资源简介

3.1.5《比较相同距离内运动的快慢》教学反思
5.《比较相同距离内运动的快慢》教学反思（1）
上完了这一课，我感觉学生的观察和描述不够深入，整堂课有点像走过场的味道。而且在实验讲解环节不够充分，我在讲台上操作不能顾及学生是否能真正接受，学生自己动手操作难度较大。还有一点，这一堂课组织教学没搞好。比如学生在观看动物奔跑后不能将注意力及时转到实验操作与观察中，过于兴奋。当时的我没有发觉，只顾着自己去讲解。在课后，组里的老师针对这个问题，给我提出了宝贵的建议：课堂中要时刻关注学生的活动，实验课的组织教学比较难把握，需要花更多的心思。一堂实验课下来，我发现自己在教学中自己讲得太多，对学生扶得过多，学生自己探究的内容过少。另外，在教学中还应注意对学生开展实验常规操作的训练，这是培养学生科学素养的基石。
5.《比较相同距离内运动的快慢》教学反思（2）
这一节课主要包括两个活动：1.比较在两条一样长的轨道上两个不同小球运动的快慢；2.比较在同一条轨道上两个不同小球运动的快慢。
教学目标：运动相同的距离，可以用比较运动时间的方法来比较运动快慢：用时短，运动快；用时长，运动慢。
一、发现的问题
本周教学时，我发现了这些问题：
每个小组的发令员我只强调了喊开始，没有喊结束，导致计时员一边观察小球运动一边计时，结果不准确；
在第二个活动中需要将实验的结果记录下来，出现了两个问题：
1.第一个班级没有介绍秒表的读数方法，分享时学生分享的数据出现了问题；
2.第一节课我没有给学生讲解表格如何记录，只简单介绍了一下选择中位数的数据。在分享实验结果的时候发现好几个小组选择的数据不对。
二、解决方法
第二次课我就简单介绍了秒表的读数方法及如何记录，上面的问题得到改善。并且强调发令员既要喊开始也要喊停。

展开更多......

收起↑