资源简介

倾听理性的声音
——《谏太宗十思疏》《答司马谏议书》群文阅读学案
学习目标:
1分析文章中人物形象特点，思考“纳谏”“拒谏”的原因，培养思辨性思维。
2评价历史人物的优秀精神品质，培养担当精神。
3 学写颁奖词。
学习重难点:
评价历史人物优秀精神品质，培养担当精神。
学习方法:合作探究法，归纳总结法
学习过程:
一 课前预习
回顾课程内容:
1 提出问题 人君当思 居安思危、戒奢以俭
（以“固本思源”设喻，比喻立论）
2 分析问题 为什么思 载舟覆舟 所宜深慎
（总结历史教训）
3 解决问题 思些什么 诚能十思 垂拱而治
（提出具体做法）
《答司马谏议书》
司马光的观点 王安石的反驳
侵官 受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官。
生事 举先王之政，以兴利除弊，不为生事。
征利 为天下理财，不为征利。
拒谏 辟邪说，难仁人，不为拒谏。
怨谤 至于怨诽之多，则固前知其如此也。
王安石的立论
立论一 人习于苟且，士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善，上乃欲变此。
立论二 盘庚不为怨者故改其度，度义而后动，是而不见可悔故也。
立论三 如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知。
补充：“明实之辩”是中国哲学史和逻辑思想史上对名实关系的研究和争论，即言语与世界实质关系之争。名即名称、形式、言语。实即实际内容。在《答司马谏议书》中，明即司马光给新法冠上的罪名。实即王安石变法的实际内容、性质。
二 背景补充:
《谏太宗十思疏》唐太宗李世民贞观初年，因隋鉴不远，故励精图治，保持了节俭谨慎的作风，实行了不少有利国际民生的政策。随着功业日盛，内外无事，在一片文治武功的欢呼声中，唐太宗逐渐奢靡，大修庙宇宫殿，广求珍宝，四处巡游，劳民伤财，并变得“喜闻顺旨之说”，不悦“逆耳之言”。在唐太宗越来越忘乎所以，多数朝臣噤若寒蝉的情况下，魏征及时进谏纠正太宗的偏差。
太宗看此书后很惭愧表示重建改过，并把这篇奏疏置于案头奉为座右铭。
《答司马谏议书》北宋建国以来积贫积弱，宋神宗时期王安石发动变法运动。这次变法以发展生产，富国强兵，挽救宋朝政治危机为目的，以理财整军为中心，涉及政治、经济、军事、社会、文化各个方面。新法的实行抑制了大官僚，大地主和豪强的特权，激起了既得利益者的强烈反对。保守派代表人物司马光三次致书王安石要求罢黜刑法恢复旧制。
熙宁变法第二年，司马光以书信的方式从五个方面针对刚开始推行的各项改革措施，向王安石提出反对意见（见《答介甫书》）。这五个方面分别是：
第一是“侵官”，“财力不以委三司而自治之，更立制置三司条例司”，“又置提举常平广惠仓使者”。
第二是“生事”，“尽变更祖宗旧法，先者后之，上者下之，左者右之，成者毁之，弃者取之，矻矻焉穷日力，继之以夜而不得息。”
第三是“征利”，“首建制置条例司，大讲财利之事，又命薛向行均输法于江、淮，欲尽夺商贾之利，又分遣使者散青苗钱于天下而收其息，使人愁痛，父子不相见，兄弟妻子离散。”
第四是“拒谏”，“或所见小异，微言新令之不变者，介甫辄艴然加怒，或诟骂以辱之，或言于上而逐之，不待其辞之毕也。明主宽容如此，而介甫拒谏乃尔，无乃不足于恕乎 ”
第五“致怨”，“士大夫在朝廷及四方来者，莫不非议介甫，如出一口；下至闾阎细民，小吏走卒，亦切切怨叹，人人归咎于介甫”。
王安石在回信中逐条驳斥对方对新法的指责，批判了士大夫因循守旧，苟且偷安，不恤国事的保守思想。表示了坚定不移推行新法的决心。神宗去世后，新法被停止。
三 合作探究
1 请同学们结合课文内容和背景知识，补充以下表格:（学案）
《谏太宗十思疏》 《答司马谏议书》
主要人物
写作背景
论说对象
写作目的
结果
唐太宗是明君，魏征，王安石，司马光三人都是权臣，面对“社会时弊”，各有作为。唐太宗和魏征君臣合一，纵然很好；王安石与司马光政见不同，无法相融也很常见。
2 讨论：通读文章，结合背景，说说魏征与王安石写下这两篇文章的立场分别是什么？从太宗“纳谏”和王安石“拒谏”中，你得到什么启示？在事件中两人分别表现出什么样的精神品质？
魏征 王安石
写作立场
启示
精神品质
资料补充:
魏征：（1）比干:主过不谏非忠也，畏死不言，非勇也，过则谏，不用则死，忠之至也。
（2）唐太宗曾赐手诏，赞魏征:昔晋武帝灭吴之后，志意骄怠，何曾（人名）位极台司，不能直谏，乃私语于孙，自矜明智，此不忠之大者也。得公之谏，朕知过也。当置之几案，以比弦韦（自警）。
王安石：（1）列宁称他是中国11世纪的改革家。
（2）汉代文学家，思想家刘安说：苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。
（3）宋史王安石传记载:安石与光素厚，光援朋友责善之意，三诒书反复劝之，安石不乐。
（4）宋人邵伯温说:呜呼，二公之贤多同，至议新法不和绝交，惜哉。
明确：魏征和王安石均为封建时代名臣。一位以直言敢谏知名，一位以锐意革新著称，堪称古代士人的楷模。面对社会国家问题时，他们胸怀家国天下，勇于担当责任，坚守道义的精神和品格令人敬服。
五 拓展延伸
在“中国历代风云人物”评选中，两人都有入选。颁奖晚会上，你做为颁奖嘉宾，请为你心目中的“风云人物”写一段颁奖词。
例：2021年感动中国人物 潜龙育神躯 彭士禄
事迹：彭士禄，革命英烈彭湃之子，中国工程院首批资深院士，被誉为“中国核潜艇之父”。“困难兴邦，落难成才”，幼年吃过不少苦的彭士禄成长为国家的脊梁。1956年，彭士禄毕业于苏联莫斯科化工机械学院。1958年回中国后一直从事核动力的研究设计工作，被追授为“时代楷模”。他是中国的核动力专家，是中国第一艘核潜艇总设计师、大亚湾核电站总指挥等等，彭士禄为核动力事业奉献自己的一生，他说：“只要祖国需要，我愿意贡献一切”。
颁奖词：历经磨难，初心不改，在深山中倾听，与花甲年重启。两代人为理想澎湃，一辈子为国家深潜，你如同你的作品，无声无息，但蕴含巨大的威力。
补充：颁奖词由概括事迹，提炼精神品质，长短句（表现手法）组成。
六 课后作业：
“团结才能胜利，奋斗才会成功”，团结奋斗是中国人民最宝贵的精神品质，是中华民族发展的重要力量。王安石变法触犯了保守派的利益，遭到了他们的激烈反对，是否有可能把他们团结起来，共同推动社会发展。
请以“团结一切力量”为出发点，替王安石给保守派代表司马光重新写一封回信。

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