资源简介

Module 5 Unit 2 What are the kids playing
一、教材分析
本节课是二年级起点第四册英语Module 5 Unit 2的课文教学，课型为巩固课。学生在前几个模块的学习中对现在进行时和动词短语的用法有了一定的了解，在本模块中第一单元我们已经通过看图片或照片学习描述了学校运动会的活动。因而在第一单元的基础之上来学习本模块的第二单元。通过不同形式的活动交流，进一步学习用进行时来描述日常生活和校园正在发生的事情。是本册教材的重点之一。
二、学生分析
小学二年级学生有一定的英语基础，并通过对第二三模块的学习模块的学习对进行时时态的用法有所掌握，有利于理解本节课句式的含义。但本课目标句What are the kids playing？They are playing catch.. The girls are running. The boys are catching them.由于第一单的学习，对于学生来说难度不大，因此在学习与操练过程中，我将注意创设良好情境，通过更多真实的情境培养学生听说能力，帮助他们理解掌握这一部分的知识，体验成功，最大限度地满足不同层次学生的需要。
三、教学目标
1、Knowledge Aim（知识目标）
全体学生能够理解和运用单词：kids , catch , of course 句子 : What are the kids playing
They are playing catch.. The girls are running. The boys are catching them.
能够描述日常和校园正在发生的事情。
2、Ability Aim（能力目标）
培养学生通过听、说、读结合现实生活中的实际活动正确的利用现在进行来来谈论正在发生的事情。
3、Moral Aim（情感目标）
乐于运用英语开展抓人等日常正在发生的活动，培养合作的意思，增强集体荣誉感，体验学习的快乐。
四、教学重点 （Main Points ）
Words：kids , catch , of course
Drills: What are the kids playing？They are playing catch.. The girls are running.
The boys are catching them.
五、教学难点 (Difficult Points )
如何正确运用现在进行时来描述日常生活正在发生的动作和行为。
六、教学过程（Teaching procedure ）
Step ⅠPreparation
1.Warmer
a. Free talk :What’s the weather like today
b. Let’s have a chant and do the actions.
skip , skip , I’m skipping
clap ，clap, I’m clapping
hide, hide , I’m hiding.
seek, seek, I’m seeking.
2. Sum up the rules of verb+ing.
a. Pay attention to this verb+ing words. What can I find
b. Let’s ask and answer : What are they doing
设计意图：通过自编的chant 以及及时的总结分词明确本模块的时态来描述正在发生的事情或行为，自然明了。
创造性地使用教材：利用上节课学的动词加上动作的自编的chant ,巩固并更好的理解现在进行时的应用。
Step ⅡPresentation
(I) Di
a. Let’s see : What’s the bear doing
The bear is swimming .
b. Let know “ What are the kids doing
教授单词：kids
(Ⅱ) Dialogue learning
1. Listen, point and match questions
1)Q What are the kids / boys / girls doing
the kids catching them
the boys playing catch
the girls running
2) 教授单词 catch 并在课堂中实际运用 ，让孩子接东西及时超练，告诉他们catch
2) Practice: Show the phrases “ play “
( 及时让学生掌握相关的知识，既巩固又适当拓展运用)
2. Listen，point and repeat
are running .
are catching.
(让学生完整听一遍录音，以填空的形式让学生更明确的理解课文)
3.Listen , repeat and practice the text in the groups. (小组合作完成 )
Read the text and communicate . Then play.
T:In our class who can run / catch
S: Ok ,
T: Can I play with you
S: Of Course. ( 在情境中教授这个日常情境用语)
设计意图：在对课文教学中，通过三次听音，分别以不同的形式呈现文本，帮助学生理解和学习重点单词、功能句和课文文本。根据学生的实际情况在降低难度的基础上更好的完成本课内容，及时利用低段学生爱玩爱动的天性，将课文中的游戏放入情境教学中，发挥小组合作的优势，鼓励学生多说，多做，理解本课。
创造性地使用教材：将课文中单词和功能句运用到真实情境中，根据自己学生的特点设置不同形式的简单问题让本课的难点简单化。更好完成本课的教学内容。
Step Ⅲ Practice
1. Look at the CAI:
1).目标句型图文操练活动
Look at the pictures :
T: Can I play with you
S: Of course.
T: Let ask and answer
What are the kids / boys / girls doing
2). Let’s finish Part 3 : Look ,ask and answer
--What are they doing
--They are playing……
3) Do and say , then act out : Report at the playground （ 小组合作完成 ）
设计意图：结合实际语境，将所学的情境语言加在问答中强化运用也能增强学生语言的输出与实际运用。
创造性的使用教材：根据二年级的学生喜欢游戏的特点，将书上活动以游戏的形式展示给学生看, 学生很容易融入到课堂学习与活动参与中来。
Step Ⅳ Production1
Play a guessing game
What are they doing
They are ….
Read and match
3、Listen and say. Then chant.
设计意图：利用游戏，连线与小chant提高语言的理解与运用能力。
创造性的使用教材：学生通过游戏，积极性很高，而且利用小chant 也很好的帮助理解与运用，鼓励学生在实际生活中要及时运用，学有所用。
Step Ⅵ Summary and Homework
1. What have we learnt today
设计意图：总结本课所学习的功能句，加深学生的印象，为学生课后运用和自主复习指明方向。
2.Homework: 1. Listen and repeat the text
2.Free Talk： Describe the activities that they are happening in a real life.
创造性地使用教材：语言的学习最后要达到输出与运用，因而要让学生课下勤于运用。

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