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(共33张PPT)
3.1 太阳系大家庭
第三单元 宇宙
核心素养目标
科学观念：知道太阳和围绕它运动的行星及其卫星、矮行星、小行星、替星、流星等天体组成了太阳系，太阳是太阳系的中心。
科学思维：能够收集资料，认识和了解太阳。能够根据资料提炼太阳系的相关信息。
探究实践：感受到随着科学技术的发展，人类对太阳系的认识会更深化。
态度责任：认识到在讨论交流中对信息进行分析比较，对于丰富、修正、完善原有的认识是必要的。
科学聚焦
01
恒星
行星
卫星
科学聚焦
恒星
行星
卫星
太阳系中还有哪些天体？
科学聚焦
科学探索
02
太阳
地球
1.画一画你知道的太阳系
你还知道哪些太阳系中的天体？在下图中添加一些你知道的天体。
在绘制过程中，我们还要注意些什么？
科学探索
科学探索
2.了解太阳
阅读“太阳资料单”，用笔圈出太阳的重要信息。
说一说你了解到的太阳。
科学探索
质量：地球的330000倍，占太阳系总质量的99.86%。
大小：直径约是1392000千米，体积约是地球的130万倍。
温度：表面温度6000摄氏度，中心温度2000万摄氏度。
科学探索
结构：核心、辐射区、对流层、光球层、色球层、日冕层。
组成：太阳质量约3/4是氢，采用核聚变的方式释放光和热。
科学探索
太阳活动：“太阳黑子”、太阳耀斑、米粒组织、太阳风等。
太阳活动包括“太阳黑子”、太阳耀斑、米粒组织、太阳风等。太阳黑子是太阳表面温度相对较低而显得黑的区域。黑子会对地球的磁场和电离层产生干扰，指南针不能正确指示方向，动物迷路，无线电通讯受到严重影响或中断，直接危害飞机、轮船、人造卫星等通讯系统安全。
科学探索
3.了解太阳系大家庭中的其他天体
行星
矮行星
卫星
科学探索
小行星带
流星
彗星
科学探索
说一说：
太阳系中有哪些天体可以用肉眼观察得到？
哪些天体需要借用工具才能观察到？
科学探索
科学探索
科学研讨
03
1.太阳系大家庭中有哪些天体？
恒 星：太阳
行 星：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星
矮行星：冥王星
卫 星：月球等
小行星、彗星、流星等
科学研讨
2.这些天体各有什么特点？
科学研讨
科学拓展
04
说说彗星的故事
海尔-波普彗星
麦克诺特彗星
天鹅彗星
彗星也绕太阳公转，有的大约几十年到几百年绕太阳一周，有的绕太阳一圈需要长达数千年甚至数百万年。
哈雷彗星
在地球上看到彗星的机会很少，例如哈雷彗星：英国天文学家哈雷在1704年最先算出它的轨道而得名，每隔76年才能看见一次。
科学拓展
课堂总结
05
课堂总结
课堂练习
06
科学拓展
一　填空题
1.在日、地、月系统中，太阳是 　恒星　 ，月球是地球的 　卫星　 ，地球是太阳的 　行星　 。
2.太阳系中有一些小天体，它们进入地球的大气层中，与大气层摩擦燃烧而发光，形成 　流星　 ，有些来不及烧完就降落到地面，形成陨石。
恒星
卫
星
行星
流星
课堂练习
二　判断题
1.太阳和其他恒星一样，是一个由炽热燃烧的氢气组成的巨大球体。 （　×　）
×
2.我们可以用肉眼直接观看到太阳光球上的米粒组织。（　×　）
×
点拨：组成太阳的主要元素是氢和氦，太阳是气态星球。
课堂练习
3.观察月球和木星、金星组成的“笑脸”，我们发现月球比金星、木星大得多，是因为月球离地球比较近，而不是月球实际比木星、金星大。 （　√　）
4.太阳黑子、日冕等太阳活动可能会引起地球极光、磁暴等现象。 （　√　）
√
√
课堂练习
三　选择题
1.太阳系中，唯一自身能发光的天体是（　A　）。
A.太阳 B.火星 C.月球
A
课堂练习
2.如图所示的笑脸可能是由月球、金星和（　A　）组成的“双星伴月”现象。
A.木星 B.彗星 C.地球
A
点拨：“双星伴月”，是指两个星体和月亮，如金星、木星和月球，或者土星、木星和月球等，同时在夜空中被观测到的天文现象。
课堂练习
3.下列关于彗星的说法中，正确的是（　A　）。
A.彗星围绕着太阳运转 B.彗星会发光发热，是一种恒星
C.哈雷彗星围绕着地球运转
A
课堂练习
四　连线题
将下列太阳系中的天体和它被观察到的特点进行连线。
课堂练习
五　综合创新题
　　月球大约每月围绕地球运转过程中，会依次经过一些明亮的行星，形成所谓的“行星合月”。“双星伴月”，是指两个星体和月亮，如金星、木星和月球，或者土星、木星和月球等，同时在夜空中被观测到的天文现象。“行星合月”每个月都会发生，但两颗以上的行星同时靠近月球就比较罕见。
课堂练习
1.（判断题）“双星伴月”比“行星合月”更为罕见。 （　√　）
2.（判断题）在“行星合月”中，行星本身就会发光。 （　√　）
√
×
课堂练习

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