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1４　文具的家
核心素养目标：
文化自信：认识“具、次”等13个生字和斤字旁1个偏旁；会写“文、平”等7个字。
语言运用：正确、流利地朗读课文，通过观察插图，联系生活经验，读好人物对话。
思维能力：通过贝贝发生的变化，以及发生变化的原因，培养学生爱护文具的习惯。
　　审美创造：指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯。
教学重难点：
１.认识“具、次”等13个生字和斤字旁1个偏旁；会写“文、平”等7个字。
2.正确、流利地朗读课文，通过观察插图，联系生活经验，读好人物对话。
　　3.指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯。
教学过程：
一、谈话导入，提示课题
1.同学们，请打开你们的文具盒，看看里面都有些什么？
2.出示图片：铅笔、橡皮、转笔刀、尺子等都是我们学习的好伙伴，它们有一个共同的名字——文具
3.提示课题，板书课题：1４　文具的家
二、初读课文，认识生字
1.我们先自由朗读一遍，注意读准字音。
2.学习字词，出示会认生字：
具　次　丢　哪　新　每　平　她　些　仔　所　伙　伴
　　3.找出翘舌音和整体认读音节的字。
“次”是平舌音还是整体认读音节，“找、让”翘舌音，“办”是前鼻音，“平”后鼻音。
　　４.可采用多种方法进行，如：
　①猜字谜。
　“去字头上一把刀。”（丢）
　②加一加，减一减。
　亲+斤=(新）女+也=(她）此+二=(些）人+子=(仔）
　海-三点水=(每）苹-草字头=(平）
　③形近字比较。
　具一真次一吹丢一去她一他哪一那
５.出示会写生字：文　平　办　让　包　伙　伴
６.指导分类书写。
（1）加一加：“力”加“八”是办。“讠”加上是让。“勹”加“巳”是“包”（2）“包”：半包围结构，笔顺规则：先外后内。第一笔撇从竖中线起笔，第二笔横折钩的起笔在撇的中点偏下部位，折要稍微靠里。第五笔竖弯钩的起笔对准撇的尾部，写得舒展。
　 ７.学生描红、临摹，教师巡视指导。
８.课堂小练习。
三、图文结合，突破难点
（一）结合插图一，了解课文内容。
　贝贝的家，书桌上乱七八糟地放着书本、练习本和书包。
出示课件：铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。
　　　　　　　　　橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。
　　1.想一想：贝贝是个怎样的孩子？你是不是也有这样的现象？你想过这是为什么吗？
　　贝贝是个粗心，不爱惜，不会保管自己文具的小朋友。
　（三）学习第三~六自然段。
　1.妈妈说贝贝天天“丢东西”，引导学生展开想象：贝贝可能还丢过哪些东西？
　2.“贝贝一回到家就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。”
　　你能用“……一……就……”句式说一说吗？
　3.面对天天丢文具的贝贝，妈妈是如何教育他的？
妈妈说：“贝贝，你有一个家，每天放学后，你都平平安安地回家。你要想办法，让你的铅笔、橡皮和转笔刀，也有自己的家呀。”
　４.思考：“文具的家”指的是什么？（文具盒）
　５.文具的家是文具盒　　　　　　文具盒是文具的家。
　６.现在，贝贝的文具都怎么样地回家了？（平平安安。）
　７.你打算今后如何管理自己的文具？我们在平时的学习生活中，还应该养成哪些好习惯呢？
四、课堂总结。
　　本文讲了贝贝不懂珍惜自己的文具，在妈妈的教育下，养成了文具用完后放回文具盒的好习惯的故事。
　　希望小朋友们从今天起也能够每天把文具送回家，做一个“好习惯之星”。
五、课堂练习。
六、课后练习。
1.会读、会写本课生字。
2.观察自己的文具盒，向爸爸妈妈介绍的学习用品。
3.养成自己收拾文具和珍惜文具的好习惯。
教学板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共29张PPT)
1４　文具的家
部编版一年级下册
谈话导入，提示课题
同学们，请打开你们的文具盒，看看里面都有些什么？
1４ 文具的家
　　铅笔、橡皮、转笔刀、尺子等都是我们学习的好伙伴，它们有一个共同的名字——
文具
初读课文

jù
cì
diū
nǎ
xīn
měi
pínɡ
tā
xiē
suǒ
huǒ
文具
一次
哪里
新手
平时
她们
仔细
丢失
每天
一些
所以
伙伴
具次丢哪新每
平她些仔所伙伴
我会认
bàn
zǐ
同伙
我会写
wén
造句：
我喜欢学语文。
组词：文字　　语文　　文学
笔顺：
文
我会写
pínɡ
造句：
我们每天都平安回家。
组词：平时　　公平　　平安
笔顺：
平
我会写
bàn
造句：
我想到了一个好办法。
组词：办法　　办公　　主办
笔顺：
办
我会写
rànɡ
造句：
我们要主动给人让位。
组词：让开　　让位　　不让
笔顺：
让
我会写
bāo
造句：
妈妈买了一个新书包给我。
组词：书包　　包子　　皮包　　
笔顺：
包
我会写
huǒ
造句：
她是我的好伙伴。
组词：同伙　　伙计　　伙伴
笔顺：
伙
我会写
bàn
造句：
妈妈一直陪伴我成长。
组词：伙伴　　同伴　　陪伴
笔顺：
伴
平
伙
每
让
伴
办
仔
次
所
具
新
包
小火车要开啦
再读课文

1
２
３
４
５
６
铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。
橡皮，只擦了一次，再想擦，就找不着了。
　　贝贝是个粗心，不爱惜，不会保管自己文具的小朋友。
立刻、马上。
表示吃惊、生气。
迷茫。
说一说
贝贝的文具为什么不见了？贝贝是个怎样的孩子？
不会整理文具
用过后随便放
　　妈妈耐心教育贝贝，是一位慈爱的妈妈。
快快乐乐
开开心心
ＡＡＢＢ式
“文具的家”指的是什么？
文具盒
文具的家是文具盒
文具盒是文具的家
从哪些地方可以看出贝贝爱护文具？
用完文具后放进文具盒。
贝贝养成了怎么样的好习惯？
　　你打算今后如何管理自己的文具？我们在平时的学习生活中，还应该养成哪些好习惯呢？
课堂小结
　　本文讲了贝贝不懂珍惜自己的文具，在妈妈的教育下，养成了文具用完后放回文具盒的好习惯的故事。
　　希望小朋友们从今天起也能够每天把文具送回家，做一个“好习惯之星”。
课堂练习
　　每样事物都有它自己的家，就像（ 　 ）是小鸟的家；（ 　　 ）是鱼儿的家；蓝天是（ 　 ）的家，
（ 　　 ）是书本的家……
树林
大海
白云
书包
仿写句子
贝贝一回到家，就像妈妈要新的铅笔、新的橡皮。
　　　　一　　　　　，就　　　　　　　　　　。
　　　　　一　　　　　就　　　　　　　　　　。
我
回到家
做作业
上课铃
响，我们
安静坐好
读一读
板书设计
课后练习
1.会读、会写本课生字。
2.观察自己的文具盒，向爸爸妈妈介绍的学习用品。
3.养成自己收拾文具和珍惜文具的好习惯。
谢谢
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