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3.2《八颗行星》教案设计
课题 八颗行星 单元 第三单元 学科 科学 年级 六年级
核心 素养 目标 科学观念：知道太阳系有八颗行星，它们在其特定轨道上绕太阳运转。知道八颗行星排列顺序，对它们之间的大小关系和位置关系有直观认识。 科学思维：能按一定比例对数据进行处理，并在此基础上用一定材料建立相对位置关系模型。 探究实践：培养学生数据意识和实证意识，意识到模拟实验及推测与客观事实有一定距离。 态度责任：用宏观的视野去看待宇宙，对宇宙有一个更直观的认识。
重点 认识八颗行星的大小和与太阳的距离，感知八颗行星在太阳系中的真实空间分布。
难点 用等比例缩小的方法处理八颗行星相关数据，并根据处理后的数据建立八颗行星模型图。
教学过程
科学聚焦
出示八颗行星的图片
思考：
太阳系的八颗行星有哪些？
它们是怎样排列的？
科学探索
探索1：了解八颗行星的基本信息
出示八颗行星的基本数据表图
我的排序
出示图片
介绍八大行星
水星是八大行星中离太阳最近的行星，也是太阳系中最小的行星。它的表面有许多环形山，而且十分古老。水星是太阳系中公转速度最快的行星，绕太阳公转一周仅需要88个地球日，自转一周需要58.65个地球日。
金星是除了太阳和月球外，人的肉眼能够看到的最亮的天体，是太阳系最热的行星，表面平均温度高达480℃。金星的自转方向是自东向西的，金星自转速度也是八大行星中最慢的，自转一周需要243个地球日。
地球唯一的天然卫星是月球。地球是目前发现的唯一有生命活动的星球。从太空中看，地球是一颗缓慢旋转着的淡蓝色的行星。地球是八大行星中唯一拥有大量液态水的星球。
火星表面的土壤中含有不少铁的氧化物，因此外观呈红色。火星的内部结构与地球相似，有壳、幔、核，火星表面只有干涸的河床和大片沙漠。
木星是太阳系中最大、最重的行星，被称为“行星之王”，它的质量约为地球的318倍，体积约为地球的1316倍。木星虽然巨大无比，但是自转速度却是太阳系中最快的，自转一周只用9小时50分至9小时56分。
土星是太阳系中第二大行星，土星的平均密度是八大行星中最小的，比水的密度还小。土星赤道上空有美丽的土星环，土星环是由冰粒构成的。
天王星呈浅绿色，由厚厚的大气包裹，主要成分是氢和氦。天王星拥有光环，它的最大特征是自转的倾斜角度很大，几乎是躺着运行的。公转周期为84个地球年。
海王星呈淡蓝色，其组成成分为各种各样的“冰”与含有15%的氢和少量氨的岩石。海王星的公转速度非常慢，公转一周需要164.8个地球年。
探索2：建立行星的位置关系模型
实验材料
处理数据
准备纸带：取3条长度相同的纸带，每条纸带对折四次，然后将纸带粘连成一条长纸带，在长纸带的折痕处标记数字。
标记星球：需要注意什么？怎样才能保证八颗行星都能排列在长纸带上？
粘贴纸带：以太阳为中心，按照正北、东北、正东、东南、正南、西南、正西、西北八个方向粘贴。
观察对比：八颗行星在太阳系的空间分布不是均匀的。
科学研讨
研讨一：在建造模型的过程中，各小组是如何处理数据的？有什么体会和发现？
在建造模型的过程中，各小组按照一定的缩小比例计算各行星与太阳的平均距离。采用的比例不同，处理数据的难易就不同，最终计算得到的数据也不同，制作纸带模型的效率也不同。
处理数据时，以折痕处相邻数字的间距代表 1 米相对比较简单，并且，最好先确定距离太阳最远的海王星排列在哪个折痕处，从而确定数据缩小的比例，这样可以避免出现有行星在纸带上画不下的情况，然后按此比例计算其他行星与太阳的平均距离即可。
研讨二：观察全班制作出来的八颗行星位置模型，我们有什么新的认识或问题？
根据大家制作的模型说一说。
科学拓展
使用工具查找木星资料，观察木星。
课堂总结
课堂练习
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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