语：电视剧狂飙中，除了张译，张颂文还有一位演员的精彩表演获得了人们的喜爱，那就是贾冰扮演的徐江。我们一起来看一下他的视频片段。
（2）多媒体呈现视频，视频中，黑老大徐江带领手下闯入唐小龙的家里，体现的是侵犯什么权利？
（3）学生回答教师启发归纳，侵犯了张小龙的住宅不受侵犯，宪法规定：禁止非法搜查或非法侵入公民的住宅
4、教师讲解，在人身自由方面，还有一个通信自由和通信秘密受法律保护。我国宪法规定：公民的通信自由和通讯秘密受法律保护。
（三）社会经济与文化教育权利
1、（1）教师过渡语：接下来我们来看一下第三部分。社会经济与文化教育权利。那来看一下徐江闯入唐小龙家里之后又做了什么？
（2）多媒体播放视频材料。教师提问：徐江指使手下砸坏唐小龙的电视，侵犯了唐小龙的什么权利？
学生回答，教师启发引导归纳：财产权。我国宪法规定，公民的合法私有财产不受侵犯。教师讲解，并举例使同学们理解财产权中占有和使用，获得收益和进行处分。
2、（1）多媒体呈现图片等材料。教师提问：电视剧中安欣通过警察的工作，得到了工资收入。体现了什么权利？学生自主学习，结合自身经验回答，教师归纳引导并讲解：劳动权，宪法规定公民有就业并取得劳动报酬的权利。
（2）教师引导学生举生活中的例子，并讲解国家对于公民劳动权的相关保护政策。设计意图：让学生认识到劳动权的重要意义，树立正确的劳动观念，拥护国家政策。
3、（1）多媒体呈现材料，学生自主学习，教师讲解。公民享有物质帮助权。是指公民在年老疾病或者丧失劳动能力的情况下，有从国家和社会获得物质帮助的权利。
（2）教师启发引导学生举出生活中的相关例子，帮助学生加深认识和理解。
设计意图：培养落实政治认同的核心素养，帮助学生认识到宪法是公民权利的保障书。
4、教师提问：我们青少年能在学校学习，国家给与很多支持，说明了公民享有什么权利？学生自主学习，思考交流。
学生回答，教师启发引导归纳：受教育权。公民有按照其能力平等的从国家接受教育的机会，并获得相应物质保障的权利。教师带领学生认识到受教育的重要意义，以及国家相应政策。
设计意图：使学生认识到受教育对于个人、民族、国家都有着重要的意义，了解国家对于受教育权提供了很多资助政策，落实核心素养，拥护党的领导，培养公民意识。
5、（1）多媒体呈现图片材料。教师提问，今年除了电视剧狂飙，还有很多影视作品受到广泛好评，比如电视剧三集，电影《流浪地球 2》，以及动画片中国奇谈，那么这些热映的影视作品体现了公民的什么权利呢？学生回答，教师引导归纳小结：体现的是文化权利。我国宪法规定，中华人民共和国民有积极科学研究，文学艺术创作和其他文化活动的自由。
（2）电影《流浪地球 2》的科学部分团队由多位综合院院士带领几十位科学家参与创作。国资委等 98家央企一起为《流浪地球》系列电影提供支持，并喊话：你们只管想象，我们负责实现。教师提问：那么这体现了国家的什么态度和措施呢？学生自主学习后回答：体现的是对于有益于人民的创作，国家给予鼓励和帮助。
设计意图：通过优秀的影视作品，帮助学生提高国家认同感，培养文化自信和民族自信。
（四）其他权利
（1）学生自主学习，教师启发引导并讲解，此外公民还有一些其他权利，比如平等权、宗教信仰自由、妇女、儿童和残疾人等特定人群的权利受到宪法和法律的特殊保障。
（2）通过相关链接等内容帮助学生加深认识。
三、收获平台
教师引导
过渡：到这里这节课的主要内容就讲完了，哪位同学给大家总结一下自己这节课的收获。学生总结收获和学习本课的感受，教师展示知识框架，帮助学生系统化本课所学知识。
四、教师寄语
最后一段话送给同学们，公民权利为我们追求有尊严的生活、实现人生幸福提供保障。通过这节课的学习，我们了解到了公民的基本权利有哪些。希望通过本节课的学习，同学们珍惜宪法和法律赋予我们的权利，能够培养法治观念，学会正确行使权利，增强履行义务的意识。
公民基本权利课后反思
本课结合了学生喜欢的社会热点影视作品来呈现，视频、图片、小组活动等多种形式，调动了学生们学习的积极性，取得了较好的效果。在问题设计上还有继续提升的空间，好的问题设计更能激发学生的独立思考，有更好的指向性，从而达到更好的学习效果。问题的设计也应该更有连贯性，如果加入更多合适的教师追问，能有更好的教学内容的连贯性和帮助学生更深入的思考问题。在不同教学环节的过度上，要注重过渡语的设计。良好的过度语言，可以帮助学生认识到不同教学环节之间的内在逻辑联系，有利于从整体上认识并把握学习内容。对于学生问题回答上，应该根据学生的回答内容，给出更适合学生性格特点的点评，这样更能体现出因材施教。

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