资源简介

第1课时课题：《采花》 课型：唱歌课
教材分析
《采花》是一首流传于四川南坪的民间小调。歌曲为四二拍，羽调式，一段体结构，歌词采用传统的民歌手法，按一定的月序和应时花卉咏唱。使人们从中获得不少生产和生活知识。
五年级学生音乐素养已经成型，学生整体乐感较强，接受力也很强，但也存在个体上的差异。高年级学生腼腆、害羞，参与音乐活动的积极性不强。
教材目标
1.情感态度与价值观：能用轻巧抒情的声音演唱歌曲，热爱中国民族音乐。
2.过程与方法：在体验、模仿、探究、合作中学习歌曲，从而获得音乐的审美体验。
3.知识与技能：指导学生认识掌握切分节奏。
三、教学重、难点
重点：能用轻巧抒情的声音演唱歌曲，热爱中国民族音乐。
难点：指导学生认识掌握切分节奏。
四、教学准备
钢琴、多媒体资料。
五、教学过程
（一）创设情境 激趣导入
播放伴奏音乐，请同学们跟着视频做简单律动，并说说听完音乐的心情如何？
（二）关注音乐 有效聆听
音乐是听觉的艺术，听是音乐课堂中学生获得学习信息的主要途径。因此我将采用多遍聆听的方式让学生来感受音乐。
初听歌曲，歌曲中都唱了哪些花呢？
简单介绍民歌。
2、复听歌曲一二两段，歌曲分为几个乐句？乐句的歌词有什么规律？
让学生的每一遍聆听，都带着问题去听，关注音乐要素，做到听之有因、听之有效。
（三）巧解难点 完整学唱
1、老师弹唱歌曲旋律，学生随琴拍一拍节奏，观察歌曲中那个节奏型出现的次数最多？找出切分节奏并一起拍一拍。
2、有节奏的读歌词，突出切分节奏，注意第二句和第三句的强弱拍衔接，表达出期盼迫切的心情。
3、跟琴用“唻”模唱旋律，注意坐姿，腰用力，口腔等唱歌技巧
4、跟琴分句接龙唱旋律，第二遍互换
5.观察歌谱，歌曲中没有出现哪几个音符？
通过五声调式体会民歌歌曲中的中国韵味
跟琴填词一二段，师生接龙第二段互换。注意歌曲乐句的完整性连贯性。
7.跟琴填词三四五六段，后跟伴奏完整演唱。
（四）巩固学习 表现创造
用身边的生活物品或学习物品充当乐器跟视频为歌曲伴奏。
拓展延伸 情感升华
课下找不同的物品充当乐器为歌曲创编伴奏。
六、板书设计
采花 1=bE 切分节奏
七、课后反思（提倡）

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