资源简介

(共18张PPT)
4.4.2血流的管道——血管⑴
学习目标：
1.知道三种血管受伤出血时的不同情况及相应的止血措施。
2会用显微镜观察小鱼尾鳍内血液的流动情况并区分三种血管。
自学指导：
认真默读课本P64—65页的内容，注意课本里实验中的讨论题，找出下列思考题的答案，并在书上画出来，6分钟后检测，比谁自学效果最好。
1.血管分为哪三种？三种血管的出血现象有什么不同？
2.读P64实验，观察小鱼的什么部位？最好选择什么样的小鱼进行试验？为什么？
3.试验中怎样避免小鱼死亡？
4.小鱼跳动会影响观察。有什么办法使小鱼安定？
5.显微镜下怎样辨认三种血管？
自学指导
学习目标的完成主要靠大家自学。为了顺利地完成本节课的学习任务，请同学们根据自学指导的要求认真自学。请看指导 （投影显示）
学习内容：4.2.2血流的管道——血管⑴
学习方式：
自研自探
认真默读课本P56—59页的内容，注意课本里实验中的讨论题，找出下列思考题的答案，并在书上画出来，10分钟后检测，比谁自学效果最好。
1.血管分为哪三种？三种血管的出血现象有什么不同？
2.读P56实验，观察小鱼的什么部位？最好选择什么样的小鱼进行试验？为什么？
3.试验中怎样避免小鱼死亡？
4.在显微镜下尝试分辨血管的种类以及血液在不同的血管内的流动情况。
5.显微镜下怎样辨认三种血管？说出你的理由。
合作交流：
　　　先对学后群学，小组内对子之间交流自学成果，相互检查自探中的问题；合作探究、讨论完成对学之间的疑难问题。
时间分配：自研自探10分钟；
　　　 合作交流5分钟
预展准备：1分钟，合作交流之后根据抽签结果，组长分配任务
自研共探
（一）自研自探：学生看书，教师巡视。督促学生认真看书、紧张自学。
1.先独立阅读学习课文P56-59，不懂得地方用笔圈畵下来。教师巡视，确保每一位学生都能认真看书。
（二）合作探究
对学：
小组内对子之间交流自学成果，可针对独立学习中出现的问题进行交流讨论。
群学：
互助小组内交流讨论自研中的疑难问题，并掌握本节重点知识： 组长认真组织本组成员，确保每组成员都能认真参与，记录员要把小组内的研讨成果记录下来，以便展示交流。教师巡视，可参与指导组内交流。
学情展示
同学们通过认真的自学和热烈的讨论后，你完成任务了吗？让我们检测一下吧！老师相信你最棒，表演更精彩。（8---10分钟）
（1）独立竞答自学指导中提出的问题
（2）小组合作展示本节的重点知识：教师根据情况抽签或指定参与小组。（形式：课本剧、相声、三句半等
归纳总结
这节课我们学到了哪些知识呢？我们一起总结吧！
1.用显微镜观察小鱼尾鳍内血液的流动
目的要求：观察血液在血管内的流动；在显微镜下尝试分辨血 管的种类以及血液在不同的血管内的流动情况。
材料用具：（略）
方法步骤：（略）
2.血管的种类：
动脉：血流最快
静脉：血流较慢
毛细血管：血流较慢，红细胞单行通过。
动脉
将血液从心脏输送到身体各部分去的血管。
①分布较深，
②管壁厚、弹性大
③管内血流速度快。
特点：
例如：主动脉、肺动脉
静脉
将血液从身体各部分送回心脏的血管。
①分布较浅，通常看到的“青筋”就是静脉。
②管壁薄、弹性小。
③管内血流速度慢。
④不能搏动
⑤有静脉瓣（四肢静脉的内表面，通常具有防止血液倒流的静脉瓣）
特点：
静脉瓣活动示意图
毛细血管
连通于最小的动脉与静脉的血管。
①分布广泛。
②管壁非常薄、只有一层上皮细胞构成。
③管内直径仅有8—10微米，只许红细胞单 行通过。
④血注速度最慢。
特点：
毛细血管和红细胞
血液与组织细胞之间的物质交换示意图
巩固提升
1.血管可以分为 、 和 三种。
2.小红不小心用小刀划破了手指，只有少量血液流出，这些血液来自于
A毛细血管 B静脉 C动脉 D都有可能
3.某人因处伤出血，血色暗红，血流较缓和。紧急的抢救方法是（ ）
A．赶紧送往医院 B.止血带近心端捆扎
C.指压法远心端压 D.消毒后用布包扎
4.小华同学不小心割伤了手臂，流出血液呈喷射状，颜色鲜红，你认为他可能损伤的血管是（ ）
A．动脉 B.静脉 C. 毛细血管 D.无法判断
5.实验时，应挑选尾鳍色素 的 的小鱼。
6. 实验时，用 的棉絮将小鱼的 和 包裹起来，露出 和 。
7.观察过程中，可把蘸有酒精的棉絮塞入小鱼 中，使其安定。
8.在显微镜视野下，判断毛细血管的依据是
A没有红细胞通过的血管 B红细胞是单行通过的血管
C流鲜红血液的血管 D流暗红血液的血管
9.现有一条较长且带有分支的家兔离体血管，将水从较粗的一端灌入，但水不能从较细的一端流出，则这条血管可能是（ ）
A．静脉 B. 毛细血管 C.小动脉 D.大动脉

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