资源简介

12、《灯造型设计》
教材分析：
本节课是六年级美术设计单元的重要课程，旨在让学生通过了解台灯的基本结构和设计要素，培养他们的设计思维和实践能力。教材围绕台灯的造型设计展开，结合了艺术性和实用性，鼓励学生发挥想象力和创造力，设计出美观且实用的台灯。
学情分析：
六年级的学生已经具备了一定的美术基础和审美能力，对设计类活动有浓厚的兴趣。他们喜欢动手实践，但在设计思维的广度和深度上仍需引导。因此，本节课将通过新颖有趣地导入、师生互动和实践操作，激发学生的设计灵感，提高他们的设计能力。
教学目标：
1.了解灯具形态与功能的关系，并能够适度关注光的设计。
2.能够利用手绘示意图的方式进行台灯造型创意设计。
3.通过台灯的设计，明白设计要为人服务以及美观和功能的关系，发展设计思维。
教学重点：
灯具设计的创意构思与造型表现。
教学难点：
学生能够将设计理念通过绘画或手工制作表现出来。
教学准备：
各种灯具的图片资料。
绘画材料（白纸、彩笔、水彩等）。
手工制作材料（卡纸、剪刀、胶水、小灯泡等）。
教学过程：
一、导入新课
师：同学们，今天我们要上一节设计课，你们又要当一回小设计师！大家准备好了吗？
生：准备好了！
师：在成为设计师之前，我们先来玩一个“你画我猜”的游戏。我请两位同学上台，看提示词后（老师在纸上给上台的孩子写出“台灯”俩字），用简单的线条勾勒出这个物品，其他同学来猜一猜他画的是什么。
学生猜测后，教师揭示答案：“没错，是台灯！上节课我们学习了《光的艺术》，同学们设计的很多作品都需要灯的辅助，灯照亮我们的夜晚，它们的造型也各具特色。今天，我们就来学习设计属于自己的独特灯具。”（出示课题）
二、新课内容
1、师：同学们，灯都有哪些分类呀？
生自由回答：吊灯、路灯、台灯、壁灯。
师：灯根据功能和使用地点的不同可以分：路灯、吊灯、吸顶灯、壁灯、台灯、落地灯、筒灯等等，还有比较特殊的应急灯、探照灯、装饰灯等。今天我们来重点设计台灯。
2、师：谁能告诉我，台灯通常由哪些部分组成？
生自由回答：灯座、灯柱、灯罩……
师：正确！那么在设计台灯时，我们需要考虑哪些要素呢？
生：外观、功能、安全……
师：没错！（写下：功能性、美观性、创新性）
3、师：让我们来欣赏一些优秀的台灯设计作品，看看它们是如何体现这些要素的。
（教师展示各种灯具的图片，引导学生观察并分析其造型特点）提问学生：“你们喜欢哪一款灯具设计？为什么？”
生自由回答。
4、师：除了现代设计，我们还可以从历史中寻找灵感。比如这件国宝级的文物——长信宫灯。（展示长信宫灯图片）它是汉代的一件青铜器，造型优美，设计巧妙。
师（PPT播放）并简单介绍长信宫灯
长信宫灯是一件著名的汉代青铜灯具，以其独特的形态和精湛的工艺而闻名于世。长信宫灯的设计注重细节和实用性，其形态美观大方，线条流畅自然。长信宫灯不仅是一件艺术品，它象征着古代中国文化的繁荣和发展，也是世界文化遗产之一，代表着中国古代文明的高度成就。
师：同学们，请你仔细观察，长信宫灯有什么功能和特色？灯的罩子为什么要设计成开合的？袖管这样设计有什么玄机？长信宫灯中哪些设计元素值得我们借鉴？我们来分组讨论一下，然后请派代表发言。
生：（分组讨论）
师：好，现在请每组选一名代表来分享你们的想法。
生自由回答：长信宫灯的灯在袖子里，外面可以转动，调节明暗，我觉得设计得很棒；我觉得长信宫中的灯被巧妙地安排在一个人的动作中，整体看起来很优美，可以借鉴到现代台灯中；长信宫灯造型是一个女子跪着的形象，这样设计底座很稳重，我们可以把这种感觉融入现代设计中。
师：同学们说得很好，
师小结：长信宫灯将使用功能与仿生形态进行了完美地结合。宫女的左手托住灯座，右臂上举提着灯罩，宽大的袖管自然垂落，巧妙地形成了灯的顶部，袖口变成了灯罩。
1、可以吸收烟灰的袖管，可以保持室内的清洁。
2、灯火的映照，使宫女的形象更加美丽，达到了实用与审美性的高度统一。
3、灯头的外观造型简练，灯罩由内外两片弧形屏板，可随意调节灯火的照射方向和照明亮度。
5、师：两千多年前的古人在设计灯的时候就把外形和很多功能联系起来，真是太巧妙了。台灯设计除了外形和功能还要考虑使用者以及周围环境的需求，下边我们来玩个连连看，看这些灯和哪个房间最合适。
师生连线（PPT）
师：同学们选得很对，儿童台灯多采用卡通造型，活泼、色彩鲜艳，深受孩子的欢迎，中式的台灯和古典灯笼造型的台灯很合适等等。
6、教师：看了现代和古代的设计图片，同学们是不是受到启发？我们可以一起来头脑风暴一下，说一说你想设计什么样的台灯？
学生纷纷分享自己的设计理念，如：“我想设计一个像花朵一样的吊灯，每片花瓣都能发光。”或者“我想设计一个可以调节亮度和色温的台灯，适应不同的阅读环境。”等。
师：同学们很有想象力，台灯的设计灵感可以是受自然启发的形状，也可以是具有某种特殊功能的创新设计。（PPT播放）
三、学习实践
教师：大家的想法都很有创意。现在，就请大家拿起画笔，把自己的设想变成纸上的草图吧！”（PPT播放设计图参考）
学生根据自己的设计理念，使用绘画材料绘制灯具造型草图，教师巡视指导，帮助学生细化设计。
四、成果展示与评价
学生展示自己的设计作品，并介绍设计思路。其他同学和教师给予评价和建议。如：“这个设计很有创意，但如果把灯罩做得更圆润一些可能会更美观。”或者“这个台灯的调节功能很棒，但底座可以设计得更稳重一些。”等。
五、课堂总结与拓展
教师：“今天大家的设计都非常出色！通过这次活动，我们不仅了解了灯具设计的基本原则，还亲手绘制了自己的灯具造型。希望大家能够继续保持对设计的热情，发现更多生活中的美好。”
拓展作业：“课后，我希望大家尝试用手工制作材料将自己的设计制作成实物模型。下节课我们可以一起欣赏你们的作品并分享制作经验。”
课后反思：
本节课通过新颖有趣的导入和游戏环节，成功激发了学生的兴趣。在师生互动环节中，学生积极参与讨论和设计，思维火花碰撞，创意无限。实践操作环节让学生将理论知识转化为实际操作，培养了他们的动手能力和审美情趣。在作品展示与评价环节，学生敢于表达自己的想法和观点，学会了欣赏和评价他人的作品。整体而言，本节课达到了预期的教学目标，但仍需注意引导学生在设计过程中注重实用性和美观性的平衡。

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