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年级 七下 备课时间 月 日 授课时间 月 日
课题 GFI 7B Unit 4 Don’t eat in class. Section A Grammar Focus-3c 总节次
学情教材分析 学情分析： 在学习本部分内容之前，学生已经在Section A的前几个部分学习了与学校规则相关的基本词汇和句型，对祈使句的否定形式有了一定的了解，但可能对祈使句的结构和用法还不够熟悉。教师需要在教学中逐步引导学生理解和运用祈使句。学生对与日常生活相关的话题通常比较感兴趣，尤其是学校规则这一主题。然而，对于一些较为抽象的语法概念，如祈使句和情态动词，可能需要更多的实例和有趣的练习来保持学生的学习兴趣。同时，学生的英语水平和学习能力可能存在差异，因此教师需要关注每个学生的学习进度，提供适当的支持和挑战。学生在学习语法规则的同时，可能需要更多的机会将所学知识运用到实际情境中，以加深理解和提高语言运用能力。 教材分析： 本部分为祈使句的归纳总结学习，同时还需要对本部分内容进行相应的拓展延伸：祈使句的四种基本句型：Be型，Do型，Let型和No型。教材提供了多个例句，展示了如何正确使用祈使句的各种句式。学生需要完成一系列练习，包括填空、对话和小组合作等，以巩固所学的语法知识。
核心素养目标 学生在学完本节课后，能够： 掌握并运用本单元的重点词汇和句型，如“Don't ...”“We must ...”等，描述和讨论学校规则。理解并正确使用祈使句和情态动词表达规则和禁令。 意识到遵守规则的重要性，培养良好的行为习惯和社会责任感。培养逻辑思维能力，通过分析和归纳总结规则。提出自己的观点和想法，培养创新思维。 学会自主学习，通过预习和复习提高学习效果。培养合作学习能力，积极参与小组活动和讨论。
重点 重点单词： rule（规则）, arrive（到达）, fight（打架）, sorry（抱歉的）, outside（在外面）, wear（穿） important（重要的） 重点短语： arrive late for class（上课迟到）, listen to music（听音乐）, follow the rules（遵守规则） in the classroom（在教室里）, on time（准时）, in class（在课上） 重点句型： Don't run in the hallways. Can we eat in the classroom We must be on time for class. You must not fight in school.
难点 学生可能会在理解和正确使用祈使句、情态动词等语法点时遇到困难。例如，如何正确使用“Don't”和“Must”来表达规则和禁令。 将肯定句转换为否定句，或者将陈述句转换为祈使句等句型转换可能会对学生造成挑战。 学生可能需要一定的时间来理解和应用各种规则，例如学校规则、家庭规则等，并能够用英语进行表达。 将所学的规则运用到实际生活中的情景中，例如讨论和描述不同场合的规则，可能需要学生具备一定的思维和语言组织能力。
板 书 设 计 Imperative sentence patterns: Type “Do” Keep quite, please! Type “Be” Please be quiet! Type “Let” Let’s keep quiet. Type “No” Np talking! 教学准备 老师准备： 学生准备：
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Step One Warm-Up Pronunciation 根据所给音标拼读单词，并猜测词义。 【语言能力】 [4minutes] Lead-in 使学生明确本节课的学习目标。 引导学生通过观察、对比和比较，集中学习表述规则的表达法。 【语言能力】 【文化意识】 [5minutes] Present the phonetic symbols of the key words in this part to the students and let them pronounce the words with their phonetic knowledge from last term either by calling some students to do so or giving the chances to the volunteers. T reads learning objectives for the class. T guides students to read, discover and learn to talk about rules by using imperative sentences/can and can’t/must/have to/No. Try to pronounce the words when being called or volunteer to do so if one thinks one can do so. Guess the meaning of each word after pronouncing the word right. Ss make clear the objectives for this class. Ss read the sentences and discover the rules behind these sentences.
把一切知识教给一切人。——夸美纽斯
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Step Two Presentation 引导学生通过观察、对比和比较，集中学习表述规则的表达法。 【语言能力】 【文化意识】 [6minutes] Step Three Practice 让学生练习使用本节课所学句型谈论规则。 学生是否能认真阅读文章，掌握细节信息，并回答问题; 学生是否能与同学探讨并积极思考have to相关的的句型结构；学生在跟读录音时语法和发音是否标准。 学生是否能在积极主动地思考自己理想学校的校规，并使用正确的语句写下来；是否积极主动的展示自己的报道。 【语言能力】 【文化意识】 【思维品质】 【学习能力】 [6minutes] T guides students to read, discover and learn to talk about rules by using imperative sentences/can and can’t/must/have to/No. T asks Ss to conclude the sentence pattern of expressing rule from the rules in conversation. T asks students to do 3b and checks answers. T asks Ss to finish the exercises in textbook-3a & 3b and then ask Ss to practice the conversations with the desk mates and invites some of Ss to show their results. T asks Ss think about and write down the school rules in their dream school. After that, T shows a sample report to encourage Ss to finish their report and share in front of the whole class. Ss read the sentences and discover the rules behind these sentences. Ss learn the uasge of imperative sentence ,must and have to. Then finish the exercise. Ss finish 3b and check answers with the class. Ss finish the exercises and then practice the conversations with the desk mates and actively show their results in front of the whole class. Ss think about and write down the school rules. Then, finish their report and share in front of the whole class.
教 学 过 程 教学内容 教师活动 学生活动
Step Four Promotion Summary: 通过词汇、短语和句型检测本节所学掌握的实际情况，为下一节的教学提供及时调整的依据。 【语言能力】 【思维品质】 【学习能力】 [5minutes] Have a dictation test: hand out the test papers and have the students finish it within 4 minutes. Take the test carefully. And hand in the papers as soon as the time limit approaches.
作 业 布 置 必做作业： 选做作业： 预计时长:
教 学 后 记
知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——《论语·雍也》

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