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课 题 习作：我的“自画像” 统编版 四年级下册 第七单元 1课时
学 校 授课班级 授课教师
教学目标 1.通过“我的‘自画像’”习作训练，能认识自我、了解自我、展现自我。 2.初步掌握介绍自己的基本要领：抓住自己的独特之处，通过具体的事例来说明。
教学 重难点 抓住自己的独特之处，准确而生动地写出自己的与众不同。
学情分析 新课标强调：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活。”本次习作练习充分体现了“主体参与，分层指导”的原则，做到以人为本。同学之间的交流恰恰渗透了语言交际能力的训练及语言表达能力的训练。整个教学过程中以学生的说、写为主，教师指导为辅，适时加以分析，顺利完成说、写任务。学生能非常明确地知道怎样向别人介绍自己。课后反馈中，孩子对此种贴近自己的作文内容颇感兴趣，特别是交流讨论中，学生做到了实事求是，展现了真实的自我，写出来的作文更是精彩纷呈，取得了良好的教学效果。
教学辅助 1.多媒体课件。
教学过程
教学任务一：明确习作话题
习作话题
本次习作的内容是“我的‘自画像’”，要求向新来的班主任介绍自己，让他更好地了解你。
教学任务二：习作方法指导
1.习作要素
本单元的习作目标是“能从外貌、主要性格、最大的爱好和特长等方面写出自己的特点，并能用具体的事例说明”。我们要有选择地写外貌，抓住自己的主要特点来写，不需要面面俱到；选择典型的事例，要能突出性格特点；写爱好和特长也要有选择性，没有必要全部写出来，选择自己最大的爱好和最擅长的特长来写就可以了。
不仅可以介绍自己的优点，还可以介绍自己的不足！
一个人的性格、爱好与行为具有一致性，要通过事例说明哦！
2.写法指导
一、认真做好习作前的准备工作。
设计一个“人物卡片”，安排“姓名”“外貌特点”“性格特点”“爱好和特长”“他人评价”等栏目，做好习作前的准备。
二、紧扣教材提示，组合成文。
先介绍自己的基本情况和外貌特点，选择其中一个特点详细写；接着写性格特点，通过具体的事例来表现；然后写自己的爱好和特长，也要用事例说话；最后写结尾，点明这就是我，也可以自然结束。
三、根据家人的评价，修改习作。
本篇习作的交流分享比较特别，要求写完后，读给家人听，然后根据评价修改习作。家长要多发现孩子习作的闪光点，加以肯定和鼓励，增强孩子习作的自信。同时也要指出不足，以“像”为评价标准：外貌像吗？性格像吗？写出了最大的爱好和特长了吗？还有哪些典型的事例没有写进去？最后在家长的帮助下修改、完善习作。
第四步：思维导图
写什么？
脸、眼睛、鼻子、服饰等
主要性格特点
最大的爱好、特长……
怎么写？
外貌讲究顺序
由上往下
先整体后局部
事例具体有序
先概括后具体
理清事情的顺序
细致描写人物的言行
巧妙安排结构
猜谜的形式
总分总、分总
教学任务三：习作范文赏析
范文赏析1.
我的“自画像”
在我们的全家福里，有一个胖乎乎的长得很帅的小男孩，年龄大约八九岁，浓浓的眉毛下面是一双小小的丹凤眼，一笑起来，这眼睛就眯成一道缝了，最显眼的就数嘴边的两颗尖尖的虎牙了。这个人就是人见人爱，花见花开的我啦。
爷爷奶奶说，我是家里会拆不会装的“发明家”。记得我四岁的时候，我想知道手机里面到底有没有人在说话，我趁爷爷不注意，偷偷地把他的手机拆了，一看，没有人！当我要把手机装回去时，可不管怎么弄，都装不回去了。只好把散了架的手机还给了爷爷。爷爷知道怎么回事后，哈哈大笑，送了我一个“发明家”的“美名”。
爸爸妈妈说，我是一个懂事听话的孩子。我在家里经常帮妈妈做家务，爸爸妈妈累的时候，我会帮他们捶背按摩。同学们说，我是一个助人为乐的人。当我看见别人有困难的时候，我总是尽力帮助他。记得有一次同桌吴晓明忘带笔了，我毫不犹豫地把那支爸爸刚给我买的我舍不得用的笔借给了他，我觉得同学之间有了难处就是应该互相帮助嘛。
这就是我，一个人见人爱的我，老师，您也会喜欢我的，对吗？
范文赏析2.
我的“自画像”
我叫李翼祺，我的长相很特别，可以用“大”字来概括。大脸庞，大脑门，显得我很大气；大眉大眼显得我很精神；大手大脚显得我很有力量，我觉得大大的我还挺帅气。
我是一个有着强烈好奇心的孩子，记得六岁时，我和妈妈去表哥家听表哥弹钢琴。当表哥弹完一曲后，妈妈回头一看，发现我已经无影无踪了，原来我已从琴凳下面爬到钢琴后面，正试图打开钢琴，好研究这个庞然大物是从哪里发出的声音呢。
我是个书迷。一有时间我就看书。有一次我找同学借了一本书，一下课我就拿出来看，我看得太入迷了，上课铃响了都不知道，直到老师拍我的桌子，我才知道已经上课了。
我的缺点是胆小。上课时不敢举手发言也不敢问老师我不会的题，老师提问时我总是担心回答错了老师会不会责怪我，同学们会不会嘲笑我……有一次老师问了一个问题，我想举手回答，但是犹豫了一会儿后还是把手缩了回来，结果好几个同学都答错了，而我的答案是正确的。唉！早知道这样我就该举手了。
长得大气，好奇心重，喜欢读书，胆子小——这就是我，您了解我了吧？
教学任务四：写习作并修改
1.动笔习作
完成习作《我的“自画像”》
任务：根据老师教给你们的方法，完成习作《我的“自画像”》。
要求：语句通顺，条理清楚，介绍自己的特点要突出。
提醒：草稿写好以后，自己先读一读，再修改。

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