资源简介

《花样跳绳——双人单绳》教学设计
一、【指导思想】
本教材坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长，依据课程标准水平二的要求及特点，结合教材的重难点，在设计课时采用设疑、自主体验、探究、解疑、巩固提高练习、游戏竞赛等教学方法激发学生运动兴趣，以学生为主体、教师为主导、练习为主线，引领学生初步学习双人单绳的中反向直摇跳的方法，学会反向直摇跳的技术动作，并能够根据所学进行创编新的双人单绳的跳绳方法，锻炼身体素质的同时，逐渐养成团队合作意识，提高创编的能力，从而为学生终身体育奠定基础。
二、【教材分析】
本课的主教材是正向直摇跳，是双人单绳跳绳单元的第二次课，即为5-3的课，本堂课主要内容引导学生初步学习正向直摇跳的动作方法，学会正向直摇跳的技术动作；并且能够根据所学进行创编新的双人单绳的跳绳方法。小学生学习正向直摇跳的跳绳技术，可以发展学生的速度、灵敏、协调等身体素质，促进学生身心的健康成长。本课的副教材蚂蚁搬家，在设计上将短绳再次与游戏结合，培养学生与短绳的感情、激发学生兴趣、发展学生身体素质，同时提高学生分工、合作、探究的能力及遵守规则的意识。
三、【学情分析】
小学三年级学生对新事物有种特殊的好奇感，容易产生兴趣，模仿能力强，但是他们对动作技术的理解上有所欠缺，因此课堂上我多采用设疑、探究、体验、示范、讲解等方法使学生循序渐进的学习技术动作的重难点。
四、【教学目标】
1、认知目标：尝试体会反向直摇跳的动作方法，有85%以上的学生学会反向直摇跳的技术动作；并且能够根据所学进行创编新的双人单绳的跳绳方法。
2、技能目标：通过学习，发展灵敏、力量等素质，提高身体的协调性；
3、情感目标：通过学习，养成团队合作意识，提高创编的能力。
五、【教法与学法】
主要教法：讲解与示范法、语言指导法、表扬鼓励法、指导纠正法
主要学法：观察与模仿法、自学自练法、合作探究等方法
六、【教学重难点】
重点：摇绳手的运动轨迹
难点：上下肢协调配合。
七、【教学过程】
准备部分：1、课堂常规2、热身游戏（抓尾巴）3、跳绳操4、课课练
基本部分：
（一）、主教材：学习正向直摇跳
1、引导学生复习正向直摇跳的动作及其方法。
设计意图：通过复习明确持绳手、跳绳的距离、摇绳的方向、控制节奏的口诀，摇绳手运动轨迹，为探究反向直摇跳的方法做铺垫。
2、引导学生尝试体验正向直摇跳的动作，布置体验任务：持绳手不变，尝试向相反方向摇绳的跳法。
（设疑：正向直摇双人单绳跳和正向直摇单绳单人跳进行对比，动作方法上有什么相同之处和不同之处？）
3、学生按照教师的诱导设疑，体验技术的关键，学生在体验过程中，教师巡视、指导、启发按正确的思路探究
4、教师适时地与学生共同提炼：
相同：身体姿态、持绳手方法、摇绳方向、口诀；不同：持绳手、摇绳手的运动轨迹。
5、根据提炼，教师与优生示范完整的反向直摇跳的动作方法，强调重点：摇绳手的运动轨迹向后呈“”字。
设计意图：通过设疑、引导学生带着问题进行自主合作尝试反向直摇跳，根据学生的回答，教师适时点拨、共同提炼重点，体现学生明理的过程。
6、教师引导，集体徒手摇绳练习、分组左右手交替持绳进行正向直摇跳的练习，教师在练习中进行分层巡回指导、纠正、鼓励。
7、优生示范，师生共同评价，引导学生再次回顾动作方法。
设计意图：通过集体徒手摇绳练习、分组左右交替持绳的跳绳练习，学生逐步熟练技术动作、形成技能。
8、引导学生创编、展示不同的双人单绳的跳绳方法，设疑：持绳手不做要求，还有哪些双人单绳的跳绳方法？创编过程中，教师巡视指导，多进行肯定与鼓励，提出希望。
设计意图：通过引导学生创编、展示不同跳法，学生体脑并用，培养团队意识、提高创编能力的同时，引导大胆挑战自我、激发了学习积极性。
（二）、副教材 游戏：蚂蚁搬家
1、组织学生蚂蚁爬的尝试练习、布置场地并示范讲解规则及方法
2、学生理解游戏规则并分工、教师组织学生尝试练习一次，提出改进意见
3、学生进行两次游戏比赛、教师点评、鼓励学生表现
设计意图：在副教材的设计上将短绳再次与游戏结合，培养学生与短绳的感情、激发学生兴趣、发展学生身体素质，同时提高学生分工、合作、探究的能力及遵守规则的意识。
结束部分：
1、组织学生散点跟随音乐进行放松，教师领做
2、课堂小结：启发学生回顾本堂课的重、难点，教师教育
3、宣布下课
八、【运动负荷预计】
根据学生身心、教材特点，运动负荷适中，练习密度：45%左右；最高心率：160次/分，平均心率：120次/分
九、【器材准备】
本节课需要的器材：短绳24根、标志筒6、音响1台。

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