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BOOK5 M3U1《These ducks are very naughty》 教学设计
题目 Module 3 Unit 1 These ducks are very naughty.
题材 内容 Ms Smart 带Amy和 Sam到公园游玩，互相询问所看到的景物。
教学目标
语言 知识 目标 功能 询问或描述看到的景物。
语法 学习句子： What are these/those They’re dragon boats. These ducks are very naughty.
词 汇 听 能够在句子中听懂单词及短语：naughty, dragon, row, lake, feed, get out
说 能够流利说出单词及短语：naughty, dragon, row, lake, feed, get out
读 能够准确朗读单词及短语：naughty, dragon, row, lake, feed, get out
写 能够抄写单词及短语：naughty, dragon, row, lake, feed, get out 能够掌握并运用单词及短语： lake, duck, get out
语言 技能 目标 听 能够听懂对眼前事物的提问及描述：What are these/those They’re dragon boats. These ducks are very naughty.
说 能够向他人询问并能对别人的提问做出相应的回答：What are these/those These are /Those are /They’re dragon boats (cars/trees/ducks/kites/birds). These ducks are very naughty.
读 能够看图读出课文中带有新学单词的句子以及活动2中本课的主要句式：What are those They’re dragon boats. These ducks are very naughty.
写 能够正确抄写句子：What are those They’re dragon boats. These ducks are very naughty.
学习策略 在词语与相应事物之间建立联想；在游戏和介绍活动中能积极运用所学英语进行交流。
文化意识 了解划龙舟的习俗。
情感态度 使学生乐于模仿，敢于表达，有兴趣听说英语。对中外文化习俗感兴趣。
重、难点 these和those的区别和使用
学生分析
三年级学生经过两年的英语学习，积累了一定的单词量，其中以名词居多，初步了解了名词有单复数的形式。学生已经学习过指示代词，本课借助名次的单复数形式，利用指示代词对近景与远景进行描述。在此基础上，通过本课的学习，学生能用指示代词准确地描述近景与远景的事物。
教师分析
针对本课学习内容，教师以课文情景（in a park）为背景，采取任务型教学方式，与学生实际生活紧密联系，进行多层次操练，以达到提高学生综合语言运用能力的目的。
教学准备
教材，CD_ROM，头饰(Ms Smart/Sam/Amy/ducks)
板书设计
(
row
feed
naughty
)Module 3 Unit 1 These ducks are very naughty. What are those What are these They’re….
Steps 教学环节 Times 教学时间 Students’ Activities 学生活动 Teacher’s Activities 教师活动 复案
热身导入 复习旧知 3’ greetings to each other Sing a song. 看图回答问题。 What are they doing making a cake rowing a boat feeding the ducks 然后谈论鸭子，引出课题 师生问好 Play the song “sleeping” 呈现图片，提出问题。 What are they doing Do you like the ducks 开课通过几张图片，解决新单词并复习了动词进行时。
理解呈现 学习新知 10’ 进入本课的故事背景。（Ms Smart和孩子们在公园。）并回答问题。 听音并回答教师提出的问题。 听音回答问题 听音圈画 听音指读 1．呈现课文场景。引导学生和故事的主人公们一起欣赏这个公园，发现公园中都有什么。用What’s this/that What are these/those 提问 。 2.抛出的关键问题,引导学生听音作答。 What are those on the lake 3.再一次听音，回答问题What are they doing 4.听音用铅笔圈出“these/those”。 5．听音指读。
训练巩固 掌握新知 10’ 模仿语音语调，分角色朗读，或表演课文。 完成练习SBP11.3。 1.指导学生模仿语音语调，分角色朗读课文。 2.练习SBP11.3 针对these/those的练习 SBP11.3分三组使用不同形式操练 第一组：教师提问，学生回答 第二组：pair work（一问一答） 第三组：小组内合作讨论（根据图片设定问题，作出回答）
总结归纳 功能诠释 2’ 1.结合本课内容，看图思考，总结归纳。 2.做练习。 1.引导学生总结归纳。 2.that/this/those/these的综合练习。
运用拓展 提高能力 10’ 观察身边的环境，并用本课所学句型表述出来。 到快餐店点餐。 1.引导学生观察身边环境，并用本课句型表述出来。（例如观察教室，This is my desk. That is …. These are my books. Those are ….） 2.到快餐店点餐。 根据学生的回答进一步提出思维延伸的问题。 以小粘贴作为本环节奖励，粘贴积累到一定数量点餐时可以优惠。
随堂检测 5’ 看图填单词，完成句子。 看图说话（Mid-Autumn Day.） SBP11.2作为填空测试题。 利用课外图片拓展训练。（中秋节These are mooncakes.） SBP11.2一题两用，这样可以帮助学生提高情景交际的能力（看图说话），又能兼顾基础训练（看图填空，训练本课语言知识目标中要掌握的基础知识）。
课后作业 基础作业：1、熟读课文并背诵功能句 2、抄写单词，功能句 能力作业：1.尝试用“These/Those/They are….”来介绍一个场景。 2.中秋节赏月时，你家的餐桌上都摆放了什么？

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