资源简介

年级 七下 备课时间 3月 5 日 授课时间 月 日
课题 GFI 7B Unit 4 Don’t eat in class. Section A 2a-2d 总节次
学情教材分析 学情分析： 学生已经在Section A 1a-1c中学习了与学校规则相关的基本词汇和句型，对祈使句的否定形式有了一定的了解。他们也可能已经通过日常生活或其他课程了解了基本的学校行为规范。但他们依然需要进一步提高对英语听力材料的理解能力，特别是关于学校规则和行为的对话；学会在真实或模拟的情境中使用祈使句，特别是在描述禁止的行为时；发展阅读技能，能够理解关于学校规则的描述和解释；练习书写简单的句子或段落，描述学校规则。但是，学生可能在分辨听力材料中的细节信息，如人物、行为和地点时遇到困难；将口头指令转换为书面描述可能对学生来说是一个挑战；理解对话材料的主旨和细节，以及推断出隐含的意义可能需要更多的练习。 教材分析： 整体来看，Section A 2a-2d的教材设计旨在通过听力和口语的活动，帮助学生进一步理解和应用与学校规则相关的语言知识和技能。教材中的活动和任务旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习和合作学习能力。2a-2b: Listening Practice：这是一段关于不同学校规则的对话录音，涉及2个场景和多个人物。学生需要根据所听到的内容，选出对话中所提及的行为和对应的规则，并判断那些行为能做，哪些不被允许。2c: Role-playing：要求学生就2a和2b的内容进行角色扮演。2d: conversation还是是一个对话语篇，讲述了一些基本的学校行为规范。需要学生能自如地进行角色扮演或者快速阅读后回答问题。
核心素养目标 在学完本节课之后，学生能够： 能听懂关于学校规则和行为的英语对话，并从对话中提取关键信息，并进行简单的推理。能参与角色扮演，用英语描述自己学校或班级的规则。用创造性地使用语言，展现个性。 了解不同文化中学校规则的不同，认识到文化差异，并尊重其他文化的学校规则和习俗。从而增强与来自不同文化背景的人进行英语交流的能力，培养在不同文化背景下的适应能力和沟通技巧。 独立地预习和复习新学的词汇和句型，使用学习策略，如记忆法、时间管理等，提高学习效率。在小组活动中，能够与他人合作，共同完成任务，并从同伴那里学习，互相帮助，共同进步。
重点 重点单词： outside, wear, important, bring, uniform, quiet 重点短语： on time（准时）, dining hall（餐厅）, listen to（听......）, be late for（......迟到） 重点句型： There are a lot of rules. What are some of the rules Don't be late for class. This is very important. We must be on time. Can we bring music players to school No, we can't. We always have to wear the school uniform. We also have to be quiet in the library.
难点 对于一些学生来说，理解听力材料中的规则和指令可能会有一定难度。 理解和掌握规则是一回事，将它们运用到实际生活中又是另一回事。学生可能需要一些时间来将所学的规则与自己的生活经验联系起来，并在实际场景中正确运用。 学生在进行角色扮演时可能感到不自然或害羞，尤其是在使用英语进行对话时。
板 书 设 计 教学准备 老师准备： 学生准备：
教 学 过 程 教学内容 教师活动 学生活动
Step One Warm-Up Pronunciation 根据所给音标拼读单词，并猜测词义。 【语言能力】 [4minutes] Lead-in 学生是否能专注的观看视频，并积极主动思考所提出的问题；学生是否能根据图片猜出中国谚语。 【语言能力】 【文化意识】 [5minutes] Present the phonetic symbols of the key words in this part to the students and let them pronounce the words with their phonetic knowledge from last term either by calling some students to do so or giving the chances to the volunteers. T greets students. Then T invites to Ss guess a Chinese saying by showing them some pictures. After that, T asks Ss to think about the question: “What school rules do you know ” Try to pronounce the words when being called or volunteer to do so if one thinks one can do so. Guess the meaning of each word after pronouncing the word right. Ss guess a Chinese saying and think about the question: “What school rules do you know ” Ss watch a video and then answer the question “What rules are talked about in this video”. Ss watch a video and then answer the question
把一切知识教给一切人。——夸美纽斯
教 学 过 程 教学内容 教师活动 学生活动
Step Two Presentation Before-listening 学生在看图片和思考区别时，是否表现积极主动, 是否能正确的；学生是否能准确无误的完成练习。 【语言能力】 【文化意识】 [6minutes] Step Three Practice While-listening 学生是否能在听录音时抓住关键词，准确无误的完成1b、2a和2b；学生是会认真模仿和复述录音原文。 Post-listening 学生是否能在积极主动地与同伴进行对话练习；学生是否能积极主动地进行展示。 学生是否能与老师一起总结出今日所学知识。 【语言能力】 【文化意识】 【思维品质】 【学习能力】 [6minutes] T shows Ss the picture about school rules and then asks then to think about what rules are they. Then T teaches them how to pronounce and some important language points in it. T plays the recording in 2a for the first time to ask Ss to finish 2a. T plays the recording for the second time to ask Ss to complete 2b. After that. T invites some Ss to show their answers. T play the conversation in 2a, asks Ss to try their best to retell the content of recording and imitate the tone and pronunciation. And then T shows the right transcript in PPT. T asks Ss to do a role play according to the conversation in 2a. T gives Ss five minutes to find a partner and practice , then ask some Ss to show in front of the class. T gives a mind map about what are learned today. Ss think about the rules by the pictures and then learn how to pronounce and some important language points in it. Learning the expressions for school rules can lay a good foundation for following learning and thinking about the rules by pictures can practice their ability of viewing. Ss listen to the record two times, finish 2a for the first time and finish 2a for the second time. And then Ss share and discuss their answers. Ss listen to the conversation , retell the content of recording and imitate the tone and pronunciation. Ss can practice their listening and speaking ability. Ss’s interests of learning English can be improved by this activity. Mind map and summary of new knowledge can help students further understand and remember them. Ss recall the learned knowledge of today.
教 学 过 程 教学内容 教师活动 学生活动
Step Four Promotion Summary: 通过词汇、短语和句型检测本节所学掌握的实际情况，为下一节的教学提供及时调整的依据。 【语言能力】 【思维品质】 【学习能力】 [5minutes] Have a dictation test: hand out the test papers and have the students finish it within 4 minutes. Take the test carefully. And hand in the papers as soon as the time limit approaches.
作 业 布 置 必做作业： 选做作业： 预计时长:
教 学 后 记
子夏曰：“百工居肆以成其事，君子学以致其道。”——《论语·子张》

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