资源简介

授课 日期 节 次 专业班级
授课 章节 Unit 1 The Spring Festival （1）
教学目标 知识目标：学生能够掌握春节习俗活动的相关英文表达，
能力目标：学生能用英语讲述春节期间的活动，同学之间能够交流一些春节习俗及经历等；
素养目标：引导学生通过了解“年”的故事，加深对中国传统文化的热爱；
重点与难点 重点：学生顺利掌握相关重点词汇和短语，重点句型。 难点：培养学生合作学习、探究学习的好习惯；让学生能互相用英语交流春节习俗及经历。
旧课复习
或新课导入 提问：你在今年春节都做了哪些事情？ （Which of the following things did you do during this Spring Festival ） 启发学生试着读出所给的问题和课本上给出的图片对应的六个动词短语：visit relatives or friends，hang up red lanterns，put up couplets，have a get-together，make Chinese dumplings，get lucky money。 教学方法
时间安排 话题导入 5mins
教 学 过 程 设 计 Part 1: Warm-up-1 Read and match. Review and match the right pictures and clauses. Ask and answer. Work in pairs. Try to make sentences to ask the question. 在回答过程中，提醒学生注意动词过去式的使用。 What else did you do during the last Spring Festival Part 2: Words and Expressions Listen to the tape and explain the vocabulary in this unit. Clear the vocabulary barriers for the students. Part 3: Warm-up-2 Ask and answer. Is the Spring Festival one of your favourite holidays Why < Yes, it is. I like the Spring Festival because I can get lucky money/ have a get-together.> Where did you celebrate the last Spring Festival < I celebrated the last Spring Festival in Beijing/in Shanghai/at home/ in my grandparents' home.> Why should we keep the tradition of celebrating the Spring Festival < We keep the tradition because it can drive away the bad luck. / it is a good wish for the coming new year. / the farmers need a good rest.> What other festivals do you like Part 4: Listening 1. Do you want to get more information of the Spring Festival 1) First listening: Listen and fill in the blanks. 2) Second listening: Let’s listen again and fill in the missing words. 3）Show the sentences. Read aloud together. 2. We are enjoying our happy time while many people are still working hard during the Spring Festival. Part 5: Reading There are so many wonderful activities in the Spring Festival! Let’s learn more from this following passage. First Reading: 扫清词汇障碍，理解文章大意 Second Reading: Read it aloud again and try to ask these questions. 1）— What did Li Han do before the Spring Festival — She helped her parents clean the house and put up couplets. 2）— Why is everyone in red for Chinese New Year — Because red is the lucky colour in China. 3)— What kind of Chinese traditional food did Li Han have on New Year's Eve — She had dumplings on on New Year's Eve. 4)— Did Li Han look forward to celebrating the next Spring Festival — Yes, she did. Third reading: Read and fill in the blanks: Fourth reading: Read it aloud again and pay attention to the sentence structure. Q: Why are some words in green/ blue/ red Let’s remember: Chinese traditional culture is wonderful ! We should learn more about Chinese culture, and spread it to the world. 引导学生根据所给图片及短语进一步谈论春节的各种活动，并逐渐掌握所学的词汇 5mins 知识拓展，展示传统春节习俗流程，拓展相关英文表达 10mins 单词学习，扫清词汇障碍 20mins 激 发 学 生 的 学 习 热 情 和 参 与 度，启发学生，教师解释 帮 助 学 生 理 解 问 题 并 扩 充 知 识 面，激发学生思考。 10mins 听力训练，能力提升 5mins 思政融入： 让学生感知体会到春节期间为保障人们生活仍然坚守工作岗位的职业的奉献与牺牲，提高学生职业奉献精神。 通过文章阅读，学习分享春节期间的活动，根据学生学习语篇的情况，提出需要学生掌握的几个关键短语或句型。通过多形式训练，检验学生文章理解及信息提取能力。 35mins 思政融入： 让学生谨记中国传统文化的魅力以及珍贵之处，鼓励学生了解并传承优秀中华传统文化，做中华传统文化的继承者和代言人。
作业布置 复习回顾本节课所学重点词组短语及句型。 完成练习册本单元听力和阅读部分练习。
课后反思
授课 日期 节 次 专业班级
授课 章节 Unit 1 The Spring Festival （2）
教学目标 知识目标：学生能够掌握和理解简单句的基本结构，学习具体短语表达，掌握相关语音连读技巧。
能力目标：学生能够顺利利用相关表达和语法结构知识完成对话。
素养目标：学生能够探究学习，养成自主学习的良好习惯，培养学生合作学习、探究学习的好习惯。
重点与难点 重点：掌握重点词组短语和句型表达，掌握简单句的基本结构。 难点：让学生了解体会中华传统文化的珍贵与有趣之处并加以传承弘扬。
旧课复习
或新课导入 回忆上节课所学春节有关习俗短语表达： visit relatives or friends，hang up red lanterns，put up couplets，have a get-together，make Chinese dumplings，get lucky money 教学方法
时间安排 复习回顾 5mins
教 学 过 程 设 计 Part 1: Speaking 1. Read and learn. 1) Read and learn expressions first: 2) Make sentences: Practice in pairs. 2. Read and role-play. 1) Listen to the tape and read. 2) Read and match. Role-play. Talk with your partner. Why do you like Chinese traditional festivals Part 2: Grammar: Sentences Constituents. 句子的基本成分。 1. 主语 ( Subject ) 表示句子中主要说明的人或事物，一般由名词、代词 或相当于名词的词、短语或从句来担任。 例如： 1. My teacher hates telling lies. （指老师这个人） 2. Great changes have taken place in China in the past thirty years. （所发生的事情— 变化） 2. 谓语 ( Predicate ) 由动词充当，说明主语所做的动作或具有的特征和状态，可 以分为简单谓语和复合谓语。简单谓语由一个动词或短语构 成，如find, give等，复合谓语由情态动词或其他助动词加动 词构成，如may keep, has caught, would stay等。 要弄清两个概念： 及物动词：后面直接接宾语的动词； 不及物动词：后面不能直接接宾语的动词。 例如： 1. Children like playing games. 2. They were talking about a new film. 3. 宾语 ( Object ) 动作的对象，作宾语的一般为名词、代词或者相当于名词的词、 短语或从句。动词后面跟双宾语时，一般是间接宾语在前、直 接宾语在后，如give me a book. 例如： 1. She has finished doing the experiment. 2. I lent him a book yesterday. 间宾 直宾 宾语补足语 ( Object Complement ) 宾语和宾语补足语构成逻辑上的主谓关系。可以作宾语补 足语的有名词、形容词或副词、介词短语、非谓语动词等。 例如： 1. She keeps the house clean every day. 2. Nobody calls me a liar. 3. We last saw him playing on the playground. 5. 表语 ( Predicative ) 与系动词连用，说明主语的性质特征等。 常由名词、代词、形容词、数词、短语或从句等充当。 系动词中，除了最常见的be动词，还有半系动词。表示“像” 系动词，主要有seem, appear, look. 感官系动词主要有look, smell, feel, sound, taste. 变化系动词主要有become, fall, grow, turn等。多数情况下，半系动词后接形容词。 例如： 1. Her grandfather is an engineer. 2. The music sounds beautiful. 简单句的五种基本句型： 1）主 + 谓 例如： I work.　我工作。
2）主 + 系 + 表 例如： John is busy.　约翰很忙。
3）主 + 谓 + 宾 例如： She studies English.　她学英语。
4）主 + 谓 + 宾 + 宾补 例如： Time will prove me right. 时间会证明我是对的。 5）主 + 谓 + 间宾 + 直宾 例如： My mother made me a new dress.　 我母亲给我做了一件新衣裳。 Do some exercises. Read and pay attention to the structure of each sentence. Put the words in correct order to make sentences. Part 3: Writing. Formal email format: 正式电邮格式 Subject line 主题句 Email greeting 问候 Email body 正文 Formal email closing 正式结尾 Signature. 签名 Part 4：Pronunciation—linking（1） 连读： 1. 英语为母语的人会把同一个意群内的单词尽可能地连接起来。 :即，将一个单词的最后一个音和下一个单词的第一个音连接起来，此为连读/连音(linking)。连读让发音流畅、不间断，这是讲话听起来自然、流畅的关键。 常见的连读是将以前面一个以辅音结尾的单词和下一个以元音开头的单词连起来。如：get up /ɡet// p/ 将/t/和/ /连接起来发音为/ɡet p/. 简要讲解连读规则，然后带着学生反复练习第 1 小题的两个例子：father and son 和 Please wait for me for a moment。通过练习让学生明白，前一个单词末尾辅音要和后面一个单词开始的元音连读，并让学生反复诵读体会。 讲解对话中的重点短语和句子，阅读对话，帮助学生理解和掌握文章的主旨内容。 10mins 通过询问春节相关情况的对话，帮助学生进一步巩固之前学习的关于春节活动的短语，再一次呼应 the Spring Festival 这个主题。学生根据问题进行答案的匹配，熟悉一般疑问句和特殊疑问句的提问方式。 10mins 思政融入： 思考了解中国传统节日的重要性以及意义，了解文化传承背后的价值，培植爱国情怀，传承优良传统。 5mins 英语句子基本成分讲解，举例讲解，方便学生理解。 15mins 英语句子基本句型讲解与掌握，归纳总结。 10mins 根据所学知识完成练习，检验掌握情况。 13mins 写作训练 掌握邮件基本写作格式 10mins 语音技巧：连读第一部分的学习与训练 12mins
作业布置 尝试设计有关英语句子基本成分以及基本句型语法知识的思维导图。 完成本单元练习册上的练习。
课后反思