资源简介 七下生物学历案设计人: 审核人: 使用人: 七年级生物教师课题 人体内的激素调节 课型 新授 课时 1课 标 要 求 人体的组织、器官和系统的正常工作为细胞提供了相对稳定的生存条件,包括营养、空气等以及排除废物学 习 目 标 1.通过自主学习,举例说出组成人体内分系统的内分泌腺及其分泌的相应激素。(生命观念) 2.通过对比三种激素失调引发的病症,区分三种激素引发病症的病因和对应的治疗手段。(生命观念、科学思维、态度责任)评 价 任 务 1、阅读课本77页,说出人体内分泌腺及其分泌的激素。 (指向目标1) 2、阅读课本78-80页,说明生长激素、甲状腺激素、胰岛素的调节用和分泌异常的表现。(指向目标2)学 习 过 程环节 学习流程及内容 二次备课展示图片情景导入 任务一 内分泌系统与激素 任务二:区分三种激素的功能及分泌失调引发的病症。 课堂小结 课堂检测 展示世界上最高的人和最矮的人站在一起的图片。教师介绍并提问:最高的人2.5米,最矮的人半米多。为什么会有如此大的差距?是什么导致的呢?引出课题。 PPT出示学习目标,学生齐读目标 活动:自主学习 1、请同学们自主阅读课本P77-78,在课本上划出完成下面问题的答案。 (1)什么是内分泌腺,它与外分泌腺有什么区别? (2)人体的内分泌腺有哪些,并说出分泌的相应激素。 (3)什么是内分泌系统,激素的含量和作用是什么? 学生代表展示,其他学生点评 师生共同梳理: 内分泌腺和外分泌腺的不同之处 : (2)结合示意图,同桌想回指认说出人体内分泌腺及分泌的激素。 (3)激素:由内分泌腺分泌的对身体有特殊调节作用的化学物质。在人体血液中含量极少,具有重要的调节作用。 师点拨:人体内的各种激素相互协调、相互制约,共同维持着体内环境的相对稳定。 师补充知识: (1)垂体是人体最小也是最重要的内分泌腺,能促进蛋白质合成和骨的生长,还能影响其他内分泌腺的活动。 (2)甲状腺是人体最大的内分泌腺。 (3)性腺属于两种系统,既属于生殖系统,能产生生殖细胞,又属于内分泌系统,能分泌性激素。 (4)胰腺有两个分泌部,外分泌部分泌胰液,内分泌部胰岛分泌胰岛素。 评价: 自学能圈划关键词,找出思考题答案。 能结合示意图指认说出内分泌腺名称和分泌激素。 了解激素的概念和作用。 活动1:自主学习,合作记忆 1、阅读课本P78-80,通过小组合作完成下面的表格,并快速记忆。 激素名称功能区分失调证患者的病因甲状腺激素促进生长,提高神经系统兴奋性幼年分泌少患 ; 成年分泌多患 ; 缺碘患 。生长激素促进生长幼年分泌少患 ; 幼年分泌多患 ; 成年分泌多患 。胰岛素降血糖分泌少患 。小组代表展示,结合图片再记忆。 教师引导学生区分侏儒症和呆小症的异同: 相同:身材矮小 不同:表现不同(呆小还智力低下);成因不同 活动2:面试“内分泌科医生” 1、“面试人员”自主选择题目,按照提示卡的要求说出图片中患者的病症,病因和治疗手段。 过关锦囊: 1.建议使用“因果关系”法,阐述你的诊断过程。 2.语言表达严谨,尽多使用生物学术语阐述你的诊断。 3.仪态大方,语言流畅。 2、小组代表进行面试展示,其他小组作为面试官点评。 评价: 1、小组合作正确完成对比表格。 2、积极参与面试活动,并展示良好。 3、其他小组代表面试时,能积极做好面试官工作。 结合板书构建本节知识体系 1.关于甲状腺激素的主要作用,不正确的叙述是:( ) A.促进人体的新陈代谢 B.促进人的生长发育 C.促进性腺分泌性激素 D.提高神经系统的兴奋性 2.胰岛素类药物不能口服的原因是( ) A.注射比口服疗效更明显B.口服后不易吸收 C.口服后被消化分解,失去功能 D.口服无法进入血液循环 3.下列病因与疾病对应不准确的一项是( ) A.幼年时期,甲状腺激素分泌不足-—呆小症 B.胰岛素分泌不足—糖尿病 C.成年时期,生长激素分泌不足—侏儒症 D.缺碘造成的甲状腺激素分泌不足一地方性甲状腺肿 4.下图为正常人的变化曲线,请据图分析: (1)饭后1小时(BC段)血糖含量大幅度上升原因? (2)CD段血糖含量下降的原因是什么? (3)(3)尝试分析正常人血糖含量相对稳定的原因。 独立完成,同桌交换批阅,红笔改错,教师精讲。 评价:全部答对,能正确解析全部题目。作业布置: 整理并背记本节知识点 难度:容易 时长:5分钟板书设计: 人体内激素的调节学后反思: 展开更多...... 收起↑ 资源预览