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5.2正确运用简单判断 同步练习-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维
一、单选题
1．科学思维是要符合认识规律，遵循逻辑规则的思维。是能够达到正确认识结果的思维，下列分析正确的是( )
①对函数f（x）=lnx求导可得f′（x）=x-1——这运用了数理逻辑，体现抽象思维
②运动的物体在同一瞬间既在这个地方，又不在这个地方——违反了矛盾律
③如果把丈夫定义为妻子的爱人，那么，妻子就是丈夫的爱人——犯“同语反复”错误
④张三认识李四，李四认识王五——这个关系判断是非传递关系
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
2．关系判断可以分为对称性关系和传递性关系。下列对关系判断理解正确的是（ ）
①小李和小刘是双胞胎——对称关系
②蓝队支持红队——反对称关系
③直线a与直线b平行，直线b与直线c平行，所以直线a与直线c平行——传递关系
④甲是乙的儿子，乙是丙的儿子，则甲必不是丙的儿子——非传递关系
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
3．刑法是保护社会安全和公正的重要法律。我国现行刑法自颁布以来，已经过多次修订，与社会发展相适应、与司法实践相结合，对构建中国特色社会主义法治社会具有关键意义。对“刑法是保护社会安全和公正的重要法律”这一判断的性质分析正确的是（ ）
①关系判断 ②性质判断 ③全称肯定判断 ④单称肯定判断
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
4．人们在认识客观事物的过程中，往往需要对事物之间的关系做出判断，下列关系判断正确的是( )
① 小皓长的比班里的其他同学都高 对称关系
② 小李比小宇到校早，小宇比小胡到校早 传递关系
③ 小宇同学非常佩服小胡同学的球技 非对称关系
④ 小华认识小高，小高认识小张 反传递关系
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
5．房间里有母亲的儿子，孩子的父亲，妻子的丈夫，单位的同事，华某的同学。该房间里最少有几人（ ）
A．1人 B．2人 C．3人 D．4人
6．人们在认识客观事物的过程中，需要对事物之间的关系作出判断。下列判断与关系的性质对应正确的是（ ）
①大别山比黄柏山高，黄柏山比鸡公山高——传递关系
②小李十分佩服同桌的记忆能力——反对称关系
③我比你早来十分钟，你比他早来十分钟——反传递关系
④獐旁边的那只是鹿，鹿旁边的那只是獐——非对称关系
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
7．事物具有多种多样的关系。对下表中各类关系的判断正确的是（ ）
① 甲认识乙 反对称关系
② Z国和F国是全面战略伙伴关系 对称关系
③ A国人口多于B国，B国人口多于C国 反传递关系
④ 甲和乙是同学，乙和丙是同学 非传递关系
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
8．张某在某4S店购买了一辆新车，并办完交款手续、临时牌照和保险。随后，销售员将车开出4S店店门后与一辆黑色轿车相撞。张某认为该车尚未交付到自己手上，所有权并未转移，要求换车；4S店认为该车已办完所有登记手续，所有权已归张某所有，建议张某走保险。双方协商无果，张某将4S店告上法庭。对本案分析正确的是（ ）
①张某控告4S店侵权，这属于对称关系
②对“交付”一词的界定应当遵循同一律
③双方争议的焦点在于该车所有权的归属
④4S店承担侵权责任，应该采取补救措施
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
9．逻辑学与哲学密不可分，我们应该用逻辑学来辅助哲学学习。下列观点错误的是（ ）
①“运动就是自然事物的变化和过程”，这犯了“定义过宽”的错误
②“辩证法”和“形而上学”两个概念的外延之间是全异关系
③“哲学不是文学，不是美学”，这犯了“否定定义”的错误
④“我们应该树立辩证唯物主义世界观”是一个关系判断
A．①④ B．①② C．②③ D．③④
10．“全过程人民民主从内容到形式都不同于西方民主。”这一判断（ ）
①比较了我国民主与西方民主的不同，属于对称关系判断
②“全过程人民民主”是关系的承担者,也是第一关系者项
③是特称否定判断,是对单个事物的性质所作的否定判断
④来源于人们的主观认识，能够指导人们所进行的民主实践
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
11．下列对各类关系的判断正确的是（ ）
①小杨认识小李，“认识” 关系是反对称关系
②中国和俄罗斯是全面战略协作伙伴关系，“ 全面战略协作伙伴关系”体现对称关系
③甲大乙三岁，乙大丙三岁，“大三岁” 体现传递关系
④小雷和小红是朋友，小红和小丽是朋友，“朋友”关系体现非传递关系
A．①② B．②④ C．①③ D．③④
12．新冠肺炎疫情中，“全体人民都积极、主动防御新冠病毒”。这一判断（ ）
①属于性质判断
②属于关系判断
③关系者项是“人民”
④量项为“全体”
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
13．如果两个性质命题的变项完全相同,而常项完全不相同,则这两个性质命题( )
A．可同真,可同假 B．不同真,不同假
C．可同真,不同假 D．不同真,可同假
14．第一次世界大战期间，一德军军官使用望远镜搜索法军阵地，发现前方阵地上一个山头上多次出现了一只名贵的波斯猫，而在战争期间有闲心玩赏波斯猫的只可能是那些达官贵人。于是，他断言，在波斯猫出没的山头下一定藏着一个法军指挥部，且级别不低。据此，德军调集炮火对山头进行毁灭性袭炸，法军指挥部夷为平地。可见（ ）
①德军军官有明察秋毫的逻辑推理能力
②看似不相干的事物总是隐藏必然联系
③德军的轰炸决策彰显了三段论的智慧
④掌握逻辑知识是取得战争胜利的前提
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
15．以下判断或推理与所违反的逻辑规则相对应的是（ ）
判断或推理 违反的逻辑规则
麻醉就是麻醉剂所起的作用。 ①定义项不能直接或者间接包含被定义项
犯罪分为故意犯罪、过失犯罪、共同犯罪。 ②划分应逐级进行，不能越级
某国领导人在讲话中说：“世界各国，不支持销毁核武器，就是想发展核武器。” ③相容选言判断的选言支至少有一个是真
班干部都要有集体荣誉感，我不是班干部，所以，我用不着有集体荣誉感。 ④前提中不周延的项在结论中不得周延
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
16．一件刑事案件中，警方抓获了甲、乙、丙、丁四名犯罪嫌疑人，对他们进行询问，他们是这样说的（ ）
甲：是乙作的案。 乙：是丁和我一起作的案。 丁：不是我作的案。 丙：丁是案犯。
四句话中只有一句是谎言，则（ ）
A．说假话的是甲，作案的是丙
B．说假话的是丙，作案的是乙
C．说假话的是丁，作案的乙和丁
D．说假话的是乙，作案的是乙
二、主观题
17．情境引入：
（1）说明“所有承重墙是墙体”这个性质判断的结构构成。
（2）①所有商品是有价值的。
②所有真理不是一成不变的。
③有些中学生是共青团员。
④有些中学生不是球迷。
⑤谷爱凌是冠军。
⑥这个人不是小学生。
思考：上述六句话属于哪种性质判断类型？
18．情境一 一次，美国著名作家马克·吐温就他的小说《镀金时代》答记者问时说道：“美国国会中的有些议员是白痴。”此言见报后，舆论大哗。议员们十分愤慨，纷纷谴责马克·吐温的无礼，并强烈要求他道歉，否则就将诉诸法律。几天后，马克·吐温在美国某报刊上发表了“道歉声明”，把那句话改为“美国国会中的有些议员不是白痴”。
情境二 有位老人与一个猎人是朋友。一天，猎人送给他一只野兔，老人当即将兔子做成美味，招待猎人。几天后，有五六个人找上门来，自称是猎人的朋友。老人便拿出剩下的兔子汤招待了他们。没过几天，又来了八九个人，自称是猎人朋友的朋友。面对一帮无赖，老人端上一盆洗碗水让他们喝，说：“既然是送兔子的朋友的朋友，就应该喝兔子汤的汤！”一帮无赖只好悻悻地走了。
(1)在情境一故事中的两个直言判断属于什么判断？运用逻辑知识，分析马克·吐温的“道歉声明”为何能起到对议员的讽刺作用。
(2)结合情境二，从对象之间关系传递性角度看，那些无赖使用的是什么关系？老人的智慧表现在哪儿？
19．阅读材料，回答问题。
（1）小华在作文中写道：“中学生是我们学习的重要阶段，我不能辜负这段美好时光。”
（2）小明告诉爷爷：“公园里有一种叫仙人掌的东西，既不像花草，也不是植物，样子长得很特别。”
（3）一位读者致函某报社，批评该报:“有些又长又臭的文章是不应该在报上发表的。”
材料中引号内的语句，作为判断的表述分别有什么问题？
20．阅读材料，完成下列要求。
马某请好友聚餐，张三、李四、赵六都按时到了酒店，只有王五久等不来，于是马某说：“该来的不来。”张三听了想：“我是不该来的了。”于是气呼呼地走了。马某见张三走了，叹了一口气，说：“不该走的走了。”赵六想：“那么我是该走的了。”
(1)结合材料，请在马某的两次失言中选择一个，分析其包含了哪些不该有的信息，并运用换质位法进行逻辑分析。
(2)子曰：“辞达而已矣。”请结合材料，围绕这一主题写一篇感悟。要求：①逻辑清晰，论证准确；②学科术语使用规范；③150字左右。
参考答案：
1．B
【详解】①：由函数f（x）=lnx求导可得f′（x）=x-1，这一思维过程运用了数理逻辑，以概念为思维运行的基本单元，经过概念、判断和推理而得到，故①符合题意。
②：“同一瞬间既在这个地方，又不在这个地方”体现了运动和静止的辩证关系，不违反矛盾律，故②表述错误。
③：“如果把丈夫定义为妻子的爱人，那么，妻子就是丈夫的爱人”犯了“循环定义”的逻辑错误，故③表述错误。
④：张三认识李四，李四认识王五，张三不一定认识王五，这个关系是“非传递关系”，④符合题意。
故本题选B。
2．B
【详解】①：小李与小刘是双胞胎，小刘与小李也是双胞胎，“双胞胎”关系属于对称关系，①正确。
②：“支持”关系是非对称关系，红队可能支持蓝队，也可能不支持蓝队，故属于非对称关系而非反对称关系，②错误。
③：直线a与直线b平行，直线b与直线c平行，所以直线a与直线c平行，这是一种传递关系，③正确。
④：“……是……的儿子”关系是反传递关系，因为甲肯定不是丙的儿子，④错误。
故本题选B。
3．D
【详解】①②：性质判断就是断定认识对象具有或者不具有某种性质的简单判断；断定认识对象之间关系的判断叫作关系判断。由此可知，“刑法是保护社会安全和公正的重要法律”属于性质判断，①错误，②正确。
③④：全称判断断定的对象是某类事物的全部；如果判断主项反映的是单个对象，这样的判断称为单称判断。由此可知，该判断属于单称肯定判断，③错误，④正确。
故本题选D。
4．C
【详解】①：对称关系是指一对象对另一对象具有某种关系，另一对象对这一对象还具有那种关系，小皓长的比班里的其他同学都高，一定不能推导出其他同学都比小皓长的高，属于反对称关系，①错误。
②：传递关系是指一对象对另一对象具有某种关系，另一对象对第三个对象也具有那种关系，该对象与第三个对象之间还具有那种关系，小李比小宇到校早，小宇比小胡到校早，可以推导出小李比小胡到校早，属于传递关系，②正确。
③：非对称关系是指如果一对象对另一对象具有某种关系，而另一对象既可能对前一事物具有该种关系，也可能不具有该种关系。小宇同学非常佩服小胡同学的球技，可以推导出小胡同学非常佩服小宇同学的球技，也可能小胡同学不是非常佩服小宇同学的球技，属于非对称关系，③正确。
④：反传递关系是指一对象对另一对象具有某种关系，另一对象对第三个对象也具有那种关系，该对象与第三个对象不再具有那种关系。小华认识小高，小高认识小张，可以推导出小华认识小张，也可能小华不认识小张，属于非传递关系，④错误。
故本题选C。
5．A
【详解】ABCD：房间里有母亲的儿子，孩子的父亲，妻子的丈夫，单位的同事，华某的同学。这属于关系判断，母亲的儿子、孩子的父亲、妻子的丈夫、单位的同事、华某的同学可以都是一个人，因此该房间里最少有一个人，A符合题意，BCD不符合题意。
故本题选A。
6．C
【详解】①：传递关系是指一对象对另一对象具有某种关系，另一对象对第三个对象也具有那种关系，该对象与第三个对象还具有那种关系。“大别山比黄柏山高，黄柏山比鸡公山高”，可以推导出“大别山比鸡公山高”，①说法正确。
②：反对称关系是一对象对另一个对象具有某种关系，另一对象对这一对象不再具有那种关系，“小李十分佩服同桌的记忆能力”可能推导出“同桌十分佩服小李的记忆能力”，也可能推导出“同桌不十分佩服小李的记忆能力”，②说法错误。
③：反传递关系是指一对象对另一对象具有某种关系，另一对象对第三个对象也具有那种关系，该对象与第三个对象不再具有那种关系。“我比你早来十分钟，你比他早来十分钟”，不能推导出“我比他早来十分钟”，③说法正确。
④：非对称关系是指如果一对象对另一对象具有某种关系，而另一对象既可能对前一事物具有该种关系，也可能不具有该种关系。“獐旁边的那只是鹿，鹿旁边的那只是獐”是对称关系，④说法错误。
故本题选C。
7．C
【详解】①：甲认识乙，此认识关系为非对称关系，因为乙不一定认识甲，①说法错误。
②：Z国和F国是全面战略伙伴关系，此为对称关系，因为Z国是F国的全面战略伙伴，反过来F国也是Z国的全面战略伙伴，②说法正确。
③：A国人口多于B国，B国人口多于C国，此为传递关系，因为A国人口一定多于C国，③说法错误。
④：甲和乙是同学，乙和丙是同学，此为非传递关系，因为甲和丙不一定是同学，④说法正确。
故本题选C。
8．C
【详解】①：对称关系：一对象对另一对象具有某种关系，另一对象对这一对象也具有那种关系，“张某控告4S店侵权”并不意味着4S店控告张某，可见“张某控告4S店侵权”并不属于对称关系，①错误。
②：同一律要求在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性，不能混淆概念，也不能转移论题，案例中，张某认为车子并未交付，4S店认为车子已办完所有登记手续，已经交付，这是在用“登记”混淆“交付”，启示我们对“交付”一词的界定应当遵循同一律，②正确。
③：张某认为该车尚未交付到自己手上，所有权并未转移，要求换车，4S店认为该车已办完所有登记手续，所有权已归张某所有，这说明双方争议的焦点在于该车所有权的归属，③正确。
④：动产应当依照法律规定交付，一般来说，所有人按照转让财产所有权的意图，直接把财产交给对方占有，对方就取得了该财产的所有权，案例中，车子并未交付，所有权仍属于4S店，4S店并非侵权，④错误。
故本题选C。
9．A
【详解】本题为逆向选择题。
①：运动是宇宙间一切事物的变化和过程，认为“运动就是自然事物的变化和过程”，这犯了“定义过窄”的错误，①说法错误，符合题意。
②：“辩证法”和“形而上学”两个概念的外延之间是全异关系，说法正确，②不符合题意。
③：定义一般不能用否定形式，“哲学不是文学，不是美学”，这犯了“否定定义”的错误，说法正确，③不符合题意。
④：“我们应该树立辩证唯物主义世界观”是一个性质判断，不是关系判断，④说法错误，符合题意。
故本题选A。
10．A
【详解】①：上述判断比较了我国民主与西方民主在内容和形式方面的不同，这种不同对我国和西方国家都是一样的，属于对称关系判断，①正确。
②：这一判断中，“全过程人民民主”是关系的承担者，又是前而的关系者项，因此也是第一关系者项，②正确。
③：错误，特称否定判断是性质判断的一种，而题干反映的是关系判断，③排除。
④：错误，判断来源于实践，④排除。
故本题选A。
11．B
【详解】①：对称关系是指一对象对另一对象具有某种关系，另一对象对这一对象还具有那种关系，小杨认识小李，但小李不一定认识小杨，“认识” 关系是非对称关系，而不是反对称关系，①错误。
②：中国和俄罗斯是全面战略协作伙伴关系，我们也可以说俄罗斯和中国是全面战略协作伙伴关系，“ 全面战略协作伙伴关系”体现对称关系，②正确。
③：传递关系：一对象对另一对象具有某种关系，另一对象对第三个对象也具有那种关系，该对象与第三个对象之间还具有那种关系，甲大乙三岁，乙大丙三岁，我们不能得出甲大丙三岁，“大三岁” 体现反传递关系，而不是传递关系，③错误。
④：小雷和小红是朋友，小红和小丽是朋友，不能得出小雷和小丽是朋友的结论，“朋友”关系体现非传递关系，④正确。
故本题选B。
12．C
【详解】①②：“全体人民都积极、主动防御新冠病毒”属于关系判断，排除①，②符合题意。
③：“人民”是第一关系者项，③不准确。
④：量项为“全体”，④符合题意。
故本题选C。
13．B
【详解】ABCD：两个性质命题的变项完全相同,常项完全不相同,即为矛盾的逻辑关系,作为矛盾的逻辑关系,不能同真,不能同假，故B正确，ACD错误。
故本题选B。
14．A
【详解】①③：有名贵波斯猫的地方有高级军官前方阵地上有名贵的波斯猫，所以前方阵地有法军指挥部。根据德军军官的三段论推理，法军指挥部被夷为平地，①③正确。
②：违背了联系的客观性、条件性，排除。
④：夸大了掌握逻辑知识的作用，排除。
故本题选A。
15．B
【详解】①：麻醉就是麻醉剂所起的作用。“麻醉”和“麻醉剂所起的作用”属于同义反复，犯了定义项不能直接或者间接包含被定义项，①对应正确。
②：犯罪分为故意犯罪、过失犯罪、共同犯罪。犯罪可分为故意犯罪和过失犯罪，该判断犯了划分标准不一的错误，②对应错误。
③：某国领导人在讲话中说：“世界各国，不支持销毁核武器，就是想发展核武器。”世界各国对核武器的态度还有一种可能，就是既不销毁，也不发展。这个选言判断没有列举判断的所有情况，判断不准确，思想不严密，③对应错误。
④：班干部都要有集体荣誉感，我不是班干部，所以，我用不着有集体荣誉感。前提中不周延的项在结论中不得周延，该判断犯了大项不当扩大的错误，④对应正确。
故本题选B。
16．C
【详解】ABCD：根据矛盾律，丙和丁的话相互矛盾，因此两人中必有一真必有一假，又因为四句中只有一句是假的，因此甲乙说了真话，即乙和丁都作了案，C正确,ABD不选。
故本题选C。
17．（1）量项表示主项被断定范围；主项表示断定对象；联项起着联结主项和谓项的作用；谓项表示断定对象性质。“所有”是量项，“承重墙”是主项，“是”是联项，“墙体”是谓项。
（2）①所有商品是有价值的属于全称肯定判断。②所有真理不是一成不变的属于全称否定判断。③有些中学生是共青团员属于特称肯定判断。④有些中学生不是球迷属于特称否定判断。⑤谷爱凌是冠军属于单称肯定判断。⑥这个人不是小学生属于单称否定判断。
【分析】考点考查：正确运用简单判断
能力考查：调动和运用知识、描述和阐释事物
核心素养：政治认同、科学精神
【小题1】本题是简答题，结合所学直接回答即可。
【小题2】本题是简答题，结合所学直接回答即可。
18．(1)故事中的两个直言判断分别是特称肯定判断和特称否定判断。马克·吐温的“道歉声明”是将特称肯定判断转化为特称否定判断。这两个判断中都使用了特称量项“有些”，不同的是，第一个判断是断定主项“议员”具有某种性质，是肯定判断；第二个判断是断定主项“议员”不具有某种性质，是否定判断。但是“肯定此”并不意味着“否定彼”，“否定彼”也并不意味着“肯定此”。所以，马克·吐温断定“美国国会中的有些议员是白痴”并不是说其他议员就一定不是“白痴”，反之亦然。马克·吐温正是通过这种方法来表达他对那些议员的嘲笑的。
(2)那些无赖将“朋友”这种非传递关系强化为传递关系。老人的智慧表现在：用反传递关系对付那些无赖不当的强化传递。
【分析】背景素材：马克·吐温答记者问、某人招待客人
考点考查：正确运用性质判断、关系判断的有关知识
能力考查：获取和解读信息，调动和运用知识，描述和阐述事物，论证和探究问题
核心素养：政治认同、科学精神
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题要求考生根据材料一故事中的两个直言判断，需要调用逻辑知识，指出两个直言判断属于什么判断，并分析马克·吐温的“道歉声明”为何能起到对议员的讽刺作用。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：美国著名作家马克·吐温就他的小说《镀金时代》答记者问时说道：“美国国会中的有些议员是白痴。”——可知该判断是断定主项“议员”具有某种性质，是肯定判断。
关键词②：马克·吐温在《纽约时报》上发表了“道歉声明”，把那句话改为“美国国会中的有些议员不是白痴”。——可知该判断是断定主项“议员”不具有某种性质，是否定判断。但是“肯定此”并不意味着“否定彼”，“否定彼”也并不意味着“肯定此”。所以，马克·吐温断定“美国国会中的有些议员是白痴”并不是说其他议员就一定不是“白痴”，反之亦然。马克·吐温正是通过这种方法来表达他对那些议员的嘲讽。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材相关知识与材料相结合。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题的设问主体为考生，需要调用恰当运用关系判断的有关知识，分析材料二中那些无赖使用的是什么关系判断、老人的智慧表现在哪里。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：猎人是朋友，有五六个人找上门来，自称是猎人的朋友，又来了八九个人，自称是猎人朋友的朋友→可联系传递关系与反传递关系。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材相关知识与材料相结合。
19．（1）小华在作文中写道：“中学生是我们学习的重要阶段，我不能辜负这段美好时光。”判断的概念搭配不当，即判断的主项与谓项搭配不当。“中学生”是人，“学习的重要阶段”是时间，不能搭配。
（2）小明告诉爷爷：“公园里有一种叫仙人掌的东西，既不像花草，也不是植物，样子长得很特别。”判断的联项使用不当。“仙人掌”是植物，不能用“也不是”这个表示概念之间不相容关系的联结词，这是把概念的种属关系误认为全异关系。
（3）一位读者致函某报社，批评该报：“有些又长又臭的文章是不应该在报上发表的。”判断的量词使用不当，即误用了量词“有些”，把有些改成所有。
【分析】背景素材：判断句素材
考点考查：正确运用性质判断
能力考查：获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐述事物
核心素养：政治认同、科学精神
【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题属于说明类主观题，需调用正确运用性质判断的相关知识结合材料有效信息分析作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：中学生是我们学习的重要阶段，我不能辜负这段美好时光→可联系教材概念搭配不当，即判断的主项与谓项搭配不当。
关键词②：公园里有一种叫仙人掌的东西，既不像花草，也不是植物，样子长得很特别→可联系教材联项使用不当。
关键词③：有些又长又臭的文章是不应该在报上发表的→可联系教材量词使用不当。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料相结合。
20．(1)失言一：马某说“该来的不来”，不知不觉地把朋友分成了该来的和不该来的。马某的观点从逻辑上看，还有不该来的。我们可以用换质法、换位法来推理，推理过程如下：“该来的不来”即该来的没来，由于是全称否定判断，用换位法得出，来的不是该来的。
失言二：马某对剩下的人说“不该走的走了”，马某的观点从逻辑上看，还有该走的没走。推理过程如下：“不该走的走了”即不该走的是走了的，用换质法得出，不该走的不是没走的；再用换位法得出，没走的不是不该走的；最后用换质法得出，没走的是该走的。
(2)答案示例：
说话要表达清楚，既要防止听者多疑，也不要犯言者失言。失言现象虽小，但会让人不舒服、不愉快，甚至导致争斗或者贻误工作而造成不可估量的损失。我们要记住前人“祸从口出”的告诫，提高自身的逻辑思维能力，加强自身表达能力的培养，做到“辞达而已矣”。
【分析】考点考查：换质位法、
能力考查：描述和阐述事物的能力、论证与探究问题
核心素养：科学精神
(1)
第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。
本题需要调用换质位法的有关知识，分析材料进行推理。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词①：马某说“该来的不来”为全程否定判断→可联系教材知识换位法：将肯定判断形式变成否定判断形式，换质法：全程否定判断可直接进行换位推理。
关键词②：马某对剩下的人说“不该走的走了”→可联系教材知识通过换质位法得出没走的是该走的。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。
本题考查换质位推理，结合教材换质位的具体推理方法作答。
(2)
第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。
本题为开放性试题，需要调用逻辑与思维的有关知识，从启示角度分析作答。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词①：子曰：“辞达而已矣。”意为意思，加强自身表达能力的培养。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。
本题为开放性试题，考查逻辑思维的重要性。

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