资源简介

《文化的内涵与功能》教学设计
教学年级 高二年级 课程时长 45分钟
教学题目 《文化的内涵与功能》
教材分析 本节课的内容是高中思想政治必修四《哲学与文化》第七课的第一框题。本框题包含“什么是文化”、“文化的功能”两目内容，文化的含义、文化的特点、文化与政治经济的关系、文化与文明的关系以及文化对社会、个人、民族的重要意义等知识点。本课是对文化知识点学习的起点，对后续学习中华优秀传统文化提供了理论基础。
学情分析 高二学生虽然对文化以及文化现象有一定的感性认知，但是对文化的具体内涵以及文化的功能并没有上升到理性的系统的人生。本狂内容较为抽象，学生还不能从纷繁复杂的文化现象中认识到文化的作用，缺乏对文化的具体内涵的深刻认识。
教学目标 1、政治认同：区别文化的广义狭义内涵，理解文化与政治、经济的关系，筑牢中华民族共同体意识，认同、传承和发展共同文化，坚定文化自信。 2、科学精神：辩证分析文化与文明的关系，深入理解文化对人的影响，正确认识文化现象。 3、法治意识：在民主与法治建设中，促进文化与政治、经济的相互交融。 4、公共参与：通过自主学习，主动接受健康有益的文化，学习优秀文化提升自己，发挥文化的功能。
教学重点 文化的内涵、文化与政治经济的关系、文化的功能。
教学难点 文化的狭义内涵、文化与文明的关系。
教学方法 教法：创设教学情境、综合探究法、小组讨论法。 学法：自主学习法、合作交流法、探究式学习法
教学过程
过程 教师行为 预设学生行为 设计意图
导入新课 （3分钟） 案例导入：春晚播出41年，每当播出以后内容与形式都会被津津乐道，那么春晚蕴含着那些文化基因呢？今天我们一起跟随春晚的脚步，探究文化的秘密。 讨论春晚蕴含的文化基因 坚持生活化教学理念，利用春晚的播出使学生代入情境，引起学生对本课学习的积极性与好奇心。
新课讲授 （35分钟） 第一部分：什么是文化 总议题：从“春晚四十一年”探究文化的内涵与功能 议题1：赏“春晚”探索文化的内涵 探究一： 同学们想想，春晚中有那些节目呢？这些节目是否属于文化？文化到底是什么？ 广义的文化是指人类认识和改造世界的一切活动及其创造的物质成果和精神成果。狭义的文化是相对于经济，政治而言的人类全部精神现象，既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的内容，又包括自然科学和技术等非意识形态的内容。 思考：请同学们结合教材内容思考以下，都江堰、唐诗三百首、万里长城这些属于文化吗？ 知识拓展：如何区分意识形态与非意识形态 意识形态：指反映一定社会经济形态、从而也反映一定阶级或社会集团的利益和要求的观念体系，在阶级社会中具有强烈的阶级性。如：世界观、人生观、价值观等。 非意识形态：指不反映一定社会集团的利益和要求的意识形态，不具有阶级性。如：自然科学、技术、语言等。 探究二：ppt展示桂林山水、月牙泉、九寨沟自然风景。同学们都知道这几张照片是什么地方吗？小组讨论：桂林山水、九寨沟、月牙泉等风景是文化吗？学科知识、语言、上课活动属于文化现象吗？ 第二部分：文化的特点 1、从产生来看：文化是人类社会实践的产物，纯粹自然的东西不能称为文化。 探究三：ppt展示用手机看春晚，文化墙图片。请同学们思考以下属于文化吗？ 2、从呈现形式来看：文化要通过载体呈现出来。 （文化载体不是文化本身，文化载体承载、表达和展现着文化内容） 所谓文化载体，是指文化的记录、记载、标识、传承和表现的物化形式，文化载体是多种多样的，器物、行为、制度、民俗等是文化的载体。 探究四：播放2023春晚歌曲《绿水青山》，欣赏：歌曲《绿水青山》表达的情感，说明了文化有何特点？ 3、从核心看：世界观、人生观、价值观是文化的核心，支配和影响着人们的文化实践与文化生活。 探究五： 材料1：公开资料曾现实，2010年央视春晚广告收入高达6.5亿元，2018年一个淘宝就拿出3亿元，正如蒙牛联合创始人孙先红说：“春晚做广告是塑造品牌、树立企业形象的好机会。 材料2：春节联欢晚会作为一个经历多年发展的国家重大文化事件，不仅能够传承中华优秀传统文化，还能增强民族凝聚力和国际影响力，展示大国风采。 思考：春晚的播出带来什么？ 第三部分：文化与政治经济的关系 1、政治、经济决定文化。经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经济和政治的反映。 2、文化反作用于政治、经济。一定的文化由一定政治和经济决定，又反作用于一定的经济和政治，给于经济、政治重大影响。 3、文化具有相对独立性。经济发展是文化发展的基础，但并不意味着文化的发展始终与经济发展完全同步。（可能“先于”也可能“落后于”）不能简单地认为文化是经济政治的的派生物和附属品。 第四部分：文化与文明的关系 探究6： 材料1： 自1983年除夕夜首播以来，春晚已经演变成中国人的“新民俗”，并成为当代社会进程中中国新文化的符号象征。春晚已经成为当代中国新文化的一部分，更是中国特色社会主义文化建设的“导流器”。 材料2： 16年春晚的《雪恋》、《多想对你说》、《走在小康路上》，17年春晚的《不忘初心》、《千年之约》获得十四届精神文明建设“五个一工程”奖。22年春晚演出的《可可托海的牧羊人》获得了第十六届精神文明建设“五个一工程”优秀作品奖。 思考：结合材料和教材思考“文化与文明”的关系。 议题2：析“春晚”探寻文化的功能 第五部分：文化的功能 探究7： 材料1：从1983年第一节春晚中演唱了《乡恋》，到1988年的《相约九八》，再到23年的《绿水青山》，春晚金曲无疑成为当年最火的热歌，并流传至今，成为经典之作。 材料2：2024年的小品《扶不扶》，用诙谐幽默演绎出梗塞着道德这条社会动脉的不良风气，在令观众捧腹大笑的同时，上了一堂生动的道德课，可谓是教育无处不在，美德时刻要弘扬。 材料3：关于年味的记忆有很多：穿新衣、放鞭炮、吃年夜饭、收压岁钱…许多人还会想到的是和家人围坐在一起，守着电视看一年一度的春节联欢晚会，春晚已经成为了人们的“精神大餐”。 思考：阅读材料结合教材思考，文化的功能有哪些？ 1、对社会：文化具有引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的功能。 探究8： 材料：央视网消息：春晚落地全球多个国家，吸引了众多海外华侨华人及当地民众的眼球。许多观众评价春晚节目精彩纷呈，也被春晚蕴含的中国文化元素深深吸引。 思考：阅读以下材料结合教材思考，文化对于国家而言有何作用？ 2、对民族：文化是民族的血液和灵魂。 ①文化兴国运兴，文化强民族强。 ②当代中国，筑牢中华民族共同体意识要以认同、传承和发展中华民族优秀传统文化为前提 ③没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族的伟大复兴。 探究9： 材料：春晚在中国连续举办40届至今仍然热度不减，成为“现象级”文化品牌，就在于其意义早已超出了晚会本身，成为一种新年俗。如同除夕的年夜饭，已然是很多中国家庭大年三十守岁的固定“程序”，深入骨髓，形成习惯，成为人们的精神大餐。 来自全国各行各业的百姓歌手和中国残疾人艺术团演绎的《早安，阳光》诠释了“阳光总在风雨后，乌云上有晴空”的道理，传递出“你是我生命中最美的相遇，你若安好便是晴天”的情感，这首在抖音平台播放量超过140亿次的爆款歌曲，表达了新冠疫情下基层工作者不畏艰险，勇毅坚守，战胜困难的勇气，触动心扉，引人共情。 3、对个人：人创造了文化，文化也在塑造着人。 ①优秀文化能够丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展。 ②积极参与健康有益的文化活动，不断丰富自身的精神世界，是培养健全人格的重要途径。 通过学生回答总结文化的内涵 回答思考题 回答探究二的问题，总结文化的第一个特点 回答探究三的问题，引出文化的第二个特点。 回答探究四表达的情感，明白情感属于人生观、世界观、价值观。 回答探究五问题，明白春晚带来的巨大政治效益与经济效益。 利用图形，将三者关系清晰化 回答探究6，引出文化与文明的关系 阅读材料、分析材料、结合教材思考。 阅读材料、分析材料、结合教材思考。 活跃课堂气氛，化抽象为具体，培养学生辩证思维能力。 通过探究，坚持了生活化教学理念和理论联系实际的教学原则，激发学生学习的主动性，开发学生思维。将抽象知识具象化，方便学生理解。 利用自然风光讲解知识点，通俗易懂，小组讨论培养团队和能力。 利用生活中常见的形式，理论联系实际，总结知识点。 歌曲能够缓解上课疲劳，将学生拉回课堂，引起兴趣。 通材料既突出本节课知识点，又调动学生积极性，增强学生思辨能力。 坚持了直观性原则，便于学生理解，记忆。 利用表格的形式，清晰展示文化与文明的关系，便于学生理解记忆。 通过三则有关春晚的材料，引导学生得出文化的功能的第一个特点。 通过有关春晚的国内外材料，引导学生得出文化的功能的第二个特点。
课堂小结 （2分钟） 1、什么是文化？ 2、文化有什么特点？ 3、文化与政治经济的关系是什么？ 4、文化与文明的关系是什么？ 5、文化有什么功能？ 学生参与 归纳总结 培养学生归纳总结能力，强化知识记忆。
课堂作业 （2分钟） 请同学们课下选择最喜欢的一个春晚节目，探究其背后的“文化基因”，并形成调查报告，班级内进行交流。 课下完成 培养学生查阅资料，总结提炼的能力。
五、板书设计 （3分钟）

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