资源简介

美术《亲近的人》教学设计
一、教学目标
1. 知识与技能：学生能够理解并描述亲近的人的外貌特征和性格特点，运用所学绘画技巧创作出具有个性的肖像画。
2. 过程与方法：通过观察、思考和讨论，引导学生主动发现亲近的人的特点，并运用线条、色彩等绘画元素表现人物的形象和情感。
3. 情感、态度和价值观：培养学生的观察能力和审美能力，激发学生对亲近的人的关爱和感激之情，增强学生的家庭观念和亲情意识。
二、教学重难点
重点：掌握肖像画的基本绘画技巧，能够准确表现亲近的人的外貌特征和性格特点。
难点：如何运用绘画元素表现人物的情感和内心世界，使画面更具感染力和表现力。
三、教学准备
1. 教师准备：准备一些肖像画作品供学生欣赏，准备绘画工具和材料。
2. 学生准备：带一张亲近的人的照片或绘画作品，准备绘画工具和材料。
四、教学过程
1. 导入新课：教师引导学生回忆与亲近的人相处的点滴，感受亲情的温暖和美好。然后出示一些肖像画作品，让学生欣赏并感受绘画艺术的魅力，从而引出本课的教学主题——《亲近的人》。
教师：同学们，大家好。今天我们来一起探讨一个特别而温暖的主题——《亲近的人》。首先，我想请大家回忆一下，与你们最亲近的人，比如父母、兄弟姐妹或者好朋友，在一起的那些美好时光。你们能分享一下你们之间的点滴回忆吗？
学生1：我记得小时候，每次我生病，妈妈都会陪在我身边，给我讲故事，让我感到很温暖。
教师：非常温馨的画面，谢谢你分享。确实，亲情是我们生活中最宝贵的财富之一。那么，现在请大家想象一下，如果我们用画笔将这些温暖的瞬间记录下来，会是什么样的呢？
（教师出示一些肖像画作品，学生欣赏）
教师：这些肖像画作品，用画笔捕捉了人物的形态和情感，展现了绘画艺术的独特魅力。你们感受到了吗？
学生2：是的，我能感受到画家的用心和情感，这些作品让我想起了自己的亲人。
教师：非常好！今天，我们也来尝试用画笔来记录我们与亲近的人的点滴回忆。我们将学习肖像画的技巧和方法，通过绘画来表达我们对亲人的爱和感激之情。大家准备好了吗？
学生们：准备好了！
教师：那就让我们一起开始今天的课程吧！
2. 观察与发现：教师引导学生观察照片或绘画作品中的亲近的人，让学生描述其外貌特征和性格特点。同时，教师引导学生思考如何运用绘画元素表现人物的形象和情感，使学生对绘画技巧有更深入的了解。
教师：请大家仔细观察，并准备描述他们的外貌特征和性格特点。
学生1：我看到的是一个笑容满面的老人，他的皱纹深深地刻在脸上，给人一种慈祥的感觉。他的眼睛很有神，总是笑眯眯的，好像心里充满了阳光。
教师：非常好，你描述得非常细致。那么，你认为这位老人的性格特点是什么呢？
学生1：我觉得他应该是一个乐观、开朗的人，总是积极向上，对生活充满热爱。
教师：非常准确。现在，让我们来思考一下，如何运用绘画元素来表现这位老人的形象和情感呢？
学生2：我认为可以通过色彩来表现他的性格特点。比如，使用温暖的色调，如橙色、黄色等，来表现他的乐观和开朗。同时，可以加重皱纹的描绘，来突出他的年龄和慈祥。
教师：很好，你提到了色彩和细节描绘。那么，其他同学还有什么想法吗？
学生3：我觉得还可以通过线条的运用来表现他的形象。比如，用柔和的曲线来描绘他的面部轮廓，表现出他的和蔼可亲。同时，可以用粗犷的线条来描绘他的皱纹，强调他的坚毅和勇敢。
教师：同学们的想法都很有创意。通过运用不同的绘画元素，我们可以更好地表现人物的形象和情感。希望大家在以后的绘画创作中，能够运用这些技巧，创作出更加生动、有趣的作品。
3. 实践与探索：学生根据自己的观察和理解，运用所学绘画技巧创作出具有个性的肖像画。在创作过程中，教师巡视指导，及时纠正学生的错误和不足之处，并鼓励学生大胆尝试和创新。
学生：“老师，我已经完成了肖像画的初稿，但感觉有些地方不太满意，您能帮我看看吗？”
老师：“当然可以，让我看看你的作品。”
（学生递给老师自己的肖像画初稿）
老师：“嗯，你的线条流畅，色彩搭配也很和谐。不过，我注意到你在描绘人物表情时，眼睛和嘴巴的比例有些不太协调，这可能会让人物的表情显得不自然。”
学生：“哦，我明白了。我应该怎么改进呢？”
老师：“你可以尝试调整一下眼睛和嘴巴的比例，让它们更加符合人物的表情特点。同时，你也可以在细节上做一些处理，比如增加一些阴影和光影效果，让画面更加立体。”
学生：“好的，我会尝试改进的。谢谢老师的指导。”
老师：“很好，记住要大胆尝试和创新，不要害怕犯错。只有通过不断的实践，我们才能不断提高自己的绘画技巧。”
学生：“我会的，谢谢老师。”
（学生开始根据老师的建议进行修改和完善）
老师：“很好，看来你已经掌握了一些技巧。不过，要想创作出更加优秀的作品，还需要不断地学习和探索。你可以多看一些优秀的绘画作品，学习他们的构图和色彩运用，也可以尝试一些新的绘画材料和工具。”
学生：“我会的，我会继续努力的。”
老师：“很好，我相信你一定能够成为一名优秀的画家。加油！”
（学生充满信心地点点头，继续投入到创作中）
4. 展示与交流：学生将自己的作品进行展示，并与其他同学交流创作心得和感受。通过互相欣赏和评价，学生可以发现自己的不足和优点，进一步提高自己的绘画水平。
教师：我们将进行一次特别的课堂活动，那就是展示与交流。在这个环节中，每位同学都有机会展示自己的作品，并与其他同学分享创作的心得和感受。这是一个非常宝贵的机会，可以让大家相互学习，共同提高。
学生A：老师，我有点紧张，怕我的作品被大家嘲笑。
教师：不用担心，同学们。每个人都有自己独特的风格和创意，我们应该尊重并欣赏彼此的作品。记住，这里是一个互相学习和成长的地方，不是评判优劣的场所。
学生B：老师，我觉得这是一个很好的机会，可以让我看到其他同学的作品，从中学习一些新的技巧和灵感。
教师：说得很好，同学B。这正是我们举办这个活动的目的之一。通过互相欣赏和评价，我们可以发现自己的不足和优点，进一步提高自己的绘画水平。同时，也要学会用欣赏的眼光去看待别人的作品，给予他们鼓励和支持。
学生C：老师，我觉得我们可以互相提出一些建议和改进意见，这样可以帮助大家更好地进步。
教师：非常好的建议，同学C。在评价别人的作品时，我们可以提供一些建设性的意见和建议，帮助他们改进和提高。但请注意，我们要以尊重和理解为基础，避免过于苛刻或伤人的评价。
学生D：老师，我觉得这次活动可以增进我们之间的友谊和团结，让我们更加紧密地联系在一起。
教师：你说得对，同学D。通过这次活动，我们不仅可以提高自己的绘画水平，还可以增进彼此之间的友谊和团结。让我们一起努力，创造一个温馨、和谐、富有创意的学习氛围吧！
5. 总结与反思：教师对本节课进行总结，回顾学生所学知识和技能，并引导学生思考如何在日常生活中更好地关爱和感激亲近的人。同时，教师鼓励学生在今后的学习和生活中继续努力，不断提高自己的绘画水平和审美能力。
教师：好的，同学们，今天的课程就要结束了。在这一节课里，我们一起学习了如何画一幅表达感激之情的画，同时也讨论了如何在日常生活中更好地关爱和感激我们亲近的人。我相信，通过这节课的学习，大家不仅掌握了新的绘画技巧，更重要的是，对如何表达感激和爱有了更深的理解。
我希望你们能把今天学到的知识和技能应用到实际生活中。记住，一幅画不仅仅是一种艺术形式，它更是一种情感的传递工具。当你觉得语言无法充分表达你的感激之情时，你可以用画笔来表达。一幅画可以是一封无声的情书，也可以是一段心灵的对话。
现在，我想听听你们的感想。有没有哪位同学愿意分享一下，你今天学到了什么？或者你打算如何用你学到的知识和技能去关爱和感激你身边的人？
学生A：我今天学到了如何用画笔表达感激之情。我觉得这是一种非常特别的方式，比口头表达更能深入人心。我打算在母亲节的时候，为我妈妈画一幅画，表达我对她的感激和爱。
教师：非常好，A同学。你的想法很有创意，也很实用。我相信，你的妈妈收到你的画后，一定会非常感动的。
学生B：我觉得今天的学习让我更加明白了，感激和关爱不仅仅是一种口头上的表达，更是一种行动上的体现。我打算在今后的日子里，更加主动地关心和帮助我的家人和朋友，让他们感受到我的爱和关怀。
教师：B同学的理解非常深刻。感激和关爱确实需要付出行动，而不仅仅是口头上的表达。我希望你能够坚持下去，把你的爱和关怀传递给更多的人。最后，我要对大家说，无论是在绘画上还是在生活中，我们都需要不断地学习和进步。我相信，只要你们保持热情和努力，你们的绘画水平和审美能力一定会不断提高的。加油，同学们！
五、教学评价
1. 对学生的肖像画作品进行评价，重点评价学生对人物形象的表现和绘画技巧的运用情况。
2. 对学生的观察能力和审美能力进行评价，观察学生是否能够准确发现亲近的人的特点，并运用绘画元素表现人物的形象和情感。
3. 对学生的情感、态度和价值观进行评价，观察学生是否能够表达对亲近的人的关爱和感激之情，增强学生的家庭观念和亲情意识。

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