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苏科版初中生物专题复习系列
专题 十 生物与环境
目标要求
内 容 知识点 目标要求
生物生存的环境条件 了解
影响生物生存的环境因素 生物与生物之间的关系 了解
探究影响生物生存的环境因素 独立操作
生物对环境的影响 生物对环境的影响 了解
生物对环境的适应 生物对环境的适应 了解
生态系统的组成 理解
生态系统的类型 了解
生态系统 生态系统中物质和能量的流动(食物链和食物网) 理解
生态系统中的物质循环和自我稳定调节 理解
问题复习：黄皮47页
1、什么叫环境？环境因素包括哪些？
2、举例说明种内关系有几种？种间关系有哪些？
3、说几个环境影响生物的例子
4、说几个生物影响环境的例子
5、生物从哪些方面适应环境？举例3个
考点梳理
考点1：生物与环境的关系
1、环境影响生物的生存：
①非生物因素——阳光、空气、水、土壤、温度
②生物因素——影响某种生物生活的其他生物。（如生物的捕食关系、竞争关系、合作关系等）
2、生物对环境的适应和影响：
①现存的每一种生物，都具有与其生存环境相适应的形态结构和生活方式。生物的适应性是普遍存在的。
②生物在生活过程中也会影响环境。
3、生物与环境的关系：
相互依赖、相互影响
生物与环境的关系：
1.三种关系： 、 、 。
◎春江水暖鸭先知
◎仙人掌的叶变为刺
◎千里之堤溃于蚁穴
◎北极熊体色为白色
◎大树底下好乘凉
2.环境中影响生物生活的因素叫做 。
包括 因素和 因素。
环境影响生物
生物影响环境
生物适应环境
环境影响生物
生物影响环境
生物适应环境
生物
非生物
例1：下列有关生物与环境的说法中，最为确切的是（ ）
A．蚯蚓能增加土壤的肥力是生物对环境的适应
B．环境因素是生物之间的相互作用
C．生物不仅能适应一定的环境，也能影响环境
D．生物对环境的影响是各种非生物因素共同作用的结果
C
影响
及非生物因素的作用
生物因素
环境因素
1、古诗有“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，对这种现象起主导作用的（ ）
A 阳光 B 温度 C 湿度 D 土壤
B
C
问题复习
1、生态系统的定义？生态系统的组成？
2、陆地生态系统有哪些？水域？人工生态系统有哪些？
3、最大的生态系统是？范围？为生物的生存提供哪些生存条件？
考点梳理
考点2：生态系统
1、生态系统的概念：一定空间范围内生物与环境形成的统一整体。
例如：一个池塘、一块农田、一片草原、一条河流、一片森林等；
2、生态系统的组成
生物成分
细菌和真菌：分解者
植物：生产者
动物：消费者
非生物成分——阳光、空气、水、温度等
考点2生态系统：
1.是指在一定的区域内，所有 和 组成的统一的整体。
◎它包括阳光、空气、水等 成分；
生产者、消费者和分解者等 成分。
2. 是“地球的肾”；
是“绿色水库”、“地球的肺”；
是最大的生态系统。
农田生态系统和城市生态系统属于 。
生物
非生物环境
例2：下列属于生态系统的是（ ）
A．微山湖 B．微山湖的所有植物
C．微山湖的所有动物 D．微山湖的所有生物
A
非生物
生物
缺非生物成分
湿地生态系统
森林生态系统
生物圈
人工生态系统
考点梳理
考点3：生物圈
1、什么是生物圈
地球上的全部生物及其生存环境的总称。包括大气圈的底部，水圈的大部和岩石圈的上部，厚度大约20千米。
2、生物圈是最大的生态系统。
3、生物圈为生物生存提供的基本条件有:
营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度、一定的生存空间等
问题复习：
1、食物链的组成包括哪些生物成分？
2、食物链和食物网的能量最终来源是？
3、在食物链中，生物数量逐级_____,能量逐级_____,，有害物质随等级_____。
考点梳理
3、食物链和食物网
（1）食物链：生产者和消费者之间，由吃与被吃的关系而形成的联系就叫做食物链。 草 鼠 蛇 鹰
（2）食物网：一个生态系统中，往往有许多条食物链，它们彼此交错连接，形成了食物网。
（3）判断下列食物链的书写是否正确：
草→鼠→鹰 阳光→草→兔→狐 草→兔→狐→细菌
（4）食物网：
归纳：食物链中只有生产者和消费者
×
×
√
①左图中有 条食物链。
②该食物网构成生态系统还需要添加：
。
③狼和红狐之间是什么关系？
。
④该食物网中：
5
分解者
非生物成分
捕食和竞争
数量最多， 数量最少。 获得的能量最少。
体内积累的有害物质最多。
⑤能量流动规律： 。
草
狼
狼
狼
单向流动，逐级递减
◎图1为温带落叶林中食物网的一部分示意图；图2是食物网中构成一条食物链的4种生物，在某一时间内所含有机物的总量图。
图1 图2
1.图2中的食物链为： ，
2.在图1中，能对应的图2的食物链是：
。
丙→甲→乙→丁
草→兔→红狐→狼
丙→丁→乙→甲
丁→甲→丙→乙
例:右图为一个生态系统中某些生物的相对数量关系，这些生物构成了一条食物链。在这条食物链中物质和能量流动的方向是( )
A.甲→乙→丙→丁
B.丙→丁→甲→乙
C.丙→丁→乙→甲
D.丁→丙→乙→甲
例：右图是某生态系统中的食物网，有关叙述错误的是（ ）
A.该食物网中共有四条食物链
B.如果鹰的数量突然大量减少，
则短时间内草的数量会减少
C.该生态系统组成成分是生产
者、消费者和分解者
D.若此生态系统受到汞污染，
一段时间后体内积累汞最多的生物是鹰
C
C
及非生物成分
考点三生态系统的自我调节：
5.生态系统的稳定
（1）生态系统的稳定是生物物种和数量上的 稳定。
（2）生态系统中生物种类越 ，结构越 ，生态系统的稳定性就越 ，自我调节能力就越 。
（3）生态系统的自我调节能力是有限的，一旦外界干扰超过这个限度，生态系统的稳定状态就将被打破。
6.碳-氧平衡：
相对
多
复杂
强
大
光合
呼吸
呼吸
呼吸
分解
（1）图中： 是生产者； 是分解者；
和 是消费者。
碳循环
示意图
乙
甲
丙
丁
光合作用
呼吸作用
分解作用
考点四：应用
1、利用 的方法防治农林害虫。
2、碳氧平衡
绿色植物在 中制造的氧，超过了自身的 对氧的需要，其余的氧都以气体的形式排到大气中去。
3、绿色植物通过 维持生物圈的 。
4、绿色植物通过 维持生态系统的 。
5、碳氧平衡的公式:
二氧化碳
氧气
光合作用
呼吸作用
分解作用
生物防治
光合作用
呼吸作用
蒸腾作用
水循环
光合作用
碳———氧平衡
1.碳-氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧气各占50％。（ ）
2.绿色植物对维持大气中二氧化碳和氧气的平衡具有重要作用，所以植树造林很重要。（ ）
3.在金鱼缸内养一些水草，主要目的是为金鱼提供食物（ ）
×
√
×
氧气
例：生态系统中的物质循环伴随着能量的流动，如图为生态系统大气的碳循环示意图。下列关于该图的分析，不正确的是( )
A.图示中“大气”的成分是二氧化碳
B.此系统中的动物能将动植物遗体分解为水、无机盐和二氧化碳
C.生理过程①③④均表示生物的呼吸作用
D.过程②的意义不仅为生物的生活提供物质和能量，还维持了生物圈的碳——氧平衡
C
5：如图为生态系统碳循环示意图，①、②、③代表的生物成分依次是（　　）
A．生产者、消费者、分解者
B．分解者、生产者、消费者
C．消费者、生产者、分解者
D．生产者、分解者、消费者
6：在一个生态系统中，只有”草→虫→蛙”组成的一条食物链．如果捕杀了全部的蛙，则虫的数量变化曲线应为（　　）
A B C D
D
B
例.下列不属于农田生态系统主要特征的是（ ）
A.人的作用非常突出 B. 自我调节能力强
C. 动植物种类较少 D. 食物网结构简单
例.下列有关生物实验及操作的叙述，正确的是（ ）
A．当低倍镜下观察细胞不清晰时，应换上高倍镜观察
B．练习徒手切片时，要用毛笔将选中的材料轻轻挑起
C．测量肺活量时，要测三次，取平均值为肺活量数值
D．调查校园的生物种类时，应选择环境有较小变化的路线
B
B
调节
细准焦螺旋
最大值
大
在天然的草原生态系统中，狼由于某种疾病而大量死亡，经过较长一段时间后，草原生态系统仍处于平衡状态，下列最符合较长时间内该草原生态系统中鹿群数量变化的曲线是( )
D

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