资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 美术 年级 五年级 学期 秋季
课题 生活中的民族纹样
教科书 书 名：义务教育教科书·美术 五年级 上册 出版社：浙江人民美术出版社
教学目标
1.了解民族纹样的基本特征，感受纹样的造型美、色彩美、寓意美和形式美。 2.能用平板、绘画、剪纸、版画等形式设计寓意吉祥的民族纹样并用它美化生活。 3.感受纹样的文化内涵和艺术魅力，提高美化生活的意识。
教学内容
教学重点： 1. 欣赏民族纹样的造型美和形式美，了解民族纹样的内涵和寓意。
2. 能设计简洁饱满的纹样并能将纹样运用到生活中，让设计美化生活。
教学难点： 1. 能设计造型简洁、寓意吉祥的民族纹样。
2. 能利用自己设计的民族纹样进行再设计，体现出创意和较好的色彩搭配及构成。
教学过程
（一）视频导入新课（预计用时2分钟） 1.教师活动：今天老师带来了一件有故事的衣服，这是刘老师在贵州支教的时候当地一位苗族姑娘的盛装！ 2.学生活动：哇！她们的服装造型好特别，和我们穿得不一样！为什么她们的衣服上有这么多精美的花纹和图案呢？ 3.教师活动：嗯，带着这个问题，让我们一起走进今天的美术课：《生活中的民族纹样》，揭示课题。 【设计意图】用“有故事的衣服”作为导入，激发学生的学习兴趣，通过学生观察和讨论，初步感知民族纹样在生活中的广泛运用及独特美感。 （二）识纹样——我是纹样鉴赏家（预计用时10分钟） 1.教师活动：这些装饰在衣服上的花纹、图案，我们也称之为纹样，打开你们的学习单一，我们一起欣赏一下这套有故事的衣服，你能发现哪些有趣的纹样？ 2.学生活动：通过细看、触摸和讨论感受民族纹样的特征及与生活和文化的关联。 3.师生探究：教师根据学生的回答和关注点，引导学生有选择的通过如下几个方面感受人们对于图腾的崇拜和对美好生活的向往。通过赏析苗家儿女的盛装，让学生感受中华民族儿女对生活的热爱和对生活中常见物品的概括和提炼，感受民族纹样的形式美和装饰美。 （1）美在纹样造型——夸张生动、寓意吉祥 苗族服饰的纹样来源于生活，但又不是生活的简单再现。它是苗族妇女在对大自然中的花、鸟、虫、鱼等物象进行认真仔细的观察和体验的基础上，通过艺术的抽象，大胆地进行夸张变形来表现创造者的审美感受和理想。 鸟纹：鸟纹是苗族永恒的创作主题，苗族是一个鸟图腾崇拜的民族，有许多跟鸟有关的民族纹样，在他们的服装、绘画、蜡染、银器上均有体现。 蝴蝶纹：蝴蝶纹是苗族传统纹样中最常见和最重要的装饰图案，在《苗族古歌》中传说蝴蝶从枫木心中孕育出来，生下了十二个蛋，孵出了龙、虎、水牛、蛇、蜈蚣、雷和姜央，姜央是苗族的祖先，所以“蝴蝶妈妈”也是苗族人的始祖了。 鱼纹：水与人类的生存息息相关，鱼也是人类所喜爱的动物，鱼纹在多个民族文化中都有体现，有的象征了“年年有余”表示生活富足，也有的借助鱼的繁殖能力来寓意种族的繁荣和昌盛。 石榴纹：民族纹样中的石榴纹也表示了苗族人追求多子多福的吉祥寓意。 花草纹和几何纹：在民族纹样中几何纹和花草纹图案生动形象，造型概括流畅，对称和谐精美，充满了乡土气息。 （2）美在色彩搭配——色彩鲜艳，喜庆热闹 苗族的盛装以刺绣为主，刺绣中多以红色、绿色、黄色、紫色、蓝色等对比色为主，辅以其他颜色，而且花纹稠密，色彩更显艳丽浓烈、富丽堂皇。苗族人追求色彩的浓郁和厚重的艳丽感，喜欢用强烈的对比色，但是在色彩的安排上采用细碎均匀的小面积，使色彩既富于变化又和谐统一。 美在构图饱满——对称和谐，形态自然 无论龙凤、花草、虫鱼都要求对称排列，苗族纹样中，花草鱼虫、鸟兽自然都极具概括和抽象，特别讲究“对称”和“规整”，富有节奏美和统一美。 （4）美在自由组合——自由组合，情趣盎然 民族纹样不受自然形态和时空的约束，而颇注重情趣的表现。每一个画面完全凭创作者的想象和情感自由倾泻，能让桃花、梅花、菊花共存，让天地中的动物同生，富有浓郁的乡土气息和较强的艺术感染力 （5）美在一针一线，一笔一画皆是对生活的热爱和温度。 通过让学生近距离的看一看、摸一摸盛装，让学生初步了解民族服饰精巧的制作技艺，感受一针一线、一笔一画中中华儿女对生活的热爱。 【设计意图】民族纹样在民族服饰上被广泛应用，师生通过问题式层层递进的探究，让学生通过观察、触摸等方式赏析服饰上的民族纹样。通过重点赏析“一件有故事的衣服”，让学生感受到民族纹样的色彩美、形式美、寓意美和工艺美。初步掌握民间艺术家创作纹样的基本方法。 （三）解纹样——我是纹样解密员（预计用时5分钟） 1.教师活动：同学们，苗族服饰也被称为“穿在身上的博物馆”，它还藏着许多许多的故事呢！每一位苗族姑娘的盛装都是由奶奶和妈妈亲手缝制，纹样不仅装饰了衣服，还饱含着家人对美好生活的愿望和对子孙的祝福。许多经典纹样，已经成了我们中华民族文化的一个符号，一起玩一个“管中窥宝”的小游戏，拿出你们的任务单二，你能通过这些纹样猜出对应的国宝吗？ 2.学生活动：根据学习任务单二和视频探究中华民族经典纹样。 3.教师活动：同学们看，小游戏中的人面鱼纹彩陶盆绘制了新石器时代人们心中鱼纹，经历了几千年的变迁，鱼纹始终是人们喜爱的纹样，但是每个时代的鱼纹样又各不相同，这又是为什么呢？ 4.学生活动：我觉得可能是因为不同时期，人们有着不同的审美，所以鱼纹样的外形会有所改变。我觉得不仅仅是鱼纹样，很多不同时期的纹样都会因为文化的不同而改变。 5.教师活动：是呀，时代在发展，文化在传承，每一代人都对美有着不同理解，但是人们对美好生活愿景是——相同的。这些生活中的民族纹样，让我们的生活有了怎样的不同呢？ 6.学生活动：让我们的生活变得更美好了！让我们的民族文化以一种特别美好的方式传承了下来！ 7.教师活动：是啊，纹样就像连接了人们生活和文化的一条绚丽纽带，直到今天，依然装扮着我们生活的方方面面，装扮着人们的生活。 【设计意图】感知经典纹样的特征，通过游戏“管中窥宝”和同桌猜一猜经典纹样对应的国宝。深化学生对经典纹样造型及审美的印象，感受纹样与文化的关系。 （四）创纹样——我是纹样设计师（预计用时15分钟） 1.教师活动：这些民族纹样可太好看了，你猜对了吗？今天，咱们就跟着民间艺术家们学设计，将这些美丽的民族纹样运用到我们的生活中。 准备好绘画工具：用平板电脑，选择procreate等绘图软件。 首先根据民间艺人教我们的创作秘诀设计了一个石榴纹，古人称石榴“千房同膜，千子如一”，它象征着“家族兴旺、多子多福”。利用绘图软件的对称功能，我们可以进行各种适合纹样的绘制，瞧，一个民族纹样设计好了。 学校之江同心石榴红家园申请成功了，我用这个石榴纹样设计了专属的T恤、门牌还有手机壳，56民族像石榴籽一样紧紧的团结在一起。 2.学生活动：阐述个人设计的思路。 3.教师活动：根据学生回答适当展示课前收集的不同创作形式设计师作品如剪纸民族纹样装饰的封面、版画制作的贺卡、手绘的纸拎袋等。进一步提出疑问：在设计过程中需要注意哪些问题？ 4.学生活动：从构图、色彩搭配、创意、设计的合理性等方面进行阐述设计需要注意的问题。 5.教师活动：民族纹样因为其独特的艺术美感被很多设计师喜欢，他们也进行了一些有趣的设计，使之与我们的生活发生了联系，一起来看看吧！ 6.学生活动：通过PPT进一步了解设计的方式和方法。 作业要求：同学们，选择你喜欢的创作方式，设计一个自己喜欢的民族纹样，并用这个纹样制作一个文创产品，装点你的生活吧！ 【设计意图】赏析了民族纹样，感受了民族纹样的独特艺术魅力，了解设计方法才能设计出创意又实用的美术作品。在这个环节中学生探究设计方法与教师及时展示设计师作品相结合，让学生在思考中了解和掌握基础的设计方法，并用设计美化生活。 （五）读纹样——我是文化宣传员（预计用时5分钟） 1.教师活动：请每个小组展示自己的纹样设计和生活创意，并向大家展示和介绍自己的设计作品，同学之间互评，教师点评结合。 2.学生活动：欣赏同伴的作品，阐述自己的设计心得，自评和对他人评价。 【设计意图】运用民族纹样设计生活物品，并进行设计理念的解说和分享，让学生感知纹样所蕴含的中华民族优秀传统文化，并用自己的方式传承和发扬优秀传统文化，让民族纹样融入新时代设计，继续美化我们的生活。 （六）小结拓展（预计用时3分钟） 1.教师活动：我们今天重点赏析了苗族的民族纹样，但是我们中国有55个民族，每一个民族都有着丰富的民族纹样，值得我们的去探究和学习。纹样是文化的衣裳，是民族的图腾，是我们的祖祖辈辈对生活最美好的态度！老师相信，民族纹样在你们手里将大放异彩！今天的美术课就上到这里，同学们，再见！ 【设计意图】中国是一个多民族国家，民族纹样丰富。教师在拓展环节进一步引导，进一步打开学生的思维，让学生在生活中善于发现民族纹样并理解它的文化内涵，唤醒学生通过设计让民族纹样在新时代焕发生机。

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