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课题 7.1 自由平等的真谛 单元 四 学科 道德与法治 年级 八
教 学 目 标 法治观念：知道自由对个人和社会的意义，理解自由是法律之内的自由，理解自由与法治的关系，理解平等的含义和意义，掌握法律面前人人平等 健全人格：结合具体案例准确把握法治与自由的关系，在生活中践行平等原则
重点 自由与法治的关系、理解公民在法律面前一律平等
难点 理解公民在法律面前一律平等
方法 讲授法、合作探究
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
有效情境 导入新课 五一假期将至，初中生小明打算和家人乘坐高铁外出旅游，增长见识。为此，特地上网搜集相关注意事项…… 这些内容体现人类的哪些追求？ 通过“文明乘坐高铁”探究自由平等的真谛 向往安静有序舒适的乘车环境、对特殊群体的关怀、对自身合法权益的维护…… 这些规则的背后蕴含了人类对自由平等的追求
新知研学 活动探究 当他打开手机打算买票时，发现这样一条新闻： 为什么五一的高铁票一票难求？ 出行自由，可以给我们带来哪些体验？ 客观上还带来哪些影响？ 打开购票软件，小明发现有专门的静音车厢，上面标注这样一段文字： 旅客进入静音车厢后，就需要遵守相关的静音规定。手机调至静音或震动状态，戴耳机或者关闭音源外放功能，车厢内的旅客之间也要避免相互交谈。 如果你是他的话，你会选择静音车厢吗？说明理由。 那是否意味着我们可以随心所欲，想做什么就做什么？我们继续来看： 12306工作人员表示：如果有乘客在静音车厢内大声喧哗，工作人员会上前劝阻。多次劝说无果，可能会采取“强制措施”，引导乘客前往非静音车厢，也有可能对这类乘客后续购买车票进行限制。 部分网友发表评论：设置专门的静音车厢，也就是默许其他车厢可以放纵吵闹。 议学探究：根据以上材料，谈谈你对自由的认识？ 我国法律也对自由进行相关规定： 小组合作：结合自由的内涵以及法律条文，通过图示，归纳自由与法治之间的关系。 经过商量，他们最终选择了静音车厢。由于家人都外出旅游，家里的宠物狗无人照顾，他们打算带着宠物一起乘坐高铁，但是…… 小明认为，高铁应该一视同仁，无论是宠物狗还是导盲犬都不允许带上高铁。对此，你怎么看？ 平等在法律上包括两种：同等情况同等对待； 不同情况差别对待 对他们人权的尊重、关心和爱护，体现了人类对平等的美好追求，真正践行宪法精神和平等原则，是社会文明进步的标志。 小明在搜索高铁注意事项时，大数据也给他推送了两则新闻…… 石家庄站一辆高铁刚驶出没多久，烟雾报警器就响起了警报声。乘务员查看后，发现是一位女士吸烟引起的。面对众人指责，该女士跪在地上大喊：“我知道错了，不要处罚我！” 如果你是高铁工作人员，你会怎么处理？说明理由 五一假期外出旅游、大学生放假回家人数暴增，大家渴望外出旅游。 五一假期大家有时间出去、交通比较便利 可以根据自己的时间和意愿，自由安排目的地，充分感受当地的自然风光和人文地理，带来满足感和成就感 促进旅游业的发展 选择，安静，可以静下心来做自己的事强，比如写作业 不选择，喜欢热闹一点，更有烟火气 选择静音车厢，就要遵守规则。此时的言论自由受到限制。 公民在行使自由和权利时，不得损害其他公民合法的自由和权利。 后续被限制购票，或者可能需要承担法律责任，告诉我们足有是规则之内的自由，主要体现择为法律之内的自由 学生小组合作，展现二者关系图 导盲犬是经过专业训练的工作犬，允许其上高铁有利于保障视力障碍群体的出行权益；宠物狗对环境、噪音的不适应，会做出攻击性举动。影响周围乘客安全和舒适的环境 先天存在不平等，所以需要后天的法律、政策进行保障 学生各抒己见，公民在法律面前一律平等 从自身和社会两个角度体会自由的意义：1.拥有自由，不仅能增强个人的幸福感 2.也能激发每个人的活力，从而推动社会进步与繁荣 无论是否选择静音车厢，都是自己的意愿，我们可以按照自己的意愿自由选择 理解自由是有限制的、相对的，是法律之内的自由 法治标定自由边界，是人们享有自由的保障 不同情况差别对待 同工同酬、一人一票 老人、儿童、孕妇、残疾人 平等享有权利、平等履行义务、平等适应法律
内涵拓展 情感升华 自由平等是人类文明进步的重要标志，是构建美好世界的共同愿景。法治为每个人提供了追求自由和平等的空间，我们应该弘扬法治精神，让自由平等照亮未来。
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