资源简介

1阅读·写景抒情文
大脑体操
连数字
知识梳理
1、写景就是把看到的自然景象或一个地方的景观描绘出来。
2、描写要突出景物特征，并且要有一定的顺序。
3、写景文层次结构主要是总分式结构，具体为总——分，分——总，总——分——总三种层次结构类型。有时也会出现移位换景式层次结构，或者时间推移式结构。
4、写景是为了抒情，目前阶段的写景文经常表达的情感有：对大自然的喜爱、赞美之情，对祖国或家乡的热爱、赞叹之情，有时还有对勤劳的农民的赞美等。
特色讲解
《一流风景胜地——漓江》
桂林漓江风景区是世界上规模最大、风景最美的岩溶山水游览区。千百年来它不知陶醉了多少文人墨客。桂林漓江风景区以桂林市为中心，北起兴安灵渠?南至阳朔，由漓江一水相连。桂林山水一向以“山青、水秀、洞奇、石美”四绝闻名中外。
漓江风景区是举世公认的世界第一流风景胜地。这一带峰峦耸秀、碧水如镜，青山浮水、倒影翩翩，两岸景色犹如百里锦绣画廊。沿途景点目不暇接，景色无比秀美。单是那江里的倒影，就别有一番情趣。那水里的山，比岸上的山更为清晰，而且因为水的流动，山也仿佛流动起来。山的姿态，也随着船的位置不断变化。
漓江景色之奇还在山光水色之变化。在清晨，在中午，在黄昏，各有其姿，变化万千。尤其是在春雨迷蒙的早晨，江面上浮动着一层轻纱般的白蒙蒙的雨丝，这时的山水就更具有一种朦胧之美。
1. 给下面的字选择恰当的意思?在上面画“√”。
犹如? ①如同?②还
陶醉? ①喝酒过多神志不清。?②沉迷，过分地爱好。
2. 根据意思在文中找出相应的词语，填入括号。
?①全世界一致认为。（ ）? ?
?②东西很多很好，眼睛来不及看，一时看不过来。（ ）? ?
3. 用“ ”画出描写水中倒影的语句。?
4. 细读短文，填空。?
①桂林山水以__________________四绝闻名中外。
②“漓江景色之奇”主要指________________________。
5. 给短文的主要内容选择正确答案?在后面画“√”。?
?①描述了桂林山水的美丽景色。（ ）? ?
?②描述了桂林山水的“四绝”。( )? ?
?③描述了桂林漓江风景区的奇丽景色。( )
伟大的祖国
　　我们的祖国，地大物博，山河壮丽。她像一个巨人，屹(yì)立在世界的东方。
　　我国的领土广大。我国领土的面积约960万平方公里，是世界上面积最大的国家之一。当我国的北方进人冰天雪地的寒冬，南国的海岛上却是赤(chì)日炎（yán）炎的盛夏景象。我们的祖国多大呀！
　　我国的物产丰富。粮食、棉花、大豆、花生、油菜籽、蚕丝、茶叶等的年产量，以及牲畜的总头数，在世界都居于前列。在茂密的大森林里，还有为全世界小朋友所喜爱的大熊猫、金丝猴。
　　我国矿产资源种类多，分布广，储量大。有蕴藏丰富的煤、石油、铁、铜等。还有许许多多资源等待着我们去勘探、开发和利用。
　　我国的山河壮丽。世界第一高峰——珠穆朗玛峰就矗(chù)立在我国西南的西藏边境。还有巍（wēi）峨（é）挺拔的泰山，景色迷人的黄山。世界著名的长江、黄河浩浩荡荡地流入大海。波光粼粼的太湖，水平如镜的西湖，像一颗颗明珠，把祖国点缀（zhuì）得格外美丽．气势雄伟的万里长城，更是我们伟大祖国的象征，它给祖国的大好河山增添了壮丽的色彩。
我们在祖国的怀抱里成长，非常幸福。我们为可爱的祖国而自豪！
（1）这篇短文可分为三段，用“‖”在文中标出，并写出各段段意。
（2）写出短文的中心思想。
（3）从文中找出一组近义词和反义词。
　　近义词：（　　　）—（　　　）　　　反义词：（　　　）—（　　　）
（3）用“ ”画出文中的二个比喻句，并说明把（　　　　　　　）比作（ ）。
当堂练习
夏天到了
夏天到了，天气也更热了，这时人们是多么喜爱那为人们遮住骄阳的柳阴，又多么欣赏那散发芳香的花朵啊！
你看，在我们校园的花池里，那些争芳斗艳的花儿，开得是多么鲜艳啊！
清晨，粉红的、淡紫的“扫帚梅”正随风摇曳，向同学们招手。向日葵将她那圆盘似的脸儿转向太阳。牵牛花张开了娇嫩的脸庞，笑容满面。花朵上面滚动着露珠，宛如珍珠，在阳光的照耀下，闪动着五颜六色的光辉。蜻蜓、蜜蜂在花朵间飞舞盘旋，给这花池又增添了几分闹意。早来的值日生正拿着水桶、水盆浇花。那花儿吸着、吸着，枝儿更挺拔了，叶儿更舒展了，颜色更鲜艳了，而比这花朵更美丽、更可爱的同学们看到这一切笑得更甜了。
美丽的花池为我们的校园增添了妩媚，也给我们带来了欢乐，带来了美丽的憧憬。
我爱这美丽的花池，更爱这可爱的学校。
1、在文中找出下列词语的近义词。
艳丽（ ） 增加（ ） 向往（ ）
2、用“ ”线画出一个比喻句。
3、作者写了校园池里的 、 、 三种花儿。
4、照例子，写三个表示颜色多的四字词语。
例：五颜六色 、 、 。
5、“牵牛花张开了娇嫩的脸庞，笑容满面。”这句子运用了 的修辞手法。（ 1分）
6、下面那句话正确地概括了本文的中心思想。 （ ）
A、这篇文章赞美了夏天校园的花多。
B、这篇文章赞美了夏天校园的花多花美，表达了我对校园的喜爱之情。
C、这篇文章反映了夏天校园的柳荫遮住骄阳。
校园的早晨
校园的早晨是绿色的。一切都欣欣然，睁开了眼。瞧！小草伸伸腰，看着沉睡着的校园；树们也醒了，交谈着昨夜的美梦；花朵张开笑脸，看着往来的同学……然而最动人的绿色在教室里。那里有一株株小苗，绿莹莹的，正在吮吸知识的泉水，接受园丁的抚爱。正因为有了这些小苗，校园里才时时弥漫着绿的芬芳。
校园的早晨是宁静的。薄薄的晨雾，笼罩着校园，教学楼若隐若现，隐没在淡淡的晨雾之中。远处，雾蒙蒙的，好一派迷人的景色，就好像有位仙女在云雾中播撒温暖。
校园的早晨是富有希望的。清晨，金色的阳光破窗而入时，教室里已是书声朗朗了。个个教室窗明几净，桌椅整齐。课堂上，老师那娓娓动听的讲课声为我们打开心灵的窗户，教我们打开科学的大门。教室是我们理想的天地，也是我们遨游知识的海洋。
校园的早晨多美啊！
(1)联系上下文，把词语和意思连起来。
弥漫 形容谈论不倦或说话动听。
吮吸 充满，布满。
娓娓动听 用嘴唇吸取东西。
书声朗朗 形容读书声音响亮。
（2）在括号里填上适当的词语。
（ ）的阳光 （ ）的晨雾
（ ）的教室 （ ）的早晨
（ ）的景色 （ ）的桌椅
（3）照样子写词。
书声朗朗 （ ）（ ）
娓娓动听 （ ）（ ）
(4)填空。
校园的早晨是（ ）；校园的早晨是（ ）；校园的早晨是（ ）；校园的早晨（ ）啊！
(5)用“ ”画出文中的拟人句，并把自己最喜欢的一句抄下来。
当堂检测
（ ）
伙伴们，你欣赏过秋天早晨的田野吗？这真是奇妙的，令人神往的仙境。 //
雾气弥漫在大地上，像层薄纱，把金色的田野，沉甸甸的谷穗，远近的小村，都笼罩起来了。就在你面前的白云，像绸带飘舞着，缠绕在树丛间，田野里，这世界仿佛是在幻觉中。
你吸一口新鲜的空气吧，有点儿清凉，有点儿湿润。比城市里那时时带着怪味的空气怎样？你吸个饱吧，会感到轻松、兴奋，还有点儿醉意，好像你的胸膛也饱满起来了。
太阳还没有起来，东边的天际是灰暗的，渐渐变成暗红的。天边的云连接着，重叠着。一会儿阳光从云彩的缝隙，一束束，一缕缕，射向天际，又映红了大地。这时，远处传来大公鸡的报晓声。
太阳出来了。先是一丝，像红色的线，不一会儿，像烧红的镰刀，像半只橙红的橘子。一转眼，变成了红色的大气球，静静地依傍着大地。
一瞬间 阳光穿过树丝 透过晨雾 斜斜地 密密地洒满了大地 拖拉机 突突 地下地了 //
伙伴们，你们不是要寻找仙境吗？仙境就在我们这里。这固然是大自然带来的，但更多的是用我们自己的双手创造的。
1、给短文加个题目。
2、本文被“//”划分成三部分，请概括每层的段意。
3、照样子，写叠词。
（1）如：斜斜地 （ ）（ ）
（2）如：一束束 （ ）（ ）
4、 给短文的第6自然段加上标点符号。
5、 用“ ”划出点明文章中心的一个句子。
答案
一流风景名胜地——漓江
【答案】
1.?1?如同?2?沉迷?过分地爱好。
2. 举世公认目不暇接
3. 那水里的山?比岸上的山更为清晰?而且因为水的流动?山也仿佛流动起来。山的姿态?也随着船的位置?不断变化。
4. 1?山青、水秀、洞奇、石美?2?山光水色之变化
5.?3?
伟大的祖国
【答案】
（1）第一段(1)：我们的祖国，地大物博，山河壮丽。
第二段(2-5)，我国领土广大，物产丰富，矿产资源多，山河壮丽。
第三段(6)：我们为可爱的祖国而自豪！
（2）我们的祖国地大物博，山河壮丽，我们为她感到自豪。
（3）迷人—美丽　　　寒冬—盛夏
（4）波光粼粼的太湖……格外美丽。 太湖、西湖　　明珠
夏天到了
【答案】
1.鲜艳 增添 憧憬
2.略
3.扫帚梅 向日葵 牵牛
4.姹紫嫣红 色彩缤纷 五彩缤纷
5.拟人
6.B
校园的早晨
【答案】
1、弥漫 形容谈论不倦或说话动听。
吮吸 充满，布满。
娓娓动听 用嘴唇吸取东西。
书声朗朗 形容读书声音响亮。
2.金色的 淡淡的 窗明几净 宁静的 迷人的 整齐的
3.生机勃勃 仪表堂堂 文质彬彬 略
多多益善 翩翩起舞 涓涓细流 略
4.绿色的 宁静的 富有希望的 多美
5.小草伸伸腰，看着沉睡着的校园；树们也醒了，交谈着昨夜的美梦；花朵张开笑脸，看着往来的同学…… 略
秋天早晨的田野
【答案】
1. 秋天早晨的田野
2. 第一层：秋天早晨的田野是奇妙的，令人神往的仙境。
第二层：秋天早晨的美景。
第三层：秋天早晨的田野美景是大自然带来的，更是我们自己双手创造的。
3. 静静地 密密地 一缕缕 一棵棵
4. 一瞬间，阳光穿过树丝，透过晨雾，斜斜地、密密地洒满了大地。拖拉机“突突”地下地了。
5. 这固然是大自然带来的，但更多的是用我们自己的双手创造的。
自然现象（如风、雨、雪）
地理环境（如森林、高山）
名胜古迹（如故宫、大雁塔）
生活场所内的景观（如小公园）
描写对象
时间顺序（一年四季、从早到晚）
空间顺序（从远到近，从上到下，从左到右，从四周到中央，从外到里）
游览顺序（移位换景）
按景物的不同类别的顺序
描写顺序

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