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小学语文四下第19课《小英雄雨来（节选）教学设计
教材分析
《小英雄雨来（节选）》选自管桦的同名小说，主要写了在抗日战争时期，雨来为了掩护李大叔，同敌人作斗争的故事。本文编排在“成长”专题中，刻画了抗日战争时期机智、勇敢的小英雄形象。课文较长，用序号的方式分为六个部分。
本单元的语文要素是“学习把握长文章的主要内容”。这是在四年级上册“了解故事起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容”“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”的基础上，提出的新要求。教材中的“泡泡”提示和课后习题体现了导学、助学的功能与价值，借助这些资料，能帮助学生习得学习的方法、路径。教学时，教师应围绕学习任务，引导学生在把握课文主要内容的基础上聚焦关键部分，通过自主阅读、多元感悟、交流反馈形成自己的理解，从而进一步感受雨来的小英雄形象，实现“长文短教”的目标。
教学目标
1.会认识“晋、絮”等13个生字，读准多音字“吧、塞、哇”，读准并理解“劫难”等词语，会写“晋、炕”等15个生字。
2.通过列小标题的方式了解各部分的内容，并能借助小标题把握课文的主要内容。
3.聚焦重点段落，多角度理解雨来被称为“小英雄”的原因。4.体会还乡河景色描写的作用。
教学重点
通过列小标题的方式了解各部分的内容，并能借助小标题把握课文的主要内容。
教学难点
聚焦重点段落，多角度理解雨来被称为“小英雄”的原因。
教学过程
第二课时
一、温故知新，导入新课
1.复习生字词。
2.教师激情导入新课。
导语：同学们，上节课我们速读课文，了解了课文的主要内容，并给课文六个部分拟了小标题。这节课我们将通过研读重点句段，继续学习雨来身上的那种热爱祖国、机智勇敢的精神品质。
二、深入研读，感悟英雄
1.上节课我们给课文的各个部分都列了一个小标题，大家还记得我们列的小标题是什么吗？
游泳本领高、上夜校读书、掩护交通员、智勇斗鬼子、怀念雨来、机智脱险。（课件出示6个小标题，生齐读。）
2.快速默读课文，找出文中最能表现雨来是个小英雄的部分，小组内进行讨论交流，教师巡视指导。
预设：引导学生明确课文的第三部分（掩护李大叔）和第四部分（和鬼子斗争）是课文的重点部分，最能体现雨来的小英雄形象。
3.默读课文第三、四部分，用横线画出最能表现雨来是个小英雄的语句，再和同学交流。
（1）巧妙地帮助掩护了交通员李大叔。（出示课件）
例如：雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。
明确：这一动作描写，形象地表现了雨来的机智勇敢。
（2）雨来与鬼子作斗争。（出示课件）
雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地说：“我在屋里，什么也没看见。”
雨来没有接他的糖，也没有回答他。
雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没看见。”
雨来还是咬着牙，说：“没看见！”
4.再次品读第四部分，想想雨来是在什么情况下这样说这样做，从中你体会到什么？在旁边空白处批注上自己的感受。
第一次：“鬼子假装很温和，叫人给雨来松绑，还摸雨来的头。”面对鬼子的哄骗，雨来没有上当，嘟嘟囔囔地说话，降低敌人的防备。也说得含混小声，麻痹鬼子。你感受到了怎样的雨来？（机智）
第二次：“扁鼻子军官掏出糖块和金戒指给雨来。”鬼子用糖块、金戒指利诱雨来，雨来没有理睬他。你感受到了怎样的雨来？（立场坚定、毫不动摇）
第三次：“鬼子的诡计落空，显露出凶恶的本质。他们凶狠地毒打雨来，并把雨来拉出去准备枪毙。”鬼子撕破伪装，毒打、威胁雨来，雨来两眼冒金花，鼻子流着血，可是他还是不屈服。你感受到了怎样的雨来？（勇敢）
教师总结：你们看，“没看见”三个字是多么简单，但又是多么的有力量啊，这就是文字的魅力，这就让我们看到了这个机智勇敢、立场坚定、沉着冷静的小英雄。
5.是什么力量，让年少的雨来在敌人的毒打之下依然态度坚决、绝不屈服？
预设：“我们是中国人，我们爱自己的祖国”
6.快速浏览课文，找找这句话出现了几次？想一想，每次出现各有什么用意？
学生交流汇报，老师引读总结：三次
女老师斜着身子，用手指点着黑板上的字，念着:
“我们是中国人，
我们爱自己的祖国。”
大家就随着女老师的手指，齐声轻轻地念起来:
“我们--是--中国人，
我们--爱--自己的--祖国。”
（出示课件43）雨来半天才喘过气来，脑袋里像有一窝蜂，嗡嗡地叫。他两眼直冒金星，鼻子流着血。一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上:
“我们是中国人，
我们爱自己的祖国。”
上夜校时，雨来坐在昏暗的教室里，大声地跟着老师念道：“我们——是——中国人，我们——爱——自己的——祖国。”
当雨来被敌人哄骗、利诱、威胁时，雨来的耳畔萦绕着那句话：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”当雨来被敌人摧残得遍体鳞伤、脸色苍白、鲜血直流时，还是那句话在支撑着他：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”
这就是雨来毫不动摇，坚贞不屈的原因。是对祖国深深的爱。当老师在夜校领着同学们读这句话的时候，就为雨来的心里播下了一颗爱国的种子，这颗种子一点点萌发、生长、成熟，最终变成了雨来勇敢面对强敌的强大力量。
这三处“我们是中国人，我们爱自己的祖国”使主题更加鲜明，反映了雨来的性格的形成和发展过程。让我们放开声音，再读这句话——“我们是中国人，我们爱自己的祖国”。
让我们牢牢的记住“我们是中国人，我们爱自己的祖国”。
7.人们把雨来叫做“小英雄”，你知道为什么说雨来是小英雄了吗？你认为在他的身上有哪些英雄的品质？
预设：雨来之所以被人们称为小英雄，是因为他为了掩护交通员李大叔，同鬼子进行了顽强地斗争，不管鬼子如何哄骗、威吓甚至毒打，他始终不动摇，他具有机智勇敢、热爱祖国的英雄品质，他是一位真正的小英雄。
三、探究景色，挖掘作用
1.课文其他几个部分可以不写吗？为什么？
预设：第一部分写雨来游泳本领高，为后文雨来跳河逃生埋下伏笔。
预设：第二部分写雨来上夜校读书，表现了雨来爱学习爱祖国，为后文作了铺垫。
预设：第五、六部分是故事的后续和结局，进一步表现了雨来的机智勇敢。
2.对于雨来来说，爱祖国就是要保护好身边的亲人；爱祖国，就是要热爱美丽的家乡，热爱家乡奔腾不息的还乡河。课文中多次写到还乡河的景色，找出来读一读，说说写这些景色有什么作用？
预设：(1)课文第一部分“芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里”。
这一段景色描写有什么作用？
预设：这一段环境描写，描写了小英雄生长的优美的环境，也为下文雨来跳河逃生作了铺垫。
（2）课文第五部分“太阳已经落下去。蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着”。
这一段景色描写有什么作用？
预设：这段描写以景衬情，给人以压抑、沉痛的感受，还乡河景色如此美丽，而生活在的雨来却没有出现，表达了人们误以为雨来已经牺牲的惋惜与不舍。
（3）课文第六部分“还乡河静静的，河水打着漩涡哗哗地向下流去。虫子在草窝里叫着”。
这一段景色描写有什么作用？
这一段看似写景，实际在写人们的心情。人们以为雨来已经牺牲了，河水呜咽，虫子低鸣，人们深深地怀念雨来。暗示雨来没有死。
3.小结：这三处景物描写在文中出现的位置不同，表达的人们的心情也不同，可谓“一切景语皆情语。”这种写作方法叫做“以景衬情”。
四、拓展延伸，学有所获
1.推荐阅读：阅读经典，与英雄同行。
《小英雄雨来》是一部中篇小说。书中还描写了小雨来的许多故事，如把鬼子带进了地雷阵，赶着羊群掩护八路军，半夜送鸡毛信等，课后同学们可以阅读原著《小英雄雨来》，还可以观看同名的电影。
2.搜集抗日战争中其他抗日小英雄的故事，阅读交流。

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