资源简介

年级 七下 备课时间 3月 4 日 授课时间 月 日
课题 GFI 7B Unit 8 Is there a post office near hear Section B 3a-Self Check 总节次
学情教材分析 学情分析： 学生对于本单元的9个常见地点和7个表地点的介词和介词短语已经熟悉，并能用来谈论某个地点或场所的位置关系和进行指路问答，本节课需要运用这些知识描述自己的居民区，由单个会话到篇章会有一定的难度，因此给予写法的指导很关键。 教材分析： 本节课为本单元B部分最后一个内容，由3a-3c组成，是一个写作训练板块，此部分写作训练提供了地图和范文，要求学生自己绘制社区地图并进行仿写。
核心素养目标 通过本节的学习，学生能够： 1. 语言能力：能够“说说我所居住的社区”的情境中，通过头脑风暴回顾所学知识，学会知识迁移，介绍自己所在社区。 2. 文化意识：能够热爱自己所居住的环境，享受生活中的美好事物，提高审美情趣，树立积极的人生态度； 3. 思维品质：能够在老师的帮助下，通过学习，多层次、多角度、多元化地内化有关猜测和判断的语言知识；在写作中，注意到语篇的整体性、结构性、逻辑性； 4. 学习能力：能够通过多种渠道学习和复习，保持英语学习兴趣；通过回顾已学文章、分析文章结构，认识以读促写的写作模式并尝试进行写作。
重点 重点单词： neighborhood, spend, climb, road, often, air, sunshine, three, enjoy, easily, money 重点短语： spend time(doing sth,), enjoy reading 重点句型： There is a z0o near your house. I like to spend time there on weekends. I love to watch the monkeys climbing around. To get there, I usually walk out and turn right on Bridge Road. I enjoy reading. 其他重点： 复习本单元的相关知识点，并进行实际运用，提高写作技能；there be句型以及从where，what，how三方面进行社区介绍；
难点 将指路信息串联起来，形成完整的描述，并以笔头方式表达出来。 利用地图向他人介绍自己居住的社区。
板 书 设 计 Unit 8 Is there a post office near here Section B 3a-SC 教学准备 老师准备： 预习案 教案 课件 检测单 学生准备： 预习 学习问题
教 学 过 程 教学内容 教师活动 学生活动
Step One Warm-Up Pronunciation 根据所给音标拼读单词，并猜测词义。 【语言能力】 [4minutes] Lead-in Revision 学生是否能准确无误的回顾知识并完成。 通过猜谜活动引起学生兴趣，让学生快速导入入境。 【语言能力】 【文化意识】 [5minutes] Present the phonetic symbols of the key words in this part to the students and let them pronounce the words with their phonetic knowledge from last term either by calling some students to do so or giving the chances to the volunteers. T greets students. Then T asks Ss to finish review tasks. T offers descriptions of places and asks Ss to guess the places based on the descriptions. The descriptions will be developed from three aspects: time, activity and details introduced by there+be Try to pronounce the words when being called or volunteer to do so if one thinks one can do so. Guess the meaning of each word after pronouncing the word right. Ss review and finish the tasks. Ss follow the teacher’s description and guess the three places.
把一切知识教给一切人。——夸美纽斯
教 学 过 程 教学内容 教师活动 学生活动
Step Two Presentation Pte-writing 学生在阅读是否能认真阅读3a部分的文章并完成相应任务；学生是否能够分析出介绍自己所住社区的结构，并完成表格。 【语言能力】 [6minutes] Step Three Practice While-writing 学生是否能在进行正确的审题，并找到作文材料中所需要句型结构，精选拟稿，最终在规定时间内完成作文。 Post-writing 学生是否富有批判性的进行同伴互评；学生是否能对比范文与自己的作文，并进行反思。 【语言能力】 【文化意识】 【思维品质】 【学习能力】 [6minutes] T asks Ss to finish 3a and then read the 3a one more time to finish the outline. T asks Ss to analyse the structure of the passage and then asks them to fill in the blanks according to the questions. T shows Ss the writing material and asks Ss to read the requirements carefully. After that, T asks Ss to finish the outline. T asks Ss to finish the format and write the ad in 8 minutes. T asks Ss to do peer editing according to the standards in PPT. Then T asks Ss appreciate the possible version and rethink their version. T asks Ss to finish Self -Check part. Ss finish 3a and then read the 3a one more time to finish the outline. Ss analyse the structure and fill in the blanks. Ss read the requirements carefully and finish the outline. Ss finish the format and write the ad in 8 minutes. Ss do peer editing, appreciate the possible version and rethink their version.\ Ss finish Self -Check part.
教 学 过 程 教学内容 教师活动 学生活动
Step Four Promotion Summary: 通过词汇、短语和句型检测本节所学掌握的实际情况，为下一节的教学提供及时调整的依据。 【语言能力】 【思维品质】 【学习能力】 [5minutes] Have a dictation test: hand out the test papers and have the students finish it within 4 minutes. Take the test carefully. And hand in the papers as soon as the time limit approaches.
作 业 布 置 必做作业： 选做作业： 预计时长:
教 学 后 记
子曰：“朝闻道，夕死可矣。”

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