资源简介

Module 4 Unit 1 What are you doing
一、教材分析
本节课是一年级起点第四册英语Module4Unit 1的课文教学，课型为新授课。本课的主要内容是询问正在发生的事情。在本学期的第二、三模块已经学习了现在进行时态的肯定句、否定句及一般疑问句。
二、学生分析
小学二年级学生通过一年的学习，已经有一定的英语基础。并且通过本册教材的二、三模块的学习，学生对于一般现在时态有了一定的了解，学习困难不大。本课目标语句中一般疑问句及肯定句学生在之前的模块中已经学习了，所以本课的重点应放在对特殊疑问句What are you doing 的练习上。
三、教学目标
1、Knowledge Aim（知识目标）
学生通过课文能够听说读单词call, noise, drink, talk,
能拼写2-3个自选单词。
掌握目标句型What are you doing I’m talking to you. Are you drinking No, I’m not.
2、Ability Aim（能力目标）
能够运用功能句询问正在发生的事情。
3、Moral Aim（情感目标）
积极参与各种课堂学习活动，乐于在游戏中学习英语，逐步把兴趣转化为稳定的学习动机。
四、教学重点 （Main Points ）
Words：call, noise, drink, talk,
Drills: What are you doing I’m talking to you. Are you drinking No, I’m not.
五、教学难点 (Difficult Points )
使用What are you doing 询问正在发生的事情。
六、教学过程（Teaching procedure ）
Step ⅠPreparation
Greeting to the students.
Sing an English song.

T: look, they are our friend: the bear and the bird.
Now, they are talking.(teach the new word“ talk”板书到第二个四线格上。)
PPT practice:
T: What are they talking (板书“ing”在talk 后。)
Let’s Listen!
(1.) Look and listen Module4Unit1 practice,
(2.) Look and repeat ,then practice the target language:“What are you doing ”(板书).
(3.)Repeat again.
(4).Play in roles.
设计意图：通过歌曲营造轻松愉悦氛围，并且复习现在进行时的肯定句，同时为本课做铺垫。
Step ⅡPresentation
(I) Dialogue leading-in
今天我们要学会怎样询问他人正在做什么。学会之后要做“看动作猜活动”的游戏。学们要认真学习，这样我们才能顺利开展游戏。
(Ⅱ) Dialogue learning
Let’s listen and look the CD-ROM, then you tell me “Who is calling Amy ”
(Teach “call”) and underline “What”.
Answer the question
Practice the sentences with what.
(1) What’s that noise (teach “noise” PPT show some different noise to practise this sentence)
(2) What are you doing (practice game: 击鼓传花)
(3) What’s he doing
4. Listen and repeat ,then answer :
What are you doing
Are you drinking 板书 (teach “drink” ppt 声音图片，“ Are you …”这个句型是M3U2所学的，所以在这就不当做重点练习的句型。)
5.Answer the questions：
What are you doing I’m talking to you!
Are you drinking No, I’m not.
Practice the target language (one by one , groups.) 注意学生的语音语调。
6.Listen and repeat again. 注意学生的语音语调
7.Read in roles with their groups.
做一个超级链接，这篇课文共有六张图片，用123456排序，每个学生选择一张图片进行复述。
设计意图：通过创设语境为学生呈现本课的课文，使学生明确在生活中可以使用“What are you doing ”及“Are you…. ”来询问正在发生的事情。
Step Ⅲ Practice
完成SBUnit1 practice 3.请学生看图，听录音并跟读。教师帮助学生理解第二幅图对话语气中的幽默感。
看照片问答： What are you doing I’m….(groups.)
SBUnit1 practice 4. 请学生看图，了解活动要求.小组合作问答
Text paper
听录音，根据录音把单词抄写在相应的四线三格上。先请学生一起认读每个单词，然后播放录音，请学生完整听一遍录音，整体感知。然后逐句播放录音，请学生边听边抄写单词。如果学生程度较好，教师可鼓励学生不看提示，默写单词。再次播放录音，请部分学生说出答案，全班核对。
设计意图：从听说读写多方面对学生进行训练，并且注重发挥合作学习的作用。
Step Ⅳ Production
Now,We can ask somebody “What are you doing ”,so let’s play a game:“Look and guess”.
e.g.: S: do the action. T: What are you doing T: “Are you doing… ” S: Yes, I am./ No, Im not. Until you got.
practise with their groups.
Show to us.
设计意图：在恰当的语境中运用语言，提高语言综合运用能力。
Step Ⅵ Summary and Homework
1. What have we learned today
2.Homework: 听本单元录音， 注意模仿语音语调。
拼写 “talk drink call noise”
设计意图：总结本课所学习的功能句，加深学生的印象，为学生课后运用和自主复习指明方向。

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