资源简介

(共18张PPT)
《沂蒙山小调》
年 级：七年级 学 科：音乐（人音版）
1.准确并有感情的演唱《无锡景》，学唱方言片段，了解“小调”这一民歌体裁。
2.通过聆听学习，知道方言、衬词、装饰音等在民歌中的作用。
3.在聆听体验中，感受江苏小调民歌的特点。
复习巩固
成语接龙
马到成功
功成名就
就事论事
事无巨细
细水长流 ··· ···
“鱼咬尾”
鱼咬尾
鱼咬尾是中国传统音乐的一种结构形式，也是音乐的一种创作手法。指前一句旋律的结束音和下一句旋律的第一个音相同。
《沂蒙山小调》
山东民歌
欣赏感知
《沂蒙山小调》的音乐风格？
山东民歌《沂蒙山小调》
音乐风格：热情豪放、率直开朗。
创作背景
《沂蒙山小调》的音乐创作背景与沂蒙地区的抗日斗争密切相关。当时的文工团团员李林和阮若珊创作了一首叫做《反对黄沙会》的歌曲。后来，随着形势的不断变化，这首歌的歌词不断修改，歌名最终改为《沂蒙山小调》。
作品分析
歌曲的音乐要素。
音乐风格：
热情豪放，率直开朗
“有变宫的六声徵调式”
变拍子是指在整个乐曲或乐曲的某一部分，每小节单位拍数发生变化，也就是不同拍子交替出现。
变拍子
模唱旋律
保持歌唱的状态和坐姿，用“啦”模唱旋律。
视唱旋律
保持歌唱的状态，视唱旋律。
起
承
转
合
完整演唱
填入歌词，保持歌唱的状态，完整演唱歌曲。
音乐风格：
热情豪放，率直开朗
《沂蒙山小调》
旋律舒展、感情奔放，颇有一点山歌风格。
音乐风格：
热情豪放，率直开朗
拓展探究
运用“鱼咬尾”的创作手法谱曲并展示。
1、运用“鱼咬尾”的方式，完成3个乐句旋律创编。2、 X X X | X X X | X — —|
3、每三小节为一个乐句，结束音为“1”。
作品展示
运用“鱼咬尾”的创作手法谱曲并展示。
课堂小结
1.学唱山东民歌《沂蒙山小调》，感受山东小调民歌的音乐特点。
2.学习并体验“鱼咬尾”的音乐创作手法。
3.了解并感受民歌中“拖腔”的演唱方式和“起、承、转、合”的结构特点。
4.初步体验山东民歌热情豪放、爽快开朗的特点。教学设计
课程基本信息
学科 音乐 年级 七年级 学期 春季
课题 《沂蒙山小调》
教科书 书 名：音乐 出版社：人民音乐出版社 出版日期：2013年1月
教学目标
1.通过模仿、聆听、学唱，能用明亮优美的声音演唱出《沂蒙山小调》热情豪放、率直开朗的风格特点和宛转悠扬的拖腔韵味。 2.初步了解山东民歌特点，体验变拍子的节拍韵律特点，认识“鱼咬尾”创作手法并用“鱼咬尾”的创作手法编创旋律。 3.知道小调民歌中常用的起承转合的四句体结构。
教学内容
教学重点： 1.学会演唱歌曲《沂蒙山小调》，唱出山东民歌热情豪放的风格特点。
2.学会“鱼咬尾”的创作手法并创作旋律。
教学难点： 1.歌唱中变拍子的节拍转换。
2.“鱼咬尾”创作手法的实际应用。
教学过程
一、复习巩固 1.准确并有感情的演唱《无锡景》，学唱方言片段，了解“小调”这一民歌体裁。 2.通过聆听学习，知道方言、衬词、装饰音等在民歌中的作用。 3.在聆听体验中，感受江苏小调民歌的特点。 二、激趣导入 1.与智能Ai助手“豆包”进行成语接龙小游戏：马到成功、功成名就、就事论事~~~。请你接下去吧！ 2.介绍“鱼咬尾”。 三、进入新课 1.教师范唱《沂蒙山小调》，聆听并思考《沂蒙山小调》的音乐风格。 人人(那个)都说(哎)沂蒙山好，沂蒙(那个)山上(哎)好 风光。 青山(那个)绿水(哎)多好 看，风吹(那个)草低儿(哎)见 牛羊。 高梁(那个)红来(哎)豆 花香，万担(那个)谷子儿(哎) 堆 满仓。 万担(那个)谷子儿(哎) 堆满仓。 2.介绍歌曲创作背景。 分析音乐要素和音乐风格： 《沂蒙山小调》，G大调， ， 变拍子，中速，歌颂的，音乐风格：热情豪放、率直开朗，全曲共四个乐句，每句三个小节，并且每句节奏基本相同，采用了有变宫的六声徵调式。 4.变拍子：整首歌曲在哪些位置上出现了变拍子： 5.用“啦”模唱音乐旋律。 6.视唱音乐旋律。 7.“起、承、转、合”四句体结构，拖腔的结束音“2-1-6-5”，增强了音乐的延伸流动。 8.完整演唱歌曲【播放《沂蒙山小调》歌曲伴奏】 四、拓展实践 1.谱写旋律：在本子上写一写， 拍，每三小节为一个乐句，运用“鱼咬尾”的创作方式完成3个乐句，谱写一首属于自己的旋律。 2.作品展示： 【展示环节】 运用JPW6简谱编辑软件为学生展示成果 五、课堂小结 学唱了小调民歌《沂蒙山小调》，感受了拖腔的艺术魅力，了解了“鱼咬尾”的创作手法和小调民歌中常用的起承转合的四句体结构，以及拖腔结束音2165的音乐结构特点，体会了山东民歌的豪放热情。

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