资源简介

第二课 点的魅力
教学内容
学习点的魅力，用点创作一幅有趣的画面。
教学目标
⒈引导学生体会圆点在纸上的不同位置，给人以不同的感觉。
⒉了解圆点排列和圆点由小到大排列所产生的不同效果。
⒊运用圆点创作一幅美术作品。
教学重点
⒈通过教学，引导学生感受圆点位置变化所产生的不同感觉。
⒉欣赏利用圆点创作的图案作品，感受圆点的魅力。
教学难点
能利用圆点表现一幅美术作品。
教学准备
教具：课件、范作。
学具：彩笔等绘画材料。
教学过程
第一课时
一、欣赏导入
老师给同学们带来了很多生活中的图片，请同学们观察之后说一说这些图片中都有什么图案？
学生看课件并回答问题：图片中都有圆点。
老师：你们想过人们为什么喜欢用圆点来装点我们的生活吗？
学生回答。
教师总结：是啊，小圆点形象简洁，使用方便，而且效果活泼，所以深受人们喜爱，看来小圆点真是很有魅力。今天，我们就一起来深入的了解一下小圆点的魅力。
板书：《小圆点的魅力》
二、讲授新课
⒈了解小圆点
实心的较小的圆就是小圆点，空心的圆是圆形。
⒉体会小圆点不同的排列规律给人的不同感受
①会变魔术的小圆点。
同学们，小圆点会通过不同的排列给人魔术般的效果，如果有的同学不信那就跟老师一起来看一看吧。（课件出示利用小圆点排列的图案构成作品）
欣赏图案构成作品，引导学生观察小圆点是如何排列的。
教师总结，看来小圆点通过特殊的排列的确能给人带来耳目一新的感受，小圆点的魅力不仅如此，它在纸中不同的位置也会给人不同的感受。
②认识圆点在纸中位置的变化带来的不同感受。（课件）
圆点在纸的上方→下落感
圆点在纸的下方→安定感
圆点在纸的中间→稳定感
两个圆点聚集在纸的中间有相互吸引感
两个圆点分散在纸的两端有相互排斥感
老师总结：小圆点只要把位置改变了一下，就能产生不一样的感觉，所以我们在画画时，要注意，主体物的位置就象小圆点一样，位置不同也会产生不一样的画面和心理感觉！
③感受小圆点排列成线的感觉。（课件）
直线、曲线的感觉。
圆点越密，线的感觉就越明显，朝一个方向排列就成了一条直线，朝其它方向排列就成了一条曲线。所以点排列在一起会有线的感觉。
移动的感觉。
圆点从大到小，是一种透视现象，渐变后会产生移动的感觉！
课件出示火车图片，加深感受。
⒊欣赏利用小圆点创作的美术作品
小圆点通过它的变化不但能够形成多变的图案作品，我们还可以利用小圆点来创作丰富的美术作品。（课件出示小圆点的装饰画和抽象作品等。）
引导学生欣赏感受。
三、布置作业，教师巡视辅导
作业内容：用画的形式表现一幅小圆点的作品。（播放轻音乐，愉悦课堂气氛）
四、作业欣赏、评价
评价小圆点的美术作品，师生共评、自评，好在哪？不好又在哪？互相提点建议！再次改进和提高自己的水平。
五、总结、拓展
肯定学生对点的感受和表现能力，鼓励学生回去找找生活中的“小圆点”。
第2课时
教学目标
利用生活中的小圆点组合排列各种艺术作品。
教学重点
能根据纽扣、瓶盖等想象画面。
教学准备
教具：纽扣等，手工作品范作。
学具：搜集生活中的各种小的圆形物品或者用纸剪出不同大小的圆点，白乳胶，色卡纸，彩笔等。
教学过程
一、复习导入
上节课，我们认识了小圆点的魅力，并用小圆点创作了漂亮的绘画作品，其实生活中也有很多小圆点，用它们一样也可以创作出有趣的手工作品。
二、讲授新课
⒈找找生活中的小圆点。
引导学生说说生活中有哪些物品可以看成是“小圆点”？
生答：纽扣、瓶盖、豆子、药丸等。
教师示范利用纽扣创作一幅树的美术作品。
⒉欣赏利用“小圆点”创作的作品。（课件）
引导学生谈谈感受以及自己的创作思路。
三、学生创作
作业要求：用“小圆点”来组合各种图形，可独创可合作。
教师指导。
四、作业展评
将完成的作品进行展示，学生和教师评价。要引导学生评价作品的创意和突出的地方。
五、总结拓展
小圆点无所不在，美也无所不在，只要我们善于用发现、审美的眼睛去观察、去创造，美就在我们身边！
课后反思

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