资源简介

学习任务单
课程基本信息
学科 小学数学 年级 四年级 学期 春季
课题 小数的意义
教科书 书 名：义务教育数学教材 出版社：西南大学出版社 出版日期：2014年11月
学生信息
姓名 学校 班级 学号
学习目标
1.在多元表征中理解小数的意义，体会小数与分母是10、100、1000……的分数之间的联系，在合与分中体会计数单位的产生，知道数即计数单位的累加，理解小数相邻两个计数单位之间的十进关系，会正确读小数，感受认识数的一致性。 2.在经历小数意义的探寻过程中形成抽象、推理、概括能力，进一步积累认识数的经验，初步建立认识数的结构化，感受小数位数与表达精确度之间的关系，渗透分类、极限的思想。 3.感受数学与生活的紧密联系，体会小数在日常生活中的作用，增强学习数学的信心。
课前学习任务
1.你会数数吗？你知道的计数单位有哪些？
2.相邻两个计数单位之间的进率是多少？由低到高的排列顺序是怎样的？由高到低呢？
课上学习任务
【学习任务一】十分关系引路
1.下面大正方形用1表示，涂色部分该用哪个数表示呢？ 2.用数轴上的点表示出0.5，0.8，1和1.5。
【学习任务二】百分关系探底 3.用分数和小数分别表示各图中的涂色部分。 4.用数轴上的点表示出0.01，0.15，0.68，0.99和1。
【学习任务三】小数意义归纳 5.你认为什么样的数是小数？它们的计数单位是什么？ 【学习任务四】正确认读小数 6.这些小数你都会读吗？请你自己尝试着读一读它们。0.7，0.19，3.08，103.503。 说一说，读小数时，整数部分和小数部分有什么不同？
推荐的学习资源
1.《数学史》（【英】斯科特著，侯德润、张兰译，中国人民大学出版社出版）第九章：小数和对数的产生。 2.《数学家的故事》（龚勋主编，应急管理出版社出版）中国古代数学理论奠基人刘徽、精算圆周率的祖冲之。

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