资源简介

习惯养成
教学目标
1.明确集体与个人的关系，培养学生集体主义意识；
2.树立班级主人翁的意识，知道如何创建优秀班集体；
3.在活动中培养学生团结互助热爱集体的情操。
教学重难点
重点：
1.明确集体与个人的关系，培养学生集体主义意识；
2.树立班级主人翁的意识，知道如何创建优秀班集体；
难点：
3.在活动中培养学生团结互助热爱集体的情操。
教学方法
讨论法、活动法。
教学过程
一、引入：情景故事
1.出示图片，请同学找出不同点，得出集体的特征。
2.课本剧 ：大海与小水滴
二、集体与个人的关系
1.典型案例
（1）分析：大海与小水滴的关系
(2)典型案例探究:美国红杉树国家公园，位于加州海岸。成熟的红杉树树干高大，高达70——120米，树龄800——3000年。这么高的树，你知道他的根能扎多深吗？其实红杉树的根很浅，大多只是生长在地层的表皮上。那么为什么面对狂风暴雨，红杉树却能安然无恙呢？原因就在于每一棵树的根都与其他树的根紧紧地结合在一起，他们相互扶持，相互支援。
2.名言感悟：
一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。 ——雷锋
谁若与集体脱离，谁的命运就要悲哀。 ———奥斯特洛夫斯基
3.学生探究：从中你得到什么启示？
个人与集体密不可分，个人是集体的细胞，个人在集体中成长，集体是个人成长的园地。
三、如何创建优秀班集体
1.观看视频频：班级参加运动会。
2.探究：我是班级的主人——做最好的自己
著名的“木桶理论”：一个木桶装水量的多少，取决于长度最短的那一块木板。如果一个班集体是一个木桶,那么每一个同学就是这个木桶的每一块木板。缺了任何一块木板，这个木桶都装不了水，不能成之为木桶。同学们有没有想过： 1）我们的班集体就象是一个木桶呢？ 2）在班集体的建设中，你自己，究竟是这个班级里的哪 一块木板？你又想成为哪一块木板？
3.探究：我是班级的管理者——有效地管理班级
健全组织，依规管班。
学生探究：班规谁说了算 课本剧表演 班规要师生共同制定。
学生探究：如何选班干部班 要民主与集中。
4.我是班级的手足——良好的人际关系
学生探究：如何建立良好有人际关系
同学之间真诚相待、互相信任、互相关心、团结互助、善于合作，共同成长。
四、学生活动：设计班级文化口号
请学生设计体现本班文化特色的中号。
五、教师总结
融入班级，做最好的自已，当最负责的管理者，和同学一起幸福成长

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