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点面结合技巧
中考写作36技
目录
CONTENTS
要义解说
01
经典解读
02
策略解密
03
范文展示
04
真题解析
05
要义解说
“面”指的是对整体的概括性的描写，“点”指的是对局部的细致的描绘。点面结合，顾名思义，就是既有对整体的概括性描写，又有对局部的细致描写。
“面”重在对整个场面与气氛的全方位展现，是大背景，大环境，大方向，决定了整篇文章的情感色彩；“点”是对重点人物、关键情节、特殊环境等的细致描绘，是文章的亮点所在，精髓所在，灵魂所在。两者巧妙结合，才能使所描写的场面给读者留下完整、清晰而又极其深刻的印象。
要义解说
所谓“点”，指的是最能显示人、事、景的形象状态特征的详细描写；所谓“面”，指的是对人、事、景的叙述或概括性描写。
点面结合就是“点”的详细描写和“面”的叙述或概括性描写的有机结合，其中，“面”顾及了全局，体现了广度；“点”突出了重点，体现了深度。
经典解读
◎其实面点在生活中是有很多可以参考的例子：
如景物：“万绿丛中一点红”，那带着浓浓绿意的“万绿”是“面”，那“一点红”即为“点”。
“鹤立鸡群”，那只高高的仙鹤是“点”，那“鸡群”为“面”。
经典解读
◎ 其实面点在校园中是有很多可以参考的例子：
“时间到了，收卷！”老师宣布道。考场上立刻响起了各种声音，同学们也表现出各种情状：有的潇洒地走出去，显得胸有成竹；有的慢吞吞地站起来，眼睛还盯着试卷；有的火急火燎地加紧动作，赶紧再添上几笔。（面）收卷的老师距我只有两桌之隔了，而我的最后一题再有半分钟就做好了。抓紧时间，争分夺秒！可是越急越乱，原先的思路现在一点头绪也没有。“老师，再给我半分钟，就半分钟。”我在心里暗暗乞求，浑身冒汗。（点）。
策略解密
一、使用“点面结合”法须注意的事项
二、点面结合的具体运用
三、运用托物言志的注意事项
策略解密
一、使用“点面结合”法须注意的事项：　
1.要有顺序性：一般来说，先写面，后写点，如此顺序，条理清晰。
2.要详略得当：“面”要概括地写，“点”要详细地写。
3.要紧扣中心。“点”和“面”都是为一个中心服务，决不能各行其是，各自为战。
策略解密
二、点面结合的具体运用
1.点面结合的运用之一：写景场面
在写景散文和叙事散文中，往往会运用到环境描写。环境描写又包含两种描写，一是自然环境；二是社会环境。其实不管是哪一种环境描写，都离不开场面描写。而点面结合的场面描写往往具有以下特点。 　　
策略解密
（1）选择对象更具典型性
不管是自然环境还是社会环境，描写的对象都很多。作者不可能面面俱到的描写到。要选择最重要、最能为主体服务的对象来表现主题。比如，改编自萧红《祖父的园子》片段：
我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。　　
策略解密
萧红为了表现祖父园子里生机勃勃的景象，就是采用点面结合的方法。园子里的各种昆虫非常多，不可能都一一选择，那就必须选择那些具有代表性的，最能表现园子生机的昆虫来表现。在本段中第一句话，作者先是概括的写出蜜蜂、蝴蝶、蚂蚱，再是具体描写这些对象，写得很具体，很有味。而“蜜蜂、蝴蝶、蚂蚱”是园子里最常见、最能代表园子生机勃勃的对象，非常具有典型性。
策略解密
再如 毛泽东的《七律·长征》：
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
长征路上，红军所经历的何止千山万水，困难数不胜数。在短短的一首七言律诗中不可能承载太多的对象。毛诗也是采用点面结合的技法，先用一句“红军不怕远征难，万水千山只等闲”来概括红军路上经历的灾难，再选择“五岭、乌蒙山、金沙江、大渡桥”等代表性的对象来写红军路上遇到的艰难险阻。选择“五岭、乌蒙山、金沙江、大渡桥”等事物来呈现，主要是因为这些事物最常见、最具代表性、典型性。
策略解密
（2）.叙述场面更具条理性场面描写中，比较难写的是那些人物众多或者地理位置比较复杂的场面描写。这时如果用上点面结合，先概括再具体来写，这样会使场面叙述更有条理性。
策略解密
《开国大典》中关于天安门广场的介绍就是采用点面结合的方式，条理清楚，使人一看就明白。
会场在天安门广场。广场呈丁字形。丁字形一横的北面是一道河，河上并排架着五座白石桥；再北面是城墙，城墙中央高高耸起天安门的城楼。丁字形的一竖向南直伸不给予中华门。三横一竖的交点的南面，场中挺立着一根电动旗杆。
相同的还有介绍军队出场的场面。
策略解密
开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。接着是炮兵一个师、野炮、山炮、榴弹炮、火箭炮，各式各样的炮，都排成了一字形的横列前进。接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马、“白马连”一色白马，五马并行，马腿的动作完全一致。以上这些部队，全部以相等的距离和相同的速度经过主席台前。
这两个场面介绍：一是关于地理位置的；一是关于人物出场的。他们都是按照先概括，再具体的顺序，让读者一看就懂，更容易理解和接受。
策略解密
2.点面结合的运用之二：叙事场面。
点面结合的技法，同样对于叙事类文章也起到很大的作用。主要表现在以下几个方面。
（1）为故事的发展提供一个社会环境
法国作家莫泊桑著名的短篇小说《羊脂球》开篇有这么一段：
一连好几天，许多溃军的残余部分就在卢昂的市区里穿过。那简直不是队伍了，只算是好些散乱的游牧部落。……我们所看见的，主要的是一些因动员令而应征的人和好些素以机警出名而这次出队作战的国民防护队：前者都是热爱和平的人，依靠固定利息过活的安分守己的人，他们都扛着步枪弯着身体；后者都是易于受惊和易于冲动的人，既预备随时冲锋也预备随时开小差。
策略解密
文章开头写到“ 一连好几天，许多溃军的残余部分就在卢昂的市区里穿过”。这句话概括地写出当时的社会背景，法国社会处于战争时期。然后具体写出“热爱和平的人”和“安分守己”的人各是怎样表现的。通过点面结合营造当时革命失败后法国社会的现状。这为后来人们出逃，羊脂球出场提供了一个社会背景。　　
策略解密
战争是残酷的。作者有意安排了在开战之前的两个有代表性的人物进行了一场对话。作者借他们之口表达了对未来，对幸福生活的向往，以此反衬战争的残酷。解放军战士何止千千万万，他们冒着生命危险，无不是为了幸福美好的生活。因为作品表达的需要，作者不得不选择有代表性的人物。选中的人物既是特殊的又是一般的。特殊是因为他们自己，一般是因为他们代表的是千千万万解放军战士。
　
策略解密
（3）点面结合的“关键点”
点面结合的技法一般运用在场面描写中。这个技法的难点不是在于对场面如何概括，而是在于在对“点”的细写方面。
如《狼牙山五壮士》中，五壮士痛歼敌人一节。
为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像那个细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡个一圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。
　
策略解密
为了表现五壮士对敌人的愤怒和仇恨。作者也是采用点面结合的方式。先是概括性的描写五壮士痛击敌人，再是具体写每一个战士是如何歼灭敌人的。通过“点”的细写，作者在《狼牙山五壮士》中，把每一个战士都刻画的很到位。比如，写宋学义这个点，关键抓住一个动词“抡”写出他的愤怒；胡德林和胡福才“脸绷得紧紧的”重在神态描写等。五名战士，五个点，每一个点描写的重点都不一样。每一个人物都刻画的惟妙惟肖。《开国大典》中写人民群众是“擎”着红旗，表现群众对红旗的敬重。《长征》中“腾细浪”“走泥丸”写出红军战士的大无畏精神等等，诸如此类。
　
范文展示
张八爷寸土不让
故事发生在抗日战争期间。
当时的东北，流匪横行，草寇肆虐，他们占山落草，祸害百姓，伦理不讲，无法无天，有奶便是娘。
但佳木斯二龙山的大掌柜张老八，却是一个好土匪，他很讲义气，极有气节。他与手下弟兄约法三章，不掳掠百姓，不打家劫舍，不拦路抢劫，只和官府作对，只与豪门为敌，且让贪官污吏胆战心惊；尤其是他和日本人有着杀父之仇，淫妻之恨，最是见不得日本人，一见日本人，就恨不得食其肉寝其皮，于是当地百姓尊称“张八爷”。 　　
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　 这一天，张八爷出席地方各界名流集会。其间，地方大员，饱学宿儒，硕师名人，草泽英雄，宦家公子，富家子弟，长袍绅士，万头攒动。而张八爷则正襟危坐，脸色阴沉，不啧一言。
席间一位日本浪人猝起发难，他阴阳怪气的说道：“久闻张八爷文武双全，文慑大江南北，有经天纬地之才、空谷绝今之学，武震长城内外，可执中原武学之牛耳，可否请八爷即席赏赐墨宝，让在座各位一饱眼福？”
张八爷心知是计，是欺我大字不识，然大庭广众之下，盛情难却，于是只得满口答应，吩咐笔墨伺候。
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这时，只见张八爷仿曹子建之举，来来回回踱了七步，潇洒自如的站在了案桌之前，瞻顾片刻，在满幅宣纸上，挥毫泼墨，一个大大的“虚”字落于纸上，左右端详，倒也匀称，手下人终于将悬着的那颗心放下了。之后，张八爷得意地落款“张老八手黑”，并紟上朱印，掷笔而起，踌躇满志，彷徨瞻顾。
日本浪人，面对题字，莫名其妙，面面相觑；在座的衮衮诸公，也不得要领。还是机敏的侍从秘书一眼就看出了其中纰漏，随即贴近张八爷，悄声进言：“八爷，您的‘墨’字怎么少了个‘土’？‘手墨’成了‘手黑’了。”
张八爷一愣，可不是么，“墨”怎么成了“黑”呢，若当场更正，岂不留下笑柄？张八爷处变不惊，凝神片刻，随即大声呵斥秘书：“我还不知道‘墨’字怎么写么，只是这是日本人索要的东西，我身为华夏子民，能让他们带走我中华宝土么？我这叫寸土不让！”话音刚落，赢得满堂喝彩。
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用错一个字，表现出了张八爷作为一位中国人慷慨豪迈的凛然气节。
一席落落丈夫语，大义无亏。几个日本浪人也自感无趣，难以发作，只得悻悻退场。
这张八爷虽则出身草莽，然粗中有细，心定无畏，突发奇招，琢丑石为美玉，变错字为神奇，未凭兵戈之利，仅以墨宝，垂裳而治，长我民族气节，捍卫社稷尊严，其耿耿爱国心，拳拳报国情，可略见一斑。
好一个寸土不让的张八爷，好一个爱国不辱的张八爷。
名师点评
【名师点评】
这篇小小说是根据东北王张作霖的轶事构思而成，描写了一位爱国土匪的饱满形象。
读这篇小小说，须注意一下几点。
1.使用了“点面结合”法。
小说开篇点明了故事发生的时间地点，并顺手贬斥了当时东北流匪横行，祸害百姓，这就对张八爷映衬了一笔。
随后，小说笔触一转，赞美了张八爷，并特别点出他与日本人的不共戴天之仇，就为故事的发生而予以铺垫，予以张本，这就是小小说的“面”。
小说的主体部分详细描写了张八爷和日本人的过招场面，这就是小说的“点”。
如此一来，就构成了“点面结合”也。
名师点评
【名师点评】
2.设悬念，抖包袱。
日本浪人开始发难，欲让张八爷当场出丑，张八爷也心知肚明。
随后描写了张八爷仿曹子建之举，来来回回踱了七步，潇洒自如的站在了案桌之前，瞻顾片刻，挥毫泼墨，一个大大的“虚”字落于纸上，随后得意地落款“张老八手黑”。
“张老八手黑”，什么意思？这就设置了悬念，就让在座之人，不得要领，最后还是“机敏的侍从秘书看出了其中纰漏，随即贴近张八爷，悄声进言”。
然而，张八爷不是粗俗土匪，而是智慧之士，更是爱国高士，只听他说“我还不知道‘墨’字怎么写么，只是这是日本人索要的东西，我身为华夏子民，能让他们带走我中华宝土么？我这叫寸土不让”。
一席高言谠论，抖开了包袱，解开了谜底。
3.卒章显志手法的使用。
小说最后一段文字，乃是点睛之笔，，展示其“耿耿爱国心，拳拳报国情”。
如此一来，就以“好一个寸土不让的张八爷，好一个爱国不辱的张八爷”紧扣了主旨，并回扣了题目。
真题解析
写作导引
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名师点评
真题解析
◆2022年宿迁市中考作文◆
岁月如歌，回首逝去的日子，我们有理想，有本领，有担当。我们有追逐梦想的气概，有挑战自我的勇毅，有报效祖国的豪情……
聆听教诲，阅读经典，亲近自然，走向社会……我们总能受到鼓舞，得到启迪，汲取力量，让青春的心更加滚烫，让青春的我们蓬勃向上。
毕业之际，文雅、文博、文栋策划“青春要有一颗滚烫的心”主题征文活动。请你积极投稿，可叙写经历，可抒发感想，也可阐述观点。
要求：
①要有真情实感；
②自定立意，自选文体(诗歌除外)；
③不少于600 字；④不得抄袭、套作；
⑤不得出现真实的人名、校名和地名。。
写作导引
这是一则材料作文，由两节引言和一节写作要求构成。材料内容贴近现实生活，表述清晰简明，不深奥，不偏狭，易于考生理解。写作时，可以结合以下几点。
一、点面结合，精准审题
“点”即材料中的关键点 ，它可能是反复出现的词语，可能是具有概括性的一句话，同学们可以由此抓住材料要彰显的主题。“滚烫的心”是材料中的关键词，也是审题时的重中之重。“面”，就是分析材料的细枝末节、方方面面，加以综合提炼，得出材料的主题，并分析出写作的具体内容和角度。例如材料中的“追逐梦想”“挑战自我”“报效祖国”提示了写作的切入点和内容；“气概”“勇毅”“豪情”则提示了“滚烫的心”的具体内涵；“滚烫的心”则可以理解为积极向上的行为态度、精神品格或炽热的情怀。。
写作导引
二、多维设问，理清文脉
精准审题后，如何深入挖掘材料的内涵呢？可以尝试从多个角度设问，从而明确文章的具体写作内容、写作角度，以及文章的逻辑、立意等。例如，文章的写作对象既可以是同学们自己，也可以是父母、同学、师长、某个触动你的陌生人等。在此基础上，联系实际生活，将人物的言行举止、性格特征具体化，接着重点写人物的经历及心态变化：个人的感悟与体验，校园的学习与生活，青春的烦恼与收获……这些都可以作为写作素材。还可以继续写在某种机缘之下汲取力量，重拾信心，这里的“机缘”，可能是老师的指点，可能是同学的影响，可能是自然界一草一木带来的启发，也可能是自己平静后的顿悟……
多角度设问的过程，其实也是思维纵贯深入的过程。通过提出“是谁，是什么，为什么，怎么样”等问题，充实文章的细节，理清文章的层次，能够使文脉更加清晰畅达、文章内容更加饱满深刻。。
写作导引
三、深入挖掘，立意深远
理清文脉后，就要透过事物的现象挖掘其本质，思考出对人生、对社会有价值和意义的精神。可以写感受师长对晚辈无微不至的关爱、教诲后，领悟到“滚烫的心”的真正意义，展现两辈人蓬勃向上的热情，体现情感的深沉与丰富；可以尝试表现人物的精神品格，展现人物的复杂与美好；可以试着以物为喻，挖掘物品的精神内涵，展现文化的魅力；也可以关注时代的变化与发展，关注社会现象，分析现象形成的原因，进而表达观点或提出建议。
总而言之，此道文题指向明确，引导同学们热爱生活、蓬勃向上，具有很好的育人作用。
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盛夏骄阳，青春滚烫
夏日的风令人燥热，热浪席卷而来，我不耐烦地抹了抹额头沁出的汗珠，忍不住低头看向让我在此“煎熬”的“罪魁祸首”——一件志愿者标志性的红马甲。不时有年轻男女穿着五颜六色的衣服，有说有笑地从我身边经过。看着他们自信的姿态，我顿觉自己的青春无趣极了。日夜埋头于书山题海就已经足够让人烦闷，此刻我还要为了所谓的“志愿分”，在路口挥着小旗子执勤，可真狼狈呀。
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太阳渐渐爬上高空，直直地照耀在我的头顶，连蝉鸣都随着刺眼的日光焦躁起来。我站着的地方是正在建设施工的新路段，还未装上道路摄像头，红绿灯也常亮着黄色，来来往往的行人与机动车都要靠自觉或是“红马甲”，也就是像我一样的志愿者的引导。偶尔，还未等我举起手中的小旗子，就有机动车“嚣张”地从我眼前疾驰而过，只留下翻涌着热浪的尾气，似乎在嘲笑我的无用功。我渐渐抑制不住自己的情绪，攥紧了手中的旗子，大步往路边的树荫下走去，坐在椅子上休息。“也没人检查，我又何必这么认真呢？”我赌气地想道。
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突然，远处有一抹橘黄色的身影吸引了我的视线。那橘黄色的工作服和我身上鲜红色的马甲一样显眼。在这个暂时无人监管的路段，他顶着烈日，卖力地挥动着手中的扫把，仔仔细细地清扫着街角堆积的灰尘和落叶。身后的环卫车是如晴空一般的淡蓝色，里面分门别类地摆放着清扫工具。他渐渐离我近了些，目光在我的志愿服上停留了片刻，很快又移开了。他似乎心下了然，只朝我笑笑，那笑容憨厚朴实，却不知怎的，带着些长辈对自家小辈独有的宽容。
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我有些不好意思地站起来，拍拍身上的灰尘，将手中喝完的矿泉水瓶递给他。他冲我点点头，并未说什么，又重复着清扫的动作，骑着环卫车慢慢地往路的另一头去了。看着他被汗湿的衣服，我不禁有些动容，“有一分热，发一分光”，鲁迅先生的话在我的脑海里回荡。谁说此刻的青春是无意义的呢？正是有无数如这位环卫工人一样兢兢业业、恪尽职守的人，才让我们的城市如此整洁、有序啊！
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想到这里，我扣紧了志愿服的纽扣，顶着烈日，重新站在了路口。我的心里似乎有什么在熊熊燃烧。骄阳正好，青春滚烫。无论我身处何地，做着何事，只要不忘初心，心怀担当，那便正是青春最好的模样！
名师点评
　 文章从“我”被迫穿上红色志愿服写起，贴近现实的事例易引起同年龄学生的共鸣。写作对象看似是“我”自己，实则是那位环卫工人，在他恪尽职守的精神感染下，“我”明白了什么才是真正滚烫的青春。文章以小见大，从看似平凡的小人物身上体悟生活哲理，展露出人性与生活的美好。结尾处紧扣文题，明确主旨，直抒胸臆，诗意的语言自然地融入叙述中，使文章颇具抒情性。
谢谢观看
单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅的阐述观点。

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